中國教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題及解決對策-wenkub
2023-04-10 23:13:14 本頁面
【正文】 費，一些中小學被拍賣，一些作為教育公共資源的名牌中小學為了高收費的目的還出現(xiàn)了所謂的國有民辦，雙軌制的“公費生”與“自費生”等等問題，都打著“教育產(chǎn)業(yè)化”的旗號紛紛出籠。從城鄉(xiāng)對比來看, 近年來全國預算教育經(jīng)費約60%用于義務教育, 其中投入農(nóng)村義務教育的只有35%左右。其不平衡性主要體現(xiàn)在以下幾個方面： (1) 教育的區(qū)域發(fā)展不平衡。2003年全國普通高校生均預算內(nèi)教育事業(yè)費用為5773元，比2000年的7310元下降了21%，教育的投入制約了高等教育的質(zhì)量提高和可持續(xù)發(fā)展。我國25一64歲人口中，%，美國、加拿大、德國達到了80% （二）教育經(jīng)費投入不足，教育發(fā)展不平衡。 我國教育發(fā)展的基礎(chǔ)較差，學校教育存在高中和高校教師總量不足、農(nóng)村義務教育教師素質(zhì)偏低、貧困地區(qū)農(nóng)村中小學生輟學等突出問題。歷年各級學校升學率圖資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒》二、中國教育事業(yè)存在的問題 改革開放以來, 我國教育取得了舉世矚目的偉大成就。我國政府歷來重視教育問題，尤其是20世紀90年代以來，文盲率的大幅度降低、平均受教育年限的提高和九年制義務教育的逐步普及等都清楚地反映出我國在實施科教興國戰(zhàn)略、提高全民素質(zhì)過程中取得的成就。文章對我國教育事業(yè)面臨的問題進行分析，并提出了相應的解決措施。關(guān)鍵詞：教育；投入；不平衡；科學發(fā)展觀；以人為本；制度創(chuàng)新一、教育改革成果1978 年12 月，黨的十一屆三中全會拉開了中國改革開放的帷幕。目前，中國學齡兒童入學率穩(wěn)定在97%以上，%%，%%，特別是1999年開始的大學擴招，促使高中畢業(yè)生升學率上升更快。但“近年來我國教育的大發(fā)展、大改革, 使新舊矛盾相對集中, 新情況、新問題不斷涌現(xiàn), 成績背后存在著一些隱患。農(nóng)村的義務教育總體水平比較落后，農(nóng)民的子女不能接受優(yōu)質(zhì)教育，學習的內(nèi)容嚴重與社會實際脫離，教師的水平比較低，教育的基本實施也不能得到保證，人才培養(yǎng)規(guī)模還不能很好的滿足人才強國的戰(zhàn)略需要。 教育的總體投入不夠，如2002年，%，而韓國、美國、加拿大一般都超過了6%。國家對教育投入少，造成人口素質(zhì)低，導致科技力量薄弱，創(chuàng)造發(fā)明存量少，影響國家科技發(fā)展水平，國家因此而貧窮，更無力增加對教育的投入，形成惡性循環(huán)。中西部教育落后于東部教育。(3) 教育的群體發(fā)展不平衡。而根據(jù)有關(guān)資料，城鄉(xiāng)貧困人群中均有40%一50%的人提到家里窮是因為“家里有孩子要讀書”，在中國農(nóng)村的家庭中，%。我們的教育只關(guān)注學生成名成家、成為某領(lǐng)域的專門之材,
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