教育學(xué)原理練習(xí)題-wenkub
2023-04-10 00:48:24 本頁(yè)面
【正文】 D．幼兒期5．教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（B ）因素決定的 6．近代，( B )極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，忽視遺傳素質(zhì)和兒童的年齡特征的作用。9．教育具有（政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能 ）功能10．教育是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)重要因素，它通過(guò)再生產(chǎn)（勞動(dòng)力）和（科學(xué)技術(shù)）而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。5.（ 內(nèi)發(fā)論 ）以生理發(fā)展曲解心理發(fā)展，完全否定后天學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)在心理發(fā)展中的作用。四、簡(jiǎn)答題—P6五、論述題，凸顯教育理論的原理價(jià)值、基礎(chǔ)性價(jià)值、內(nèi)在性價(jià)值。，結(jié)合書本書闡述的，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)原理這門課程的意義。，在書中提出教育即生活，教育即生長(zhǎng)。教育學(xué)原理練習(xí)題第一章 緒論一、填空題，其中包含了他的教育思想。6. ________被看作是近代第一本教育學(xué)著作，其作者是________二、選擇題（ ）A、《論語(yǔ)》 B、《學(xué)記》 C、《理想國(guó)》 D、《論演說(shuō)家的教育》2.“產(chǎn)婆術(shù)”是（ ）倡導(dǎo)的教學(xué)方法A、柏拉圖 B、亞里士多德 C、蘇格拉底 D、昆體良3.“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是指（ ）A、夸美紐斯 B、培根 C、康德 D、赫爾巴特（ ）A、贊科夫 B、巴班斯基 C、布魯姆 D、布魯納（ ）提出來(lái)的A、贊科夫 B、巴班斯基 C、布魯姆 D、布魯納（ ）A、贊科夫 B、巴班斯基 C、布魯姆 D、布魯納三、名詞解釋四、簡(jiǎn)答題？各個(gè)階段的代表性人物和著作有哪些？五、論述題1. 很多人認(rèn)為當(dāng)老師的時(shí)間長(zhǎng)了自然就知道應(yīng)該怎樣教學(xué)生，很多優(yōu)秀教師根本沒有上過(guò)師范院校，也沒有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)教育科學(xué)方面的課程，但同樣能教好學(xué)生。參考答案一、填空題1.《理想國(guó)》；2.《愛彌兒》，自然教育；，“紳士教育”；；5.《民主主義與教育》；6.《大教學(xué)論》，夸美紐斯二、選擇題1．B；。—P8一、填空題10，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。（主觀能動(dòng)性 ），是一種機(jī)械主義的發(fā)展觀。二、選擇題101．現(xiàn)代教育學(xué)將影響個(gè)體發(fā)展的因素歸納為以下四個(gè)方面，其中起著主導(dǎo)作用的是（ C ）A遺傳、 B環(huán)境、 C教育 D主體實(shí)踐努力2．現(xiàn)代教育主要是通過(guò)（ B ）來(lái)實(shí)現(xiàn)。 7．下列說(shuō)法正確的是（ B ）。，因此，教育機(jī)械地被生產(chǎn)力所制約。A．政治性 B．文化性 C．主體性 D．群體性三、名稱解釋4教育功能：是指教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用的總和。四、簡(jiǎn)答題4學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，它引導(dǎo)著個(gè)體的發(fā)展方向；具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)和深刻；具有高度的組織性，有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師；可以控制和利用各種環(huán)境和遺傳因素對(duì)人的自發(fā)影響?！币医處熣f(shuō)：“我班的和上次一樣，又沒及格，沒辦法，父母都是小學(xué)文化。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性?！?材料2：馬克思指出：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練。（2）教育可以改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)。發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性 2.（ C ）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 C。3. 分析在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中還存在哪些問題和應(yīng)采取的措施？措施：1）堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，要堅(jiān)持中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，堅(jiān)持培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)會(huì)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)的任務(wù)。老師問明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。但老師并沒有表現(xiàn)什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的。語(yǔ)文老師的做法是妥當(dāng)?shù)摹＃?）既是現(xiàn)代教育目的價(jià)值觀中“客體論”向“主體論”轉(zhuǎn)變，也是教育目的中由“占有性個(gè)人主體”向“共存的類主體”轉(zhuǎn)變的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 美國(guó)的這一改革方向體現(xiàn)了當(dāng)代教育學(xué)在哪些方面的發(fā)展 ?答題要點(diǎn)：反映了學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì) 學(xué)
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