快樂作文結(jié)題報告-wenkub
2023-04-10 00:02:22 本頁面
【正文】 建議學(xué)生寫不同的地點可仿照文中相應(yīng)的段落來寫。針對這點，我們采取的方法是：從熟讀課文，仿寫精彩句段開始。同樣，在學(xué)生作文過程中，觀察、分析、表達(dá)等都是有規(guī)律可循的。二、指導(dǎo)寫作方法，鋪就快樂作文的坦途從前面的調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)低段的很多學(xué)生喜歡作文，卻不知如何去寫，怎樣才能寫好?！焙蔚葴\顯而又深刻的感悟！通過自由練筆，很多學(xué)生覺得作文并不難，有時甚至主動提出想寫作文。這些習(xí)作不僅內(nèi)容五彩斑斕，而且有的語句令人回味無窮。因此，要想讓學(xué)生對作文保持長久的興趣，最好的辦法就是：放飛童心，自主作文。由于親自做過，學(xué)生們寫起來輕車熟路。這樣，等交流作文后，我們將會制作很多很多漂亮好玩的物品。課前，老師布置學(xué)生回家做一件小制作，品種、式樣和材料等都不限?！薄皩?！同學(xué)們在寫作時，可以先簡介表演前的準(zhǔn)備活動，再寫寫有哪些劇目，然后選擇一個你認(rèn)為最精彩的劇目或者親自參演的劇目作為重點，寫清表演時的情景，同時寫寫自己對節(jié)目的評價或表演時的心情。其間，老師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡評，對表演者進(jìn)行鼓勵或提出改進(jìn)建議，并隨機(jī)采訪一兩位同學(xué)，請他們說說表演或觀看時的心情。接著，我給學(xué)生提出幾點要求：（1）以小組為單位進(jìn)行表演；（2）選出一篇適合表演的課文；（3）分好角色，熟讀課文；（4）討論一下除了文中的敘述，每個角色還可以增加一些什么話；（5）給每個角色配上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情。同理，筆者認(rèn)為在作文教學(xué)中也可采用表演激趣。本次作文內(nèi)容異彩紛呈，學(xué)生們介紹了“跳橡筋”、“三個字”、“水果店大爆炸”、“警察抓小偷”……許多有趣的游戲，語句生動具體，讓人從字里行間感受到學(xué)生玩游戲時的快樂無比。首先我請他們四人小組內(nèi)說說自己剛才玩了什么游戲，怎樣玩游戲，游戲中小伙伴的動作、語言、表情（對于這點，有的學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，教師可稍作提示，或一起玩游戲的同學(xué)可相互補(bǔ)充），自己在玩游戲時和玩游戲后的心情。課前我讓同學(xué)們自由組合，玩一種自己最喜歡的游戲。老師們都知道，小學(xué)生的感情是很容易受感染的，當(dāng)受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，就能激發(fā)出相應(yīng)的感情。下面，對本次課題實驗工作做一個回顧、總結(jié)。從調(diào)查結(jié)果看出：目前本班約有三分之二的學(xué)生喜歡作文，三分之一的學(xué)生不大喜歡作文；在完成作文時，絕大部分學(xué)生需要請家長或老師指導(dǎo)。隨著我國教育改革的不斷深化和發(fā)展，為改變作文教學(xué)的被動局面，應(yīng)把作文教學(xué)研究作為語文教學(xué)改革的一項重點工作，逐步探索出一整套具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和較強(qiáng)可操作性的作文教學(xué)模式與教學(xué)方法。關(guān)鍵詞 快樂作文 興趣 方法 閱讀 交流“作文難寫，作文難教”，這是多年來語文教學(xué)中的一個不爭的事實?！W(xué)“快樂作文”課題實驗結(jié)題報告 安陽市東南營小學(xué) 張琳琳摘 要 作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。其實，這跟寫作目的的定位密不可分。為此，我校于2008年3月開始進(jìn)行“小學(xué)‘快樂作文’課題實驗”。究其原因，除客觀地講，由于小學(xué)低、中段學(xué)生詞匯貧乏，邏輯思維水平較低，對語言的表達(dá)有一定的困難，需要家長或老師對一些詞句進(jìn)行疏通之外，其核心問題在于不懂寫作方法，不知如何去寫。一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)個性表達(dá)的欲望正所謂“興趣是最好的老師。因此，可在作文前設(shè)計游戲，游戲后讓學(xué)生以此為內(nèi)容進(jìn)行寫作。我提醒他們玩游戲前要講好游戲規(guī)則和方法，注意游戲中小伙伴的動作、語言、表情。許多同學(xué)講得津津有味。表演激趣喜歡模仿、表演，這是孩子的天性。例如：記一次活動。先各小組練習(xí)了幾分鐘后，再請幾組同學(xué)上臺表演。為滿足所有同學(xué)的表演欲望，老師又讓每個小組自由選擇一個“友好小組”，互相交流表演。會寫嗎？”“會！”學(xué)生們興致勃勃地寫起來。上課時，同學(xué)們都把自己的作品擺在課桌上，有紙筒鳥、橡膠泥水果拼盤、樹枝鳥窩……雖然有的作品十分精致，有的作品略顯粗糙，但是每件作品無不閃爍著智慧的靈光，令人愛不釋手。大家愿意嗎？”學(xué)生們都高興地說愿意。有位同學(xué)寫到：“為了老師上課寫字方便、衛(wèi)生，我設(shè)計制作了‘口紅筆’，就是粉筆可以像媽媽用的口紅那樣伸縮。新課標(biāo)中提出：“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”，“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象……珍視個人的獨特感受”說明的也是這個道理。如有位同學(xué)寫自家的小金魚：“我發(fā)現(xiàn)小金魚高興時，一會兒游朝左，一會兒游朝右，一會兒游到水面，一會兒游到水里，玩得可開心啦！可它不高興時，它就停在水中，眼睛瞪著魚缸邊，生悶氣呢！要是你去逗它，它也不理你。例如有位同學(xué)在一個周末跟媽媽看了場電影《怪物史威克》，他問老師可不可以寫篇作文，我們鼓勵他可以寫，并且指導(dǎo)他該怎么寫。而在高段的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有材料可寫，卻不知如何下筆；有的學(xué)生在寫作文的開頭和結(jié)尾時喜歡用套話；有的學(xué)生則寫到中途寫不下去了。如果教師把這些寫作方法、技巧，根據(jù)學(xué)生的具體實際，循序漸進(jìn)地、有針對性地教會學(xué)生，就會大大降低作文的難度，作文難的問題就會在一定程度上得以解決。因為現(xiàn)在的語文教材中，有許多課文文辭優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，便于記誦。假如寫“市政東區(qū)”的夜景，可仿照文中寫“環(huán)行路”那段寫：“九龍噴泉金碧輝煌，水花四濺。”學(xué)了《葡萄溝》
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1