【正文】 ，這與我校轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)文化素質(zhì)有關(guān)。通過統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)：53%的家庭屬于三口之家獨(dú)??；30%的家庭屬于與祖父母或外祖父母同??；17%的家庭屬于與單身父（母）獨(dú)住。因此，課題組采用調(diào)查法，開展研究工作，具體情況如下 一、 研究方法采用問卷調(diào)查法，我們設(shè)計了《家庭教育方法基本情況調(diào)查問卷》，問卷共有26道題，內(nèi)容包括家庭情況、家庭教育觀念、家庭教育方法等。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，它提供著給人的生命打上烙印的教養(yǎng)。四、研究步驟：時間研究工作負(fù)責(zé)人2002年元月——12月 制定研究方案，進(jìn)行家庭教育方法現(xiàn)狀調(diào)查，撰寫調(diào)查報告 黃昌平 袁 震2003年2月—2004年元月 研究典型案例，歸納、提煉小學(xué)生家庭教育基本方法。在問卷調(diào)查、個別訪談、查閱文獻(xiàn)等基礎(chǔ)上，概括提煉出幾種小學(xué)生家庭教育基本方法，如言傳身教法、隨遇而誨法、環(huán)境影響法等方法，并研究提煉在特殊家庭除使用基本方法外，必須輔助使用的一些特殊方法。（3）家長成員結(jié)構(gòu)與家庭教育方法形成的制約關(guān)系。內(nèi)容：家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析從家庭教育觀念、教育途徑、教育方法、教育內(nèi)容及家庭成員結(jié)構(gòu)、文化層次、特長愛好等方面設(shè)計問卷，進(jìn)行調(diào)查，并輔之以訪談等方法，了解我校學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)是家庭教育方法的現(xiàn)狀；然后按家庭教育觀念、家長自身素質(zhì)、家庭成員結(jié)構(gòu)、兒童身心特點(diǎn)等進(jìn)行分類，在每一類中選出典型家庭作為重點(diǎn)研究的對象，建立檔案，跟蹤調(diào)查。我校地處“都市里的村莊”，一些家長作為家庭教育者的素質(zhì)不高，家庭教育薄弱，一定程度影響學(xué)校教育的成效。面對越來越多的不當(dāng)家庭教育方法所帶來的不良后果，國務(wù)院在《90年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中確定，“九五”期間，家庭教育的工作總目標(biāo)是：到2000年使90%的兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。一些傳統(tǒng)的教育方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代家庭教育的需要。. .. . ..《小學(xué)生家庭教育基本方法及其運(yùn)用指導(dǎo)策略研究》報 告江岸區(qū)模范路小學(xué)課題組一、課題研究的背景意義： 家庭教育是學(xué)校教育的有力助手，在落實(shí)素質(zhì)教育中，家庭教育起著學(xué)校教育不可替代的作用。當(dāng)今，家庭教育中還存在著很多誤區(qū)，如重智輕德，重言傳輕身教，觀念先進(jìn)教育條件優(yōu)裕但方法單一落后，家庭教育方法等同于學(xué)校教育方法等等。因此，各級各類教育機(jī)構(gòu)展開了多種調(diào)查和研究。為此，我校以“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為宗旨，研究家庭教育基本方法及其在家庭運(yùn)用中的指導(dǎo)策略，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的家庭教育方法，提高家庭教育效果，與學(xué)校教育形成強(qiáng)有力的合力，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)孩子健康成長。影響家庭教育正確方法形成的基本因素研究。（4）兒童身心特點(diǎn)與家庭教育方法形成的制約關(guān)系。學(xué)校對小學(xué)生家庭教育基本方法指導(dǎo)的研究。張鴻萍 張婷婷 王瑩瑞2004年2月——12月 探索推廣運(yùn)用家庭教育基本方法的有效途徑 魏莉 郭琳紅2005年元——12月 撰寫研究報告。在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今中國社會，學(xué)校做好家長工作，重視家庭教育資源的綜合開發(fā)和利用，使家庭教育成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，顯得尤為重要。二、結(jié)果與分析本次調(diào)查活動，我校共有700名學(xué)生及家庭參與，占在校學(xué)生總數(shù)94%，涉及到1——6年級各個年級，實(shí)驗(yàn)班、平行班各種班級。以上數(shù)據(jù)可以清楚地告訴我們：在我校轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生，父母離異的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這對于給學(xué)生良好的家庭教育帶來了相對比較困難的狀況。父母的文化素質(zhì)一定程度上影響了學(xué)校教育的實(shí)效性，也給學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀帶來了影響。通過以上數(shù)據(jù)，我們可以感受到近半數(shù)家長對學(xué)生文化上的投資是十分大方的，他們舍得給孩子買書，可見他們要求學(xué)生成才的愿望很迫切。家庭成員之間的關(guān)系一定程度上影響到學(xué)生的個性發(fā)展，一個和諧融洽的氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的心態(tài)。通過數(shù)據(jù)分析，愿意主動的、理智的、冷靜地進(jìn)行家庭教育的家長為數(shù)不多，而絕大多數(shù)的家長在面對家教的態(tài)度上是無主見的，是模棱兩可的。由此可見，家長對學(xué)生價值觀上的教育還是比較到位的，相信在這樣的教育下，學(xué)生樸素的價值取向一定可以形成。人與人之間進(jìn)行溝通是社會交往的必備能力，如果和家庭成員之間都無法正常溝通，必將影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展，從而導(dǎo)致內(nèi)向、膽怯心理的形成。通過以上數(shù)據(jù)我們可以看到：在家庭中，家長是絕對的權(quán)威這種情況還比較嚴(yán)重，孩子無法和家長之間形成真正的民主關(guān)系，必然會影響到家庭成員之間的和平相處。（三）家庭教育方法分析本次調(diào)查共有12道題涉及到家庭教育觀念，即第11112226題。從數(shù)據(jù)上看，有近半數(shù)的家庭在對待學(xué)生學(xué)習(xí)成績的態(tài)度是嚴(yán)厲的，他們不允許學(xué)生出錯，或?qū)W(xué)生的失誤無動于衷的，顯然這種方法是可怕的。從以上數(shù)據(jù)中我們可以看到：面對恐懼，絕大多數(shù)家長主張從小開始進(jìn)行糾正，從而避免產(chǎn)生心理障礙，這種做法顯然是積極的。在面對學(xué)生與他人分享糖果這一問題上，45%的家長感到高興，但只停留在心里，19%的家長會大力表揚(yáng)，22%的家長會表示贊許。通過數(shù)據(jù)可以看出：絕大多數(shù)家長是十分注意孩子在社會中提高自己的素質(zhì)的，也十分注意在生活中學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識。通過這一數(shù)據(jù)，我們可以感受到絕大多數(shù)家長是富有愛心的，他們用自己的行動感染著學(xué)生的行為。相信看到家長的優(yōu)秀表現(xiàn)，孩子們也一定會效仿的?？傊ㄟ^此次調(diào)查問卷，我校明顯感受到：轄區(qū)內(nèi)的家長是比較重視學(xué)生的成長的，但關(guān)注的內(nèi)容更多的是學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生心理的健康成長；家長由于本身文化程度不很高，在教育家長的方法上顯得比較單一，不能客觀、公正的對待學(xué)生，也無法辯證地看待學(xué)生的成長！如何更好的給學(xué)生以幫助，課題組按研究計劃進(jìn)入“轉(zhuǎn)變家長觀念，傳授科學(xué)適用的家教方法”的工作階段。在我校學(xué)生家庭生活中，經(jīng)常可以看到，行為不夠文明的孩子，其父母舉止粗俗，好逸惡勞的父母，其子女不愛學(xué)習(xí)，行為懶散……因此，家長一言一行、一舉一動都要注意以身作則，時時、