【正文】 源庫(kù) 項(xiàng)目，其實(shí)建設(shè)好的是高等 職業(yè) 教育電子信息產(chǎn)業(yè)教 學(xué)資 源 庫(kù) 項(xiàng)目。高職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、發(fā)展。 第二 部分 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ) 一、項(xiàng)目建設(shè)單位地理、行業(yè)布局合理，現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)明顯 項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)融 高等 職業(yè)院校、 專業(yè) 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、出版單位、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位、企業(yè)于一體。 13 所 高職 學(xué)院 分布于 我國(guó)西北、東北、華中、華東、華南等地區(qū)，專業(yè)建設(shè)形成了自身特色，課程體系開發(fā)步伐很大，辦學(xué)和師資力量雄厚，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)改革成果卓越，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施了校企合作，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，均在各自區(qū)域具有較大影響力和辦學(xué)特色。 電子行業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)促進(jìn)基地利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，為項(xiàng)目開發(fā)提供必要的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。主要從事通信、廣播音像、半導(dǎo)體器件及材料、基礎(chǔ)電子產(chǎn)品、儀器儀表等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。 中興通訊 NC 教育管理中心常年從事運(yùn)營(yíng)商、企業(yè)員工的技術(shù)培訓(xùn)，熟悉職業(yè)教育，是企業(yè)與職業(yè)院校的橋梁。 二、項(xiàng)目建設(shè)主持 單位具有較高引領(lǐng)水平 1． 專業(yè)、課程、教學(xué)、基地建設(shè)較為領(lǐng)先 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)始于 2020 年，經(jīng)過 9 年持續(xù)不斷的努力，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面取得了驕人的成果，6 2020 年本專業(yè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目中 央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)陸續(xù)啟動(dòng)了 5 門專業(yè)核心課， 4 門專業(yè)骨干課程建設(shè)。 在 綜合運(yùn)用基于工作過程的項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等教學(xué)方法基礎(chǔ)上，總結(jié)出七步教學(xué)法，如圖 1 所示。特別我院成功承辦了 2020 年全國(guó)職業(yè)院校技能 大賽“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”項(xiàng)目，并獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)、二 等獎(jiǎng)的佳績(jī)，這是這一模式效果的集中體現(xiàn)。天津樂康科技發(fā)展有限公司是與我們合作最為緊密的企業(yè)，該公司的產(chǎn)品即是我們的教學(xué)載體，員工即是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)教師，課題組教師即是公司的技術(shù)研發(fā)人員，學(xué)校實(shí)習(xí)基地即是公司的辦公地點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了 “ 引企入校，共同發(fā)展 ” 。 2020 年 5 月劉松教授的《單片機(jī)與接口技術(shù)課程創(chuàng)新研究》獲得學(xué)院科研成果二等獎(jiǎng)； 2020 年 12 月完成 學(xué)院教育科研項(xiàng)目 —— 單片機(jī)原理與項(xiàng)目訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的研究 ； 2020 年 2 月完成學(xué)院教育科研課題 —— 單片機(jī)原理基于工作過程的教學(xué)研究； 2020 年 5 月《基于案例教學(xué)、注重技能培養(yǎng) —— 電路 CAD 課程改革與實(shí)踐》獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。開展天津市 藍(lán)領(lǐng)雙證工程 、天津工程師范學(xué)院的學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地、中環(huán)信息集團(tuán)職工取證培訓(xùn)、赤峰職業(yè)教育中心等各種技術(shù)培訓(xùn)，社會(huì)影響力、輻射 面較 大。這支團(tuán)隊(duì)從大賽模式、比賽內(nèi)容、組織、命題等方面做了大量的工作和精心的準(zhǔn)備，取得了圓滿的成功，引力了天津市中等職業(yè)教育。 三 、項(xiàng)目建設(shè)單位現(xiàn)有資源豐富 項(xiàng)目建設(shè) 主持 單位及聯(lián)合單位已經(jīng)有大量的教學(xué)資源，通過此次建設(shè) 實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化。 上述資源均已通過網(wǎng)絡(luò)課程得到數(shù)字化呈現(xiàn)， 圖 2 為部分課程網(wǎng)站首頁(yè)。 （ 5）社會(huì)服務(wù)資源 各種電子大賽項(xiàng)目與作品、培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目、專利技術(shù)項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 等。其中，項(xiàng)目計(jì)劃書、項(xiàng)目任務(wù)書和項(xiàng)目方案書均來自企業(yè)。 ? 中興通訊 NC 管理學(xué)院已經(jīng)建成 人力資源 評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 該評(píng)價(jià)體系從多方面、多階段、全方位實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 （ 3） 教育部高職高專 電子信息 類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 資源 在 教育部高職高專 電子信息 類 教 學(xué) 指 導(dǎo) 委 員會(huì) 領(lǐng)導(dǎo)下 ， 電子信息類 專業(yè)已經(jīng)形成教學(xué)改革目標(biāo)模式和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，即 專業(yè)規(guī)范 I，現(xiàn)已經(jīng)出版， 并 正在各個(gè)院校推廣應(yīng)用。 （ 4）機(jī)械工業(yè)出版社資源 出版社已經(jīng)有大量的教材資源庫(kù)、教學(xué)課件資源庫(kù)、音視頻資源。 是通信學(xué)會(huì)天津高等教育分會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、無線電調(diào)試高級(jí)考評(píng)員； 2020年 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 高職組“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”項(xiàng)目專家組成員；全國(guó)中職電工電子技能大賽首席評(píng)委，于 2020 年、 2020 年參與了大賽的籌備、組織、命題、評(píng)判等工作。作為教學(xué)資源開發(fā)項(xiàng)目的首席顧問及參與者積極倡導(dǎo)將以上成果應(yīng)用于 該項(xiàng)目，使得該項(xiàng)目更具 前瞻性和 普適性。 圖 11 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 一、特邀顧問組 特邀行業(yè)、企業(yè)、高等職業(yè)教育教學(xué)專家作為特邀顧問組，幫助該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高水平頂層設(shè)計(jì)、策劃，把握方向，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 朱傳 禮 ：教育部原高教司副司長(zhǎng)、 中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、示范性 高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)顧問、 中國(guó)高職高專評(píng)估專家委員會(huì)副主任 。 石偉平 ： 教授、博士生導(dǎo)師 ， 是我國(guó)高校最具影響力職教專家。 對(duì)行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把握準(zhǔn)確， 指導(dǎo)項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì) 進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)。 組 別 單位 名稱 主要建設(shè)任務(wù) 協(xié)調(diào)組 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 全面協(xié)調(diào)各項(xiàng)建設(shè)工作 行業(yè)組 人力資源與社會(huì)保障部 EST 人才專業(yè)技術(shù)能力測(cè)評(píng)辦公室、電子行業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)促進(jìn)基地、中國(guó)電子協(xié)會(huì) 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、推廣與實(shí)施 教學(xué)指導(dǎo)組 教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 收 集 本專 業(yè)全 國(guó) 課程、教學(xué)信息并教學(xué)指導(dǎo) 院校組 北京電子科技職業(yè)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 天津電子信 息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 天津職業(yè)大學(xué)、天津天獅學(xué)院、威海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 淄博職業(yè)學(xué)院、 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專業(yè)、課程、教學(xué)等各種教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)施 企業(yè)組 天津中環(huán)電子信息集團(tuán)有限公司、 西 門 子 (中 國(guó) )有限公司、 諾基亞（中國(guó)投資）有限公司、 中興通訊NC 教育管理中心、 固緯電子（蘇州）有限公司、北京精儀達(dá)盛科技有限公司、北京凱威利亞科技發(fā)展有限公司、天津市奧能科技有限公司、天津啟誠(chéng)偉業(yè)科技有限公司 提供教學(xué)案例、教學(xué)產(chǎn)品與實(shí)訓(xùn)基地 管理平臺(tái)建設(shè)組 杭 州東訊計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有限公司 建設(shè)項(xiàng)目管理平臺(tái)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 項(xiàng)目推廣組 教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、 機(jī)械工業(yè)出版社 在全國(guó)本專業(yè)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用平臺(tái)、教材、課件等素材 21 第四 部分 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 一、 總體目標(biāo) 通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)更新的方式，于 2020 年 6 月前完成高等 職業(yè) 教育應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè) 教 學(xué)資 源 庫(kù) 項(xiàng)目。建立公共基礎(chǔ)平臺(tái)和拓展模塊，為具有該專業(yè)的各高職院校專業(yè)發(fā)展建設(shè)提供詳實(shí)資源參考。 3． 教學(xué)資源庫(kù) 包括企業(yè)案例分析、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核評(píng)價(jià)體系、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)錄像等 資源，結(jié)合全國(guó)規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，提供相應(yīng)教學(xué)資源，滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者及企業(yè)資源需求。 5． 社會(huì)服務(wù)資源庫(kù) 包括大賽作品庫(kù)、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫(kù)、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資源，為各高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升補(bǔ)充智力因素。 23 圖 12 教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的作用 第五 部分 建設(shè)思路 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)本著共享性、可擴(kuò)展性和高可靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體，構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺(tái)。 二、先進(jìn)理念指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué) 方法與成功經(jīng)驗(yàn)，高起點(diǎn)開發(fā)教學(xué)資源 借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開發(fā)理念，在教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)電子信息類專業(yè)規(guī)范和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下，以一個(gè)高起點(diǎn)的平臺(tái)推進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與資源庫(kù)的建設(shè)。 第六 部分 建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容 一、教學(xué)資源庫(kù)總體框架 根據(jù)高 等職業(yè)院校人才 培養(yǎng)方向，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的頂層將緊密與企 、 事業(yè)單位相聯(lián)系。 圖 13 教學(xué)資源框架體系 整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)分為 4 個(gè)層級(jí)，也是建設(shè)的五個(gè)步驟。利用無線數(shù)字移動(dòng)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，將筆記本電腦安全地存放于可移動(dòng)小車內(nèi) ， 打破時(shí)間的制約，使計(jì)算機(jī)走進(jìn)教室。實(shí)現(xiàn)穿越時(shí)間和空間的共享課堂，為全國(guó)各院校相應(yīng)課程教學(xué)實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)課堂再現(xiàn)。 27 圖 14 資源庫(kù)主要內(nèi)容 上述所需建設(shè)教學(xué)資源在建設(shè)過程中將根據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整，每年將保持15%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展的同步性，始終保持教學(xué)資源庫(kù)的先進(jìn)性，始終保持教學(xué)資源庫(kù)對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。聯(lián)合單位分工協(xié)作，按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)制實(shí)施，保障資源庫(kù)建設(shè)如期完成。 二、整合聯(lián)合 單位現(xiàn)有資源，集成為有機(jī)系統(tǒng)資源 項(xiàng)目聯(lián)合院校均為各區(qū)域內(nèi)具有較大優(yōu)勢(shì)院校，他們?cè)谌瞬耪{(diào)研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程資源建設(shè)等方面均取得了較大成績(jī)，已經(jīng)積累了大量豐富資源。 四、 區(qū)域特色課程建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作，在此基礎(chǔ)上，完成區(qū)域特色課程數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)該教學(xué)資源庫(kù)共享。 為了使教學(xué)資源庫(kù)能得到合理、科學(xué)和系統(tǒng)的建設(shè)，擬定如下建設(shè)規(guī)劃： 30 時(shí) 間 建 設(shè) 內(nèi) 容 驗(yàn)收要點(diǎn) ～ 廣泛開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，包括應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)全國(guó)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 及崗位職業(yè)能力調(diào)研，完成企業(yè)人才需求以及專業(yè)調(diào)研報(bào)告 1. 形成對(duì)華北地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲及廣東沿海地區(qū)人才需求報(bào)告。 3. 形成對(duì)電子類龍頭企業(yè)及其中小企業(yè)人才需求報(bào)告并比較分析形成結(jié)論。 4． 在上述基礎(chǔ)上得到合理的教學(xué)資源庫(kù)框架。 ～ 聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建；完成專業(yè)核心課程建 設(shè)工作，搜集并整理形成的教學(xué)資源素材 1． 利用網(wǎng)絡(luò)公司專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)管理平臺(tái)，平臺(tái)設(shè)計(jì)合理，安全性及用戶界面良好，通過測(cè)試，收集問題與建議，持續(xù)改進(jìn)，充分滿足教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的要求。 2． 提交經(jīng)整合和篩選過的大賽作品，并給出點(diǎn)評(píng)，形成大賽作品庫(kù)。 2． 投入使用后，針對(duì)使用意見的反饋， 完善系統(tǒng) 3． 保障每隔一定時(shí)間對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行更新。 4． 完成職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)，細(xì)化各職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目說明介紹，針對(duì)不同專業(yè)給予導(dǎo)向和進(jìn)度建議。 3． 完成區(qū)域特色課程資源素材的搜集工作，提交各個(gè)區(qū)域有特色的教學(xué)資源，并給出具體評(píng)價(jià)形成資源子庫(kù)。 ～ 整合聯(lián)合院校、教指委、出版社、企業(yè)等單位現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，系統(tǒng)集成，為專業(yè)資源建設(shè)、課程資源建設(shè)完成資源整理工作 1． 集成各方優(yōu)質(zhì)資源分類整理，突出職業(yè)教育特色，著重實(shí)踐和應(yīng)用導(dǎo)向。 2． 行業(yè)企業(yè)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)框架提出意見并改進(jìn)。 2. 形成目前大行業(yè)電子類從業(yè)人員需求的報(bào)告。 七、 投入使用并 推廣 2020 年 6 月建設(shè)完成高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目。 上述資源在數(shù)量和質(zhì)量都具備較 好 基礎(chǔ)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)各院校、 電子信息教指委、出版社、企業(yè)等優(yōu)勢(shì)及特色，進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)發(fā)展和完善，建設(shè)成在全國(guó)范圍內(nèi)具有全面性和權(quán)威性的教學(xué)資源庫(kù)。 在 電子信息 類 教指委 研制發(fā)布的高職高專 電子 信息類 專業(yè) 規(guī)范Ⅰ基礎(chǔ)上， 結(jié)合高職高職電子信息類專業(yè)規(guī)范Ⅱ的研制，進(jìn)一步完成 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的專業(yè)規(guī)范建設(shè)。 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理等功能， 可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，同時(shí)教師及企業(yè)用戶可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對(duì)資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分析、各級(jí)用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫(kù)、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。 二 、 教學(xué)資源建設(shè) 高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)課程，培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。隨著我國(guó)高職教育快速發(fā)展，電子信息技術(shù)向高職教育的深入滲透，這一被稱為“ 21 世紀(jì)課堂”模式將以其在短期內(nèi)得到應(yīng)用并迅速推廣，更為專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和共享帶來了強(qiáng)大技術(shù)支持。 與此同時(shí)，利用中興通訊已經(jīng)建設(shè)完成