【正文】 示范校建設(shè)工程。 因此，為 有效帶動高等職業(yè)院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展，提升教師課程改革和教學(xué)資源開發(fā)能力，豐富學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源， 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo) ； 并 在高職高專教育教學(xué)改革中 ，將有限的教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃、整合 ， 形成一個(gè)能夠供 全國電子行業(yè)人士 共享、能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)共享 教學(xué)資源 庫 系統(tǒng) ， 已是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。由于各區(qū)域行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相似，所以在區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢院校具有整合、推廣其建設(shè)成果價(jià)值的義務(wù)，而專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)平臺可以輻射全國，以帶動所有高職院校專業(yè)建設(shè)，從而根本上發(fā)揮示范性院校作用，帶動我國高職院校全面發(fā)展。 3． 為專業(yè)教師提供教學(xué)資源，提升其課程及資源開發(fā)能力 高職院校在國家教育發(fā)展中處于重要位置。利用教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺是解決這一問題的最佳途徑，可以在最短時(shí)間內(nèi)，分享建設(shè)成果，資源利用率最大化，迅速帶動全國所有高職院校的跨越發(fā)展。必將一個(gè)專業(yè)帶動一個(gè)專業(yè)群體，帶動相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，提升這些專業(yè)建設(shè)水平，推動相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革水平。 共有聯(lián)合單位 27 家，期中高職院校 13 所，行業(yè)、企業(yè)單位 13 個(gè)。 天津中環(huán)電子信息集團(tuán)有限公司，是由天津市人民政府授權(quán)從事資本運(yùn)營與產(chǎn)業(yè)經(jīng) 營的國有大型企業(yè)集團(tuán)。該中心所做的員工培訓(xùn)評價(jià)系統(tǒng)對員工的職業(yè)規(guī)劃、自我評價(jià)有著重要的指導(dǎo)意義。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)如下表。 已基本建設(shè)完成生產(chǎn)性的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。 3． 教科研能力、社會服務(wù)能力強(qiáng) 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師先后主持工程技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 20 多項(xiàng)，獲批 國家實(shí)用新型專利 11 項(xiàng)，發(fā)明專利 2 項(xiàng)，提供新技術(shù)培訓(xùn)服務(wù) 12 個(gè)班；為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也是目前每年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽中職組電工電子項(xiàng)目“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”賽項(xiàng)的雛形。 圖 2 網(wǎng)絡(luò)課程界面 （ 3）教學(xué)模式資源 5 門核心課程中，已有部分教學(xué)視頻，工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動畫教學(xué)資源，其它均在積累建設(shè)中。 ? 人力資源與社會保障部 EST 人才專業(yè)技術(shù)能力測評辦公室 將 專業(yè)的人才測評服務(wù)體系移到企事業(yè)單位 ，大學(xué)及各級人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 是人力資源與社會保障部 EST 人才專業(yè)技術(shù)能力測評辦公室 的職責(zé)。包括學(xué)生自我評價(jià)、組長評價(jià)、教師評價(jià)組長評價(jià)等。 四 、項(xiàng)目建設(shè)單位師資隊(duì) 伍雄厚，具有強(qiáng)勁后續(xù)建設(shè)能力 團(tuán)隊(duì) 部分人員 列表 序號 所在單位及部門 姓 名 性別 年齡 職務(wù) 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 1 天津電子信息職業(yè)技 術(shù)學(xué)院 吳家禮 男 51 副院長 副教授 高級工 自動化 2 天津電子信息職業(yè)技 術(shù)學(xué)院 劉松 女 46 系主任 教授 技師 電子信 息 3 教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 高林 男 64 教指委 主任 教授 / 電子信 息 鮑潔 女 53 秘書長 教授 工程師 電子信 息 盛鴻宇 男 37 秘書 高級工程師 高級技師 電子信 息 4 機(jī)械工業(yè)出版社 胡毓堅(jiān) 女 50 副總編 編審 / 電子信 息 5 北京電子科技職業(yè)學(xué) 院 周國燭 男 49 主任 副教授 Nexans 工程師、 Ulead講師 電子信息 6 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué) 院 李朝林 男 45 副主任 副教授 高級考評員 微電子 制造 7 內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子工程系 楊打生 男 44 系副主 任 副教授工程 師 家用電子產(chǎn) 品維修工 電子技術(shù)應(yīng)用 8 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李晶驊 女 50 系主任 副教授 技師 電子 9 上海電子信息職業(yè)技 術(shù)學(xué)院電子工程系 朱詠梅 女 42 副主任 副教授 / 電子 10 天津職業(yè)大學(xué)電子信 息工程學(xué)院 孫惠芹 女 42 系主任 副教授 無線電調(diào)試 技師 應(yīng)用電 子 11 天津天獅學(xué)院電子與 計(jì)算機(jī)學(xué)院 韓彬彬 女 32 教研室 主任 講師 計(jì)算機(jī)裝調(diào) 技師 電子信 息 12 威海職業(yè)學(xué)院信息系 左翠紅 女 44 教研室 主任 教授 / 高級工程師 電子技師 電子信 息 17 13 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 錢峰 男 48 主任 副教授 職業(yè)技能考 評員 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用 14 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院 電子工程系 楊國華 男 / 主任 副教授 國家職業(yè)技能鑒定高級考評員 通信與傳感網(wǎng) 15 浙江機(jī)電 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程系 倪勇 男 42 系主任 副教授 /高工 維修電工 技師 工業(yè)自 動化 16 淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣系 朱相磊 男 46 專業(yè)帶頭人 教授 技師 電子技術(shù) 17 北京精儀達(dá)盛科技有 限公司 畢才術(shù) 男 41 總結(jié)理 / 工程師 電子 18 固緯電子 （蘇州）有限公司 蔡光躍 男 35 產(chǎn)品經(jīng) 理 產(chǎn)品應(yīng)用工 程師 高校教師資 格證 測量儀 器 19 天津中環(huán)電子信息集 團(tuán)有限公司 董志國 男 55 部長 副總工程師 高級工程師 電子、通 信 20 杭州東訊計(jì)算機(jī)信息 技術(shù)有限公司 戎成 男 30 總工 考評員 NCNE 講師 管理與 信息 21 諾基亞（中國投資）有 限公司 孫晨 女 37 助理經(jīng) 理 物流師 / / 22 人力資源與社會保障部 EST人才專業(yè)技術(shù)能力測評辦公室 尹明輝 男 31 副主任 高工 高級技師 教育實(shí)踐與研究 23 中國電子學(xué) 會 李建海 男 34 副主任 / / 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與建設(shè) 24 中興通訊 NC 教育管理中心 張勇 男 36 總經(jīng)理 高級工程師 / 通信 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 吳家禮 ， 副 教授， 高級 工程師。 項(xiàng)目開發(fā)組成員來自學(xué)院、出版社、行業(yè)、企業(yè)，職稱和知識結(jié)構(gòu)合理， 企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)年輕有為，均為一線行業(yè)、企業(yè)骨干，他們思維敏捷，創(chuàng)新意識強(qiáng)，具有開拓精神，具有強(qiáng)勁后續(xù)建設(shè)能力。 2．高等職業(yè)教育教學(xué)專家 楊金土 ： 原國家教委機(jī)關(guān)黨委常務(wù)副書記，原職業(yè)技術(shù)教育司司長。 20 三、項(xiàng)目建設(shè)核心組 項(xiàng)目建設(shè)核心組均為建設(shè)項(xiàng)目聯(lián)合單位子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他們 具備一定的管理領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、擁有豐富的社會資源，作為項(xiàng)目建設(shè)執(zhí)行中堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)力量，將在該項(xiàng)目建設(shè)過程中提出可行性建設(shè)方案和意見，協(xié)助制定具體建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)措施，提出資金使用及分配意見等。 2． 課程資源庫 包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程作品方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫等資源。同時(shí)社會服務(wù)項(xiàng)目資源還將考慮各地區(qū)特點(diǎn)，多開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會服務(wù)特色。 三 、 專業(yè)核心課程 建 設(shè) 為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn) 以專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上 ，合作院校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)先進(jìn) 的教學(xué)資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為抓手進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。第一級：緊密結(jié)合工信部、 人力資源部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 并分析相關(guān)龍頭企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和定位、對電子類從業(yè)人員的要求， 制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在電子信息教指委制定的專業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上制定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)規(guī)范；第二級：在進(jìn)行全國各地區(qū)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成并完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化文件，兼具全國普適性和區(qū)域特色性 ， 并跟隨行業(yè)及其專業(yè)發(fā)展實(shí)時(shí)更新 ； 第三級：在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)成，其中專業(yè)核心課程 ， 電子信息教指委已經(jīng)在前期確定并正在進(jìn)行 建設(shè)，而專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程等將繼續(xù)26 依托電子信息教指委強(qiáng)大的院校及 行業(yè)、企業(yè) 社會資源完成，區(qū)域特色課程將依托各聯(lián)合院校區(qū)域代表性進(jìn)行完成；第四級：確定了各部分課程后，進(jìn)一步建設(shè)各課程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例庫、文獻(xiàn)資料庫、習(xí)題庫、試題庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、虛擬實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 教學(xué) 資源庫依據(jù)上述框架體系建設(shè)，體現(xiàn)了全國普適性和區(qū)域特色性的特征，結(jié)合高職教育發(fā)展趨勢體現(xiàn)了先進(jìn)性。具體建設(shè)安排如下： 一、 人才需求調(diào)研 與 完成 專業(yè)規(guī)范 Ⅱ 通過各種渠道和各種方式對全國及各個(gè)區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)整體行業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)布局以及相關(guān)企業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識，為進(jìn)行專業(yè)改革及高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)提供依據(jù)。 五、 社會服務(wù)資源庫建設(shè) 完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目、其他社會服務(wù)項(xiàng)目等資源建設(shè) 六 、 教學(xué) 資源管理平臺構(gòu)建 聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)專家、 學(xué)生、教師等多方面意見，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用推廣做準(zhǔn)備。 ～ 與行業(yè)企業(yè)共同研討，構(gòu)建教學(xué)資源庫的框架；同步開展專業(yè)規(guī)范建設(shè) 1． 形成與行業(yè)企業(yè)研討的記錄。 2． 形成 《電子電路分析制作與調(diào)試》、《微控制器的應(yīng)用》、《電子測量與儀器應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品印刷電路板設(shè)計(jì)與制作》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》、《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》 等 核心課程的 課程標(biāo)準(zhǔn) 3． 形成核心課程的課件 4． 形成核心課程的教案 5． 形成核心課程的考核辦法 ～ 基于課程建設(shè)形成的 資源素材，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)；同步開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作 1． 完成資源素材的整理和分類 2． 完成書中教學(xué)資源建設(shè)工作，形成特色鮮明的數(shù)字化教學(xué)模式。 32 八、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 序號 資金用途 資金來源 合 計(jì) 100 % 申請中央財(cái)政 43 % 地方財(cái)政投入 29 % 行業(yè)企業(yè)投入 28 % 投入 % 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金 額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 小 計(jì) 500 100 340 100 330 100 100 1170 100 1 論證調(diào)研 2020 年 15 15 10 5 2020 年 5 5 2 專家咨詢 2020 年 20 10 10 5 2020 年 5 5 3 企業(yè)案例 2020 年 60 40 25 40 25 2020 年 45 40 4 課程開發(fā) 2020 年 60 40 25 40 25 2020 年 45 40 5 素材制作 2020 年 90 60 60 351 30 2020 年 61 40 40 6 特殊工具 軟件 2020 年 15 5 20 5 2020 年 5 5 7 推廣