【正文】 內專業(yè)建設優(yōu)勢院校具有整合、推廣其建設成果價值的義務，而專業(yè)建設基礎平臺可以輻射全國，以帶動所有高職院校專業(yè)建設，從而根本上發(fā)揮示范性院校作用，帶動我國高職院校全面發(fā)展。 2． 有效引領非示范性高職院校建設 近三年國家啟動了 100 所國家示范性高等職業(yè)院校建設，這些院校利用國家教育發(fā)展戰(zhàn)略取得了較大發(fā)展。但我國高職教育的發(fā)展不是 100 所院校的發(fā)展，而 是一千多所院校的發(fā)展。沒有成為國家示范性高等職業(yè)院校，他們如何發(fā)展呢？誰來帶動他們發(fā)展呢？他們發(fā)展的著力點在哪兒？顯得尤為重要。 全國現有一千多所高職院校，其中 60%以上開設了應用電子技術專業(yè)，該專業(yè)覆蓋地理區(qū)域全面，受眾面巨大。全國 100 所國家示范性高等職業(yè)院校建設中，有 7 所院校應用電子技術專業(yè)為中央財政支持的重點建設專業(yè)；這些重點建設院校承擔著為全國近 700 所院校應用電子技術專業(yè)的引領、示范作用。 整合優(yōu)質專業(yè)教學資源庫能引領 這些院校發(fā)展方向，第一時間接受國家高職發(fā)展最新理念，地區(qū)經濟發(fā)展趨勢， 及時調整專業(yè)建設方向，使培養(yǎng) 的 人才適應社會、企業(yè)發(fā)展的 需求 。能有效解決非示范性高職院校發(fā)展空間不足，社會資源欠缺，信息來源少，師資隊伍薄弱的問題。 3． 為專業(yè)教師提供教學資源，提升其課程及資源開發(fā)能力 高職院校在國家教育發(fā)展中處于重要位置。全國高職院校區(qū)域和實力分布不3 均衡，包括各高職院校內部專業(yè)實力分布不均衡，甚至同一專業(yè)的專業(yè)教師水平高低各異。很多院校政策力度欠缺、資金匱乏、實訓條件不足、課程與教學資源層次低、教師外出培訓機會少，他們急需提升自身課程改革及教學改革能力。鑒于此，建設高等 職業(yè) 教育應 用電子技術 專業(yè) 教 學資 源 庫 項目能為專業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質教學資源，切實滿足教師課程開發(fā)和教學實施資源需求。 同時，專業(yè)教師在使用教學資源庫進行教學過程中，能接受到資源所傳遞的課程開發(fā)理念，企業(yè)、崗位信息，資源開發(fā)思路。教師在使用過程中，漸漸更新理念，漸漸提升課程開發(fā)能力，漸漸提升資源開發(fā)能力。教師隊伍專業(yè)能力的提升是院校專業(yè)發(fā)展的巨大推手。 4． 為廣大學生和社會學習者自主學習提供教學資源 全國現有一千多所高職院校，其中 60%以上開設了應用電子技術專業(yè)，相應就具有為數眾多的應用電子技術專業(yè)在校學生 ，他們在學期間，對課程學習需要大量權威、完善、有效學習資源。利用教學資源網絡共享平臺是解決這一問題的最佳途徑，可以在最短時間內，分享建設成果，資源利用率最大化，迅速帶動全國所有高職院校的跨越發(fā)展。 同時，電子信息產業(yè)的快速發(fā)展，眾多社會學習者具有緊迫學習感，否則將落后于行業(yè)技術發(fā)展。他們也需要在學習中獲取數量和質量足夠的學習資源。高等 職業(yè) 教育應用電子技術 專業(yè) 教 學資 源 庫 項目的建設能為他們提供自主學習資源。所以該項目資源的建設具有較大的社會價值。 5． 帶動專業(yè)群教學資源開發(fā)，推動專業(yè)教學改革 電子信息 產業(yè)需要這一領域內各種相關技術人才，作為一個領域內人才的培養(yǎng)有其較大關聯(lián)性。應用電子技術專業(yè)作為這一領域內開設院校最多，社會覆蓋面最大，與其他專業(yè)關聯(lián)性最緊密的專業(yè)，先行發(fā)展，然后帶動其他相關專業(yè)發(fā)展是一條行之有效的方法。如果建設好高等 職業(yè) 教育應用電子技術 專業(yè) 教 學資 源庫 項目，其實建設好的是高等 職業(yè) 教育電子信息產業(yè)教 學資 源 庫 項目。必將一個專業(yè)帶動一個專業(yè)群體，帶動相關專業(yè)教學資源開發(fā)，提升這些專業(yè)建設水平，推動相關專業(yè)教學改革水平。為我國高職院校的專業(yè)建設發(fā)展做出巨大貢獻。 4 6． 滿足企業(yè)對高職人才培養(yǎng)需求， 提升高職教育的社會服務能力 國家經濟的快速發(fā)展，企業(yè)和高職院校均需要分享發(fā)展成果。高職院校人才培養(yǎng)的一個根本就是為企業(yè)輸送大批高素質的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。 所以在該項目的建設中，聯(lián)合一批行業(yè)內著名或特色企業(yè)從實訓基地建設、實訓課程開發(fā)、實訓項目確立和實施、實習管理模式等共同建設，實現高職院校培養(yǎng)人才與企業(yè)無縫對接。滿足企生產需要，降低企業(yè)成本，實現共贏。通過教學資源庫網絡共享平臺可以實現全國范圍內成果推廣，最大程度、最大范圍實現學 校與企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是高職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動力。 第二 部分 項目建設基礎 一、項目建設單位地理、行業(yè)布局合理，現有優(yōu)勢明顯 項目開發(fā)團隊融 高等 職業(yè)院校、 專業(yè) 教學指導委員會、出版單位、行業(yè)職業(yè)標準制定單位、企業(yè)于一體。 共有聯(lián)合單位 27 家，期中高職院校 13 所，行業(yè)、企業(yè)單位 13 個。 項目牽頭單位 — 天津電子信息職業(yè)技術學院 依托行業(yè)辦學 ， 是 第三批 示范校項目 建設單位 ，應用電子技術專業(yè)是中央財政支持建設的重點專業(yè) 。參與高職院校有 13 所， 其中 天津職業(yè)大學、 威海職業(yè)技術學院、 蕪湖職業(yè)技術學院 、淄博職 業(yè)技術學院 是 第一批 國家 示范校建設單位； 北京電子科技職業(yè)學院 、浙江機電職業(yè)技術學院是第二批國家示范校建設單位； 天津電子信息職業(yè)技術學院是 第三批 國家示范校建設單位；淮安信息職業(yè)技術學院、十堰職業(yè)技術學院是省級示范校建設單位。 13 所 高職 學院 分布于 我國西北、東北、華中、華東、華南等地區(qū)，專業(yè)建設形成了自身特色，課程體系開發(fā)步伐很大，辦學和師資力量雄厚，產學合作、工學結合教育教學改革成果卓越，實訓基地建設實施了校企合作，社會服務能力強，均在各自區(qū)域具有較大影響力和辦學特色。 作為教學指導單位的 教育部高等學校高職高專 電子信息類專業(yè)教學指導委員會 （以下簡稱電子信息教指委） 的參與，將對教學資源開發(fā)項目進行指導，使得該項目占位高、前瞻性和先進性強、具有普適性和可推廣性。 機械工業(yè)出版社 可為項目開發(fā)提供豐富的教材、課件、音視頻等教學素材。 5 該出版社在國內頗具影響、長期服務于電子信息行業(yè)并取得了卓越的成就，為專業(yè)共享型教學資源庫推廣提供有利的支撐和保障。 電子行業(yè)職業(yè)教育能力建設促進基地利用行業(yè)優(yōu)勢，為項目開發(fā)提供必要的行業(yè)標準和職業(yè)標準。 天津中環(huán)電子信息集團有限公司，是由天津市人民政府授權從事資本運營與產業(yè)經 營的國有大型企業(yè)集團。是項目主持院校 — 天津電子信息職業(yè)技術學院的行政主管單位?，F擁有國有、國有控股及參股企業(yè) 136 家（上市公司 2 家），三資企業(yè) 51 家，資產總額 399 億元，員工 萬人。主要從事通信、廣播音像、半導體器件及材料、基礎電子產品、儀器儀表等產品的研發(fā)、生產和經營。同時，還承攬系統(tǒng)集成項目的開發(fā)和技術服務。 天津中環(huán)電子信息集團有限公司將對教學資源庫建設給予巨大的支持。 杭州東訊計算機信息技術有限公司是國內為數不多專業(yè)從事 網絡考試系統(tǒng)、教學資源平臺、精品課程建設、虛擬環(huán)境與設備 應用研究和軟件開發(fā)的 企業(yè)之一，所研制的 理實一體在線考評系統(tǒng)提供 了 學 習者 練習情況的智能化分析統(tǒng)計，幫助學習者 了解掌握學習的成效 ； 促進學 習者 知識、技能、素質的全面提升， 有利于學習者 自主學習 ，為應用電子技術專業(yè)教學資源庫建設提供了技術保障 。 中興通訊 NC 教育管理中心常年從事運營商、企業(yè)員工的技術培訓，熟悉職業(yè)教育，是企業(yè)與職業(yè)院校的橋梁。該中心所做的員工培訓評價系統(tǒng)對員工的職業(yè)規(guī)劃、自我評價有著重要的指導意義。該項目將引入評價系統(tǒng)，結合職業(yè)院校和應用電子技術專業(yè)的特點，開發(fā)教學評價系統(tǒng)。 北京精儀達盛科技有限公司、諾基亞（ 中國投資）有限公司、天津市奧能科技有限公司、 固緯電子（蘇州）有限公司、北京凱威利亞科技發(fā)展有限公司、 天津啟誠偉業(yè)科技有限公司 等 企業(yè)將與院校共同開發(fā)實訓項目，將企業(yè)案例引入教學，對案例進行分析，資料整理，形成教學資源庫中的案例分析庫。 二、項目建設主持 單位具有較高引領水平 1． 專業(yè)、課程、教學、基地建設較為領先 應用電子技術專業(yè)開設始于 2020 年，經過 9 年持續(xù)不斷的努力，在專業(yè)建設、課程開發(fā)、課程教學、實踐基地建設、技術服務等方面取得了驕人的成果，6 2020 年本專業(yè)成為國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃項目中 央財政支持的重點建設專業(yè)之一。 專業(yè)建設方面取得重大突破，通過近幾年的大力建設，在企業(yè)調研、專家論證基礎上形成了 2020 年應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該方案融合了國家、地區(qū)、學院辦學特色，“工學結合”、“訂單式”人才培養(yǎng)模式得到較好實施。構建了基于電子產品生產工作過程的課程體系，具有成熟并值得推廣的 專業(yè) 建設理念。 課程建設實施工學結合，以工作過程要素為載體設計學習情境。應用電子技術專業(yè)陸續(xù)啟動了 5 門專業(yè)核心課， 4 門專業(yè)骨干課程建設。網絡課程建設如下表。 網絡課程 名稱 負責人 備 注 智能電子產品分析與實踐 劉 松 國家 級精品課網站 電路 CAD 及 力 市級精品課網站 電子產品工藝和質量 管理 王述欣 市 級精品課網站 電子 電路分析 齊 虹 院級精品課網站 電子測量技術 朱水泉 院級精品課網站 編寫并公開出版 《 Protel 99 SE 原理圖與 PCB 設計教程 》 （“十一五”國家級規(guī)劃教材）、 《單片機原理與接口技術》 等 21 本教材。 建立了行動導向教學模式，將電子產品制造各個典型任務引入各學習 課程，采用過程考核方式，這種“項目 +過程”的教學模式能夠明顯提高學生的學習積極性和教學效果。 在 綜合運用基于工作過程的項目引導教學法、任務驅動法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等教學方法基礎上，總結出七步教學法，如圖 1 所示。能更有效的將上述方法運用于課堂教學。 7 圖 1 七步教學法 同時應用 電子技術專業(yè)的課程改革凸顯“教學保大賽，大賽促教學” 的特色，按照電子人才的成長規(guī)律，科學合理地安排專業(yè)課程的順序。 通過精心設計，組織安排 “ 每學期一個大賽 ” ，學生課程學習興趣大幅度提高，有效提升了學生操作、設計、創(chuàng)新與綜合應用能力。特別我院成功承辦了 2020 年全國職業(yè)院校技能 大賽“電子產品設計及制作”項目，并獲得了全國一等獎、二 等獎的佳績，這是這一模式效果的集中體現。 已基本建設完成生產性的校內外實訓基地。 為了保證課程教學內容的先進性、實用性以及符合企業(yè)需求、密切跟蹤電子技術的發(fā)展趨勢，我們分別與天津市中環(huán)計算機公司、天津三星電子公司、天津樂康科技發(fā)展有限公司 、天大銀河科技有限公司等多家企業(yè)建立合作關系并成為校外實訓基 地 ， 鍛煉實際操作技能 。 目前，這些校外實習基地承擔著電子企業(yè)環(huán)境認識實習、設計實習、畢業(yè)設計實踐等多項任務。天津樂康科技發(fā)展有限公司是與我們合作最為緊密的企業(yè)，該公司的產品即是我們的教學載體，員工即是生產實習中的指導教師，課題組教師即是公司的技術研發(fā)人員，學校實習基地即是公司的辦公地點，真正實現了 “ 引企入校，共同發(fā)展 ” 。 2． 專業(yè)師資隊伍素質、業(yè)務過硬 應用電子技術項目開發(fā)團隊有專任教師 12 人，均有半年以上相關企業(yè)工作經歷，具備了“雙師”素質。教師 素質能力強，依托專業(yè)實訓條件積極指導大賽。在 2020 年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組 “ 電子產品設計及制作 ” 項目比賽中，8 獲得全國一等獎、全國二等獎各 1 項 ； 在 2020 年 12 月舉辦的天津市高職高專學生技能競賽“電子產品項目”中我系有 2 名 同學 獲得 一 等獎 、 1 名同學獲得二等獎、 1 名同學獲得三等獎； 在 2020 年全國大學生電子設計競賽中，獲得天津市二等獎 1 項， 三等獎 2 項，成功參賽獎 5 項 ；在 2020 年 “ 天華杯 ” 全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽 “ 電子組裝調試與開發(fā) ” 項目決賽中 ，有 3 名 同學 獲得全國三等獎；在 2020 年 “ 天華杯 ” 全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽 “ 單片機設計與開發(fā) ” 項目決賽中， 有 2 名 同學 獲得全國三等獎；在 2020 年 “ 畢 昇 杯 ” 電子創(chuàng)新設計大賽總決賽中，獲得全國二等獎 1 名。 2020 年 5 月劉松教授的《單片機與接口技術課程創(chuàng)新研究》獲得學院科研成果二等獎； 2020 年 12 月完成 學院教育科研項目 —— 單片機原理與項目訓練課程標準的研究 ； 2020 年 2 月完成學院教育科研課題 —— 單片機原理基于工作過程的教學研究； 2020 年 5 月《基于案例教學、注重技能培養(yǎng) —— 電路 CAD 課程改革與實踐》獲校級一等獎。 3． 教科研能力、社會服務能力強 應用電子技術專業(yè)教師先后主持工程技術服務項目 20 多項，獲批 國家實用新型專利 11 項，發(fā)明專利 2 項，提供新技術培訓服務 12 個班；為企業(yè)創(chuàng)造了經濟效益。主持或參與了“寬帶輸出的 Ti： Al203PPLN 內腔光學參量振蕩”、 “超硬納米多層膜的微觀設計以及高溫穩(wěn)定性研究 ”等 國家自然科學基金 項目研究。先后獲得“ 一種新型的考勤裝置 ” 實用新型專利 、“ 橋梁應變力智能檢測儀 ” 實用新型專利 、“電加熱器斷路故障傳感器