【正文】 建設(shè)項目管理平臺并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 項目推廣組 教育部高等學(xué)校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、 機械工業(yè)出版社 在全國本專業(yè)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用平臺、教材、課件等素材 21 第四 部分 項目建設(shè)目標(biāo) 一、 總體目標(biāo) 通過系統(tǒng)設(shè)計、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運行、持續(xù)更新的方式，于 2020 年 6 月前完成高等 職業(yè) 教育應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè) 教 學(xué)資 源 庫 項目。 石偉平 ： 教授、博士生導(dǎo)師 ， 是我國高校最具影響力職教專家。 圖 11 教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊結(jié)構(gòu) 一、特邀顧問組 特邀行業(yè)、企業(yè)、高等職業(yè)教育教學(xué)專家作為特邀顧問組，幫助該項目團(tuán)隊進(jìn)行高水平頂層設(shè)計、策劃，把握方向，實現(xiàn)目標(biāo)。 是通信學(xué)會天津高等教育分會副秘書長、中國電子學(xué)會高級會員、無線電調(diào)試高級考評員； 2020年 全國職業(yè)院校技能大賽 高職組“電子產(chǎn)品設(shè)計及制作”項目專家組成員；全國中職電工電子技能大賽首席評委，于 2020 年、 2020 年參與了大賽的籌備、組織、命題、評判等工作。 （ 3） 教育部高職高專 電子信息 類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 資源 在 教育部高職高專 電子信息 類 教 學(xué) 指 導(dǎo) 委 員會 領(lǐng)導(dǎo)下 ， 電子信息類 專業(yè)已經(jīng)形成教學(xué)改革目標(biāo)模式和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，即 專業(yè)規(guī)范 I，現(xiàn)已經(jīng)出版， 并 正在各個院校推廣應(yīng)用。 ? 中興通訊 NC 管理學(xué)院已經(jīng)建成 人力資源 評價系統(tǒng)。 （ 5）社會服務(wù)資源 各種電子大賽項目與作品、培訓(xùn)項目、技能取證項目、專利技術(shù)項目、企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目 等。 三 、項目建設(shè)單位現(xiàn)有資源豐富 項目建設(shè) 主持 單位及聯(lián)合單位已經(jīng)有大量的教學(xué)資源，通過此次建設(shè) 實現(xiàn)資源利用率最大化。開展天津市 藍(lán)領(lǐng)雙證工程 、天津工程師范學(xué)院的學(xué)生教育教學(xué)實習(xí)基地、中環(huán)信息集團(tuán)職工取證培訓(xùn)、赤峰職業(yè)教育中心等各種技術(shù)培訓(xùn)，社會影響力、輻射 面較 大。天津樂康科技發(fā)展有限公司是與我們合作最為緊密的企業(yè)，該公司的產(chǎn)品即是我們的教學(xué)載體，員工即是生產(chǎn)實習(xí)中的指導(dǎo)教師，課題組教師即是公司的技術(shù)研發(fā)人員，學(xué)校實習(xí)基地即是公司的辦公地點，真正實現(xiàn)了 “ 引企入校，共同發(fā)展 ” 。 在 綜合運用基于工作過程的項目引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等教學(xué)方法基礎(chǔ)上，總結(jié)出七步教學(xué)法，如圖 1 所示。 二、項目建設(shè)主持 單位具有較高引領(lǐng)水平 1． 專業(yè)、課程、教學(xué)、基地建設(shè)較為領(lǐng)先 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)始于 2020 年，經(jīng)過 9 年持續(xù)不斷的努力，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實踐基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面取得了驕人的成果，6 2020 年本專業(yè)成為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目中 央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)之一。主要從事通信、廣播音像、半導(dǎo)體器件及材料、基礎(chǔ)電子產(chǎn)品、儀器儀表等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營。 13 所 高職 學(xué)院 分布于 我國西北、東北、華中、華東、華南等地區(qū)，專業(yè)建設(shè)形成了自身特色，課程體系開發(fā)步伐很大，辦學(xué)和師資力量雄厚，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)改革成果卓越，實訓(xùn)基地建設(shè)實施了校企合作，社會服務(wù)能力強，均在各自區(qū)域具有較大影響力和辦學(xué)特色。高職院校人才培養(yǎng)的一個根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。高等 職業(yè) 教育應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè) 教 學(xué)資 源 庫 項目的建設(shè)能為他們提供自主學(xué)習(xí)資源。鑒于此，建設(shè)高等 職業(yè) 教育應(yīng) 用電子技術(shù) 專業(yè) 教 學(xué)資 源 庫 項目能為專業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實滿足教師課程開發(fā)和教學(xué)實施資源需求。沒有成為國家示范性高等職業(yè)院校，他們?nèi)绾伟l(fā)展呢？誰來帶動他們發(fā)展呢？他們發(fā)展的著力點在哪兒？顯得尤為重要。 創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫 是示范校項目建設(shè)的重要任務(wù) 。 目前， 全國 1207 所高職院校有 600 余所 院校 開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，覆蓋了全國各個省市、 自治區(qū)、直轄市 ， 該專業(yè)分布 面 廣 。 二、 項目建設(shè)意義 1． 示范校建設(shè)成果的整合、推廣 自國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目啟動以來，一大批高職院校已經(jīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)等方面取得了較大 成果。 整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫能引領(lǐng) 這些院校發(fā)展方向，第一時間接受國家高職發(fā)展最新理念，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展趨勢， 及時調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，使培養(yǎng) 的 人才適應(yīng)社會、企業(yè)發(fā)展的 需求 。教師隊伍專業(yè)能力的提升是院校專業(yè)發(fā)展的巨大推手。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為這一領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)院校最多，社會覆蓋面最大，與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專業(yè)，先行發(fā)展，然后帶動其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展是一條行之有效的方法。通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺可以實現(xiàn)全國范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實現(xiàn)學(xué) 校與企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是高職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動力。 5 該出版社在國內(nèi)頗具影響、長期服務(wù)于電子信息行業(yè)并取得了卓越的成就，為專業(yè)共享型教學(xué)資源庫推廣提供有利的支撐和保障。 杭州東訊計算機信息技術(shù)有限公司是國內(nèi)為數(shù)不多專業(yè)從事 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺、精品課程建設(shè)、虛擬環(huán)境與設(shè)備 應(yīng)用研究和軟件開發(fā)的 企業(yè)之一，所研制的 理實一體在線考評系統(tǒng)提供 了 學(xué) 習(xí)者 練習(xí)情況的智能化分析統(tǒng)計，幫助學(xué)習(xí)者 了解掌握學(xué)習(xí)的成效 ； 促進(jìn)學(xué) 習(xí)者 知識、技能、素質(zhì)的全面提升， 有利于學(xué)習(xí)者 自主學(xué)習(xí) ，為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提供了技術(shù)保障 。 課程建設(shè)實施工學(xué)結(jié)合，以工作過程要素為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境。 通過精心設(shè)計，組織安排 “ 每學(xué)期一個大賽 ” ，學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣大幅度提高，有效提升了學(xué)生操作、設(shè)計、創(chuàng)新與綜合應(yīng)用能力。在 2020 年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組 “ 電子產(chǎn)品設(shè)計及制作 ” 項目比賽中，8 獲得全國一等獎、全國二等獎各 1 項 ； 在 2020 年 12 月舉辦的天津市高職高專學(xué)生技能競賽“電子產(chǎn)品項目”中我系有 2 名 同學(xué) 獲得 一 等獎 、 1 名同學(xué)獲得二等獎、 1 名同學(xué)獲得三等獎； 在 2020 年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，獲得天津市二等獎 1 項， 三等獎 2 項，成功參賽獎 5 項 ；在 2020 年 “ 天華杯 ” 全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽 “ 電子組裝調(diào)試與開發(fā) ” 項目決賽中 ，有 3 名 同學(xué) 獲得全國三等獎；在 2020 年 “ 天華杯 ” 全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽 “ 單片機設(shè)計與開發(fā) ” 項目決賽中， 有 2 名 同學(xué) 獲得全國三等獎；在 2020 年 “ 畢 昇 杯 ” 電子創(chuàng)新設(shè)計大賽總決賽中，獲得全國二等獎 1 名。 5． 先后多次承辦各類電子技能大賽 早在 2020 年，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊就承接了天津市中職電工電子項目的技能大賽，該賽事是天津市的首創(chuàng)。 10 （ 2）核心課程、骨干課程資源 核心課程 《 智能電子產(chǎn)品分析與實踐 》、《 電子產(chǎn)品工藝和質(zhì)量管理 》、《電子電路分析》、《電子測量技術(shù)》、《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》， 骨干課程 《 電子產(chǎn)品制板 》、《編程工具》、《高頻 電子 技術(shù)與實踐》、《 智能 電子 產(chǎn)品 傳感器應(yīng)用》等精品課程或網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，包含有：課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、作品、虛擬仿真、數(shù)字化教材、多媒體課件、案例分析、習(xí)題庫、試題庫等豐富內(nèi)容。 圖 3 教學(xué)資源庫雛形界面 圖 4 在線考試系統(tǒng)界面 1 12 圖 5 在線考試系統(tǒng)界面 2 （ 2）企業(yè)資源 ? 電子行業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)促進(jìn)基地 已經(jīng)開發(fā)實訓(xùn)項目案例 10 個，均配有實訓(xùn)項目課程說明、課程設(shè)計方案、項目計劃書、項目任務(wù)書和項目方案書。強調(diào)學(xué)生在整個教學(xué)過程中不間斷地自省，隨時掌握自身的進(jìn)度和深度。 圖 10 專業(yè)課程體系的典型結(jié)構(gòu) 由電子信息教指委領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng) 用電子技術(shù)專業(yè)項目組牽頭，在專業(yè)規(guī)范 I 的基礎(chǔ)上正在形成專業(yè)規(guī)范 II，即應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)分析、工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建，三類 6 門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程規(guī)范、所需師資隊伍及實踐環(huán)境、相關(guān)教學(xué)資源的開發(fā)等，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)難度范圍Ⅰ學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)難度范圍Ⅱ?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)難度范圍Ⅲ學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)難度范圍ⅣⅣⅢⅡⅠ學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的支撐平臺學(xué)習(xí)領(lǐng)域系統(tǒng)化課程的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖16 規(guī)范 II 的成果將在 2020 年底完成。在高主任的 主持 和指導(dǎo)下， 研制 的 高職 電子 信息類 專業(yè)規(guī)范 I 已經(jīng)完成， 規(guī)范 II 正在進(jìn)行 。 徐玉彬： 工業(yè)和信息化 部 電子教育與考試中心主任 。 二、項目建設(shè)指導(dǎo)小組 項目建設(shè)指導(dǎo)小組成員均為在行業(yè)、教育界長期從事職業(yè)教育研究專家， 有創(chuàng)新的職業(yè)教育理念。 二、 具體目標(biāo) 1． 專業(yè)建設(shè) 資源庫 包括應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)全國及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時考慮全國范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性，并將電子信息新技術(shù)、新工藝不斷融入專業(yè)發(fā)展中，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)充滿活力和生命力。 4． 實訓(xùn)及其基地資源庫 包括虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設(shè)備以及虛擬實訓(xùn)項目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實習(xí)實施及管理制度等資源，引導(dǎo)全國各院校相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)即能滿足教 學(xué)、學(xué)生技能培養(yǎng)需要，又能滿足企業(yè)使用人才需求。 一、 集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展 集國內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢院校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職24 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點，多家院校、多家企業(yè)共同投入項目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，通過項目的頂層設(shè)計、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求 、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。另外結(jié)合高職教育發(fā)展，還包括 中興通訊 的評價系統(tǒng)、Intel公司的 全新模式的數(shù)字化移動課堂，即 時空課堂。該專業(yè)教學(xué)資源庫項目將與 Intel 公司聯(lián)合建設(shè)這一全新課堂模式，實現(xiàn)真正的共享型課堂。 28 第七 部分 建設(shè)進(jìn)度與資金安排 高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目分模塊、按步驟逐步建設(shè)。 三、 專業(yè)核心課程建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè) 與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關(guān)課程建設(shè)成果，并在此基礎(chǔ)上，對專業(yè)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源。大行業(yè)包括鐵路、航空航天、冶金制造、交通運輸?shù)取? 2． 專業(yè)資源和課程資源結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充分生動，方便教師學(xué)生利用。 初步完成專業(yè)資源庫建設(shè)工作，資源庫投入使用 1． 建立并完善專業(yè)資源庫建設(shè)，更新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實際需要和行業(yè)發(fā)展開發(fā)新課程資源庫，添加學(xué)習(xí)情境、電子教案、教師答疑、項目手冊等資源，總體資源庫建設(shè)完成 %~%。 31 ～ 完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)；完成大賽作品庫、師資培訓(xùn)項目、技能取證項目及題庫、職業(yè)資格培訓(xùn)項目、其他社會服務(wù)項目等資源建設(shè) 1． 給出特色課程標(biāo)準(zhǔn)，完成區(qū)域特色課程教學(xué)資源庫建設(shè)，評價給出具體分析并記錄到教 學(xué)資源庫中。 3． 聯(lián)合 學(xué)校對教學(xué)資源庫框架 提出意見并改進(jìn)。依托項目開發(fā)聯(lián)合單位，充分利用信息教指委在全國的影響力和行業(yè)、企業(yè)社會資源，面向職業(yè)院校、教師、學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者、企業(yè)等推廣該項目，并取得階段性效應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)資源庫的價值。 在深入的企業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我國各地區(qū)電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)區(qū)域分布及特點，以“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的理念，探索和實踐“工學(xué)交替，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)新模式，充分借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育理念和職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合中國的實際情況，開發(fā)制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件，如專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等。 如圖 14 所示。 全球著名的 Intel 公司已經(jīng) 攜手電子信息教指委共同推出 新一代 數(shù)字 化移動 課堂。 四 、以區(qū)域特色為依托，建設(shè)特色課程 以合作院校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行區(qū)域特色課程的開發(fā)與資源建設(shè)。聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學(xué)生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用、推廣提供 支撐。同時結(jié)合各地區(qū)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分別建設(shè)部分地區(qū)特色課程，共享其課程資源。各項目 組 任務(wù)如下表?，F(xiàn)任天津大學(xué)、湖南農(nóng)大、河北師大、華東師大等校的兼職教授。 第三 部分 項目 團(tuán)隊 為保證應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目有規(guī)劃、按步驟、高質(zhì)量