校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究課題結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-09 04:43:28 本頁(yè)面
【正文】 校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 在分析和比較研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)探討多層次、多方位、多形式的校企合作人才培養(yǎng)模式。 二、課題研究的目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是要構(gòu)建起中職教育校企合作的人才培養(yǎng)模式，徹底改變以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)以能力為本位的人才培養(yǎng)模式。目前我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展已進(jìn)入了“規(guī)模到質(zhì)量”的瓶頸階段，如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求、加大改革力度、加強(qiáng)校企合作內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。一般來(lái)講，中國(guó)中職教育校企合作開(kāi)始于二十世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)30年的實(shí)踐與探索，我國(guó)中職教育工學(xué)結(jié)合、校企合作也取得了一些成就，在校企合作的形式和模式上也有一些突破和創(chuàng)新。從立項(xiàng)開(kāi)始，我們認(rèn)真做好開(kāi)題工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究、邊修改、邊發(fā)展。通過(guò)一年多的探索與研究，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，校企雙方互相支持、互相滲透、資源互用。但是，和世界上發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)相比，我國(guó)開(kāi)展校企合作的時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足，和世界發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距。2002 年 《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，2011 年《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中也明確提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”。因此研究與探索適合我國(guó)國(guó)情、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)的有效模式，推動(dòng)高職院校與企業(yè)長(zhǎng)效合作，互利共贏，共育高技能人才，是一個(gè)重要而迫切的課題，值得研究。其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā), 在專業(yè)設(shè)置上以職業(yè)分析為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，在課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動(dòng)為核心，在教學(xué)內(nèi)容上除提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題的能力外，還注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式上淡化理論課、實(shí)訓(xùn)課的界限，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為學(xué)生提供獲得真實(shí)工作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生畢業(yè)后能立刻走上工作崗位。 四、課題研究的方法課題組通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于中職教育校企合作研究文獻(xiàn)的整理分析，以及對(duì)目前中職院校校企合作現(xiàn)狀的調(diào)查，對(duì)校企合作現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)校企合作實(shí)踐進(jìn)行了研究，在研究的不同階段，分別采用如下方法： 文獻(xiàn)研究法 通過(guò)對(duì)國(guó)家教委、教育部及勞動(dòng)部相關(guān)文件進(jìn)行廣泛的收集，從圖書(shū)館、 電子期刊及互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)國(guó)內(nèi)外校企合作的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、收集、分析、綜合、加工、整理。 案例研究法 以許昌工商管理學(xué)校等院校與企業(yè)合作教育的典型案例深入剖析，總結(jié)歸納，從而進(jìn)行模式構(gòu)建。學(xué)校請(qǐng)高校教授、名師到學(xué)校給課題組教師做專題培訓(xùn)。在研究過(guò)程中，課題組始終堅(jiān)持課題研究與推動(dòng)工作相結(jié)合，邊研究、邊實(shí)踐、邊完善，每一個(gè)問(wèn)題的研究，都先由課題組集體研討，分工到人撰寫(xiě)出相應(yīng)的研究論文，形成階段性研究成果。具體情況報(bào)告如下： （一）校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 對(duì)這些學(xué)校與校企合作人才培養(yǎng)有密切關(guān)系的辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了調(diào)查 ，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，校企合作人才培養(yǎng)工作獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了可喜的成果。專業(yè)建設(shè) 我校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展要求，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并且依據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求，確定建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系；形成以財(cái)經(jīng)管理為主，工、管、經(jīng)、文協(xié)調(diào)發(fā)
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