【總結(jié)】高中物理教材利用恒力對(duì)物體做功的物理模型推導(dǎo)出功的計(jì)算式。如果力的大小是變化的,那么公式中的F就無(wú)法取值;如果力的方向是變化的,公式中角就無(wú)法取值。因此其公式僅適用于恒力做功過(guò)程,而對(duì)于變力做功問(wèn)題又經(jīng)常出現(xiàn),那我們?cè)撊绾吻蠼饽??本文現(xiàn)就計(jì)算變力所做功的方法及到底采用哪種方法進(jìn)行求解作如下闡述。? 一、將變力處理成恒力? 將變力處理成恒力的方法,一般只
2025-08-05 18:43
【總結(jié)】代數(shù)問(wèn)題的三角解法 數(shù)學(xué)的解題方法,華彩紛呈.對(duì)于代數(shù)、幾何、三角,其中一者的問(wèn)題可用另外二者的方法去求解.本文就代數(shù)問(wèn)題的三角解法分類(lèi)舉例說(shuō)明如下: 一、若題中出現(xiàn)x2+y2=m2(x、y、m>0)時(shí),可考慮作三角代換x=msinθ,y=mcosθ 二、若題中出現(xiàn)|a|≤1,|b|≤1時(shí),可考慮作三角代換a=sinθ1,b=sinθ
2025-09-25 14:17
2025-08-04 10:29
【總結(jié)】 授課類(lèi)型S-一元二次函數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.二次函數(shù)的有關(guān)概念2.解二次函數(shù)的方法3.二次函數(shù)根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)一元二次函數(shù)概念及解法(1)考點(diǎn)一:一元二次函數(shù)的概念1.定義:等號(hào)兩邊都是等式,只有一個(gè)未知數(shù)(一元),而且未知數(shù)的最高次數(shù)是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。2.一元二次方程的一般形式時(shí)ax2+bx+c=0(
2025-03-24 06:27
【總結(jié)】完美WORD格式復(fù)雜二次分式函數(shù)極值的快速解法在高考中,我們經(jīng)常會(huì)碰到二次分式函數(shù)問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題通常比較麻煩,有時(shí)運(yùn)算量很大,,值域,,以便在考試中套用,節(jié)約時(shí)間.二次分式函數(shù)具有形式.我們將要研究它的定義域,值域,單調(diào)性,極值.1.定義域和有界性,設(shè)
2025-05-16 03:45
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)抽象函數(shù)專(zhuān)題特殊模型和抽象函數(shù)特殊模型抽象函數(shù)正比例函數(shù)f(x)=kx(k≠0)f(x+y)=f(x)+f(y)冪函數(shù)f(x)=xnf(xy)=f(x)f(y)或指數(shù)函數(shù)f(x)=ax(a0且a≠1)f(x+y)=f(x)f(y)對(duì)數(shù)函數(shù)f(x)=logax(a0且a≠1)f(xy)=f(x)+f
2025-04-04 02:43
【總結(jié)】......抽象函數(shù)的周期性與對(duì)稱(chēng)性知識(shí)點(diǎn)梳理一、抽象函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性定理1.若函數(shù)定義域?yàn)椋覞M(mǎn)足條件:,則函數(shù)的圖象關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)。推論1.若函數(shù)定義域?yàn)?,且滿(mǎn)足條件:,則函數(shù)的圖像關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)。推論
2025-05-16 05:00
【總結(jié)】當(dāng)彈性體的溫度變化時(shí),其體積將趨于膨脹和收縮,若外部的約束或內(nèi)部的變形協(xié)調(diào)要求而使膨脹或收縮不能自由發(fā)生時(shí),結(jié)構(gòu)中就會(huì)出現(xiàn)附加的應(yīng)力。這種因溫度變化而引起的應(yīng)力稱(chēng)為熱應(yīng)力,或溫度應(yīng)力。忽略變溫對(duì)材料性能的影響,為了求得溫度應(yīng)力,需要進(jìn)行兩方面的計(jì)算:(1)由問(wèn)題的初始條件、邊界條件,按熱傳導(dǎo)方程求解彈性體的溫度場(chǎng),而前后兩個(gè)溫度場(chǎng)之差就是彈性
2025-08-05 08:32
【總結(jié)】抽象函數(shù)單調(diào)性和奇偶性1.抽象函數(shù)的圖像判斷單調(diào)性例1.如果奇函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)且有最小值為5,那么在區(qū)間上是()A.增函數(shù)且最小值為 B.增函數(shù)且最大值為C.減函數(shù)且最小值為 D.減函數(shù)且最大值為分析:畫(huà)出滿(mǎn)足題意的示意圖,易知選B。2、抽象函數(shù)的圖像求不等式的解集例2、已知定義在上的偶函數(shù)滿(mǎn)足,并且在上為增函數(shù)。若,則實(shí)數(shù)的取值范圍
2025-06-19 19:33
【總結(jié)】函數(shù)定義域,值域,解析式教學(xué)目標(biāo):掌握不同函數(shù)定義域和值域的求解方法,并且能夠熟練使用。重點(diǎn)、難點(diǎn):不同類(lèi)型函數(shù)定義域,值域的求解方法??键c(diǎn)及考試要求:函數(shù)的考綱要求教學(xué)內(nèi)容:常見(jiàn)函數(shù)的定義域,值域,解析式的求解方法:記作,叫做自變量,叫做因變量,的取值范圍叫做定義域,和值相對(duì)應(yīng)的的值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合叫做函數(shù)的值域.定義域的解法:,一般要轉(zhuǎn)化為解不等式或
2025-06-16 04:06
【總結(jié)】嚴(yán)守俊216355813529652696《函數(shù)的奇偶性周期性對(duì)稱(chēng)性》第10頁(yè)共10頁(yè) 抽象函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性、奇偶性與周期性常用結(jié)論:抽象函數(shù)是指沒(méi)有給出具體的函數(shù)解析式或圖像,只給出一些函數(shù)符號(hào)及其滿(mǎn)足的條件的函數(shù),如函數(shù)的定義域,解析遞推式
2025-05-27 22:48
【總結(jié)】榆林教學(xué)資源網(wǎng)排列組合問(wèn)題的20種解法排列組合問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)有趣,但題型多樣,思路靈活,因此解決排列組合問(wèn)題,首先要認(rèn)真審題,弄清楚是排列問(wèn)題、組合問(wèn)題還是排列與組合綜合問(wèn)題;其次要抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征,采用合理恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理。(加法原理)完成一件事,有類(lèi)辦法,在第1類(lèi)辦法中有種不
2025-03-25 02:37
【總結(jié)】?jī)纱蜗嘤鲂谐虇?wèn)題的解法在小學(xué)階段關(guān)于行程的應(yīng)用題是作為一種專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)用題出現(xiàn)的,簡(jiǎn)稱(chēng)“行程問(wèn)題”。有一種“行程問(wèn)題”中出現(xiàn)了第二次相遇(即兩次相遇)的情況,較難理解。其實(shí)此類(lèi)應(yīng)題只要掌握正確的方法,解答起來(lái)也十分方便。例1.甲、乙兩車(chē)同時(shí)從A、B兩地相向而行,在距A地80千米處相遇,相遇后兩車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn),甲車(chē)到達(dá)B地、乙車(chē)到達(dá)A地后均立即按原路返回,第二次在距B地60千米處相遇。求A、B兩地間
2025-03-24 05:58
【總結(jié)】池州學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))-1-本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(20xx屆)題目:一類(lèi)函數(shù)方程的解法研究系(部):數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系
2025-05-16 13:25
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)常見(jiàn)三角函數(shù)題型及解法近幾年高考已逐步拋棄了對(duì)復(fù)雜三角變換和特殊技巧的考查,而重點(diǎn)轉(zhuǎn)移對(duì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)的考查,,也直接考查了三角函數(shù)的性質(zhì)及圖象的變換,降低了對(duì)三角函數(shù)恒等變形的要求,加強(qiáng)了對(duì)三角函數(shù)性質(zhì)和圖象的考查力度.三角函數(shù)的命題趨于穩(wěn)定,會(huì)保持原有的考試風(fēng)格,盡管命題的背景上有所變化,但仍屬基礎(chǔ)題、中檔題、,新一輪基礎(chǔ)教育的改革增添了與現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的許
2025-03-24 05:43