山東省教教師師資格認定考試教育心理學真題(中學部分)-wenkub
2023-04-09 00:50:57 本頁面
【正文】 7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。判斷錯誤不得分。，學習包括知識的獲得、轉(zhuǎn)化和__________三個過程。，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程，稱為__________。，常用的直觀形式有實物直觀、__________、言語直觀。，兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可達到的較高水平之間的差距。( )。，高創(chuàng)造性者的人格特征有( )。( )。、原型定向、原型內(nèi)化、原型內(nèi)化、原型定向、原型定向、原型操作、原型操作、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化，先行組織者可分為( )。，影響個體自我效能感的因素有( )。，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學習動機理論來看，這屬于( )。以下屬于閉合型操作技能的有( )。( )。山東省教師資格認定考試教育心理學真題(中學部分)(總分120分時間120分鐘)一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)，任何教學手段必須通過學生起作用。，元認知策略可分為( )。，老師不在教室，很多學生都在“亂吵亂鬧”，就連平時比較遵守紀律的好學生也不例外。，操作技能的特點為( )。，條件反射中涉及的基本事項有( )。( )。，學生的學習分為( )。，兒童的道德發(fā)展階段包括( )。( )。叫__________。，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性稱之為_________。，利用一定的誘因，使已經(jīng)形成的學習需要由潛在的狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)，使它們成為推動學習的內(nèi)部動因，形成學習積極性，從而使已經(jīng)形成的學習需要不斷地得到鞏固、加深和提高，這在心理學上稱之為__________。，其解法規(guī)則和答案具有模糊性和開放性，則該問題在心理學上被稱之為__________。每題5分，共25分)。，可以獲得相同的認知質(zhì)量。，聯(lián)系教育實際，談談在整個基礎(chǔ)教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。【解析】本題考查學習理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實驗提出了三條主要的學習定律，即準備律、練習律和效果律。元認知策略包括元認知計劃策略、元認知監(jiān)視策略、元認知調(diào)節(jié)策略。服從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。具體考查加涅的學習結(jié)果分類，他認為，人類學習主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能?！窘馕觥勘绢}考查技能的特點，具體是對操作技能和心智技能的區(qū)分?！窘馕觥勘绢}考查的知識點是智力測驗。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。強化說的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動機理論的代表人物是阿特金森，概括說是學習遷移的理論。19 C【解析】本題考查知識
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