山東省教教師師資格認定考試教育心理學真題(中學部分)(存儲版)
【正文】 150%=15。它具有明確的目的，并且通過內在的心理加工實現，還包含一系列的心理活動，故選ABC?！窘馕觥勘绢}考查中學生行為演練的基本方法，它包括肯定性訓練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓練。根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。：正確。一般認為，認知方式是指學生在加工信息時(包括接受、儲存、轉化、提取和使用信息)所習慣采用的不同方式。(1分)：(1)品德形成的后天性。質的差異主要指個體的構成成分的差異。⑤情感的社會性更加明朗。已有經驗的質與量都影響著問題解決。(3分)②教授與訓練解決問題的方法與策略：結合具體學科，教授思維方法。所以，教師應該根據學生不同階段的具體特點，采取相應措施培養(yǎng)學生的健全人格。(1分)。(2分)：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程,它必須經歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極地選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。提供多種變式，促進知識的概括。個體解決有關問題時，常常受到問題的類型、呈現的方式等因素的影響。③少年的熱情與沖動。(1分)(1)智力的個體差異既有量的差異又有質的差異。(1分)(4)理解了基本結構有助于提高學習興趣。并且，所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。在教學中要使學生盡量在理解的基礎上識記材料。而道德是人類所特有的社會現象，是一定社會為了調整人們之間的相互關系而產生的行為規(guī)范或準則的總和?！窘馕觥勘绢}考查對教師成長的歷程的理解和掌握?！窘馕觥勘绢}考查對問題解決的特點的掌握。19 C【解析】本題考查知識鞏固的途徑，具體內容是復習活動的適當超額。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內化?！窘馕觥勘绢}考查的知識點是智力測驗。具體考查加涅的學習結果分類，他認為，人類學習主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。元認知策略包括元認知計劃策略、元認知監(jiān)視策略、元認知調節(jié)策略。，聯(lián)系教育實際，談談在整個基礎教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。每題5分，共25分)。，利用一定的誘因，使已經形成的學習需要由潛在的狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)，使它們成為推動學習的內部動因，形成學習積極性，從而使已經形成的學習需要不斷地得到鞏固、加深和提高，這在心理學上稱之為__________。叫__________。，兒童的道德發(fā)展階段包括( )。( )。，操作技能的特點為( )。，元認知策略可分為( )。( )。，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學習動機理論來看，這屬于( )。、原型定向、原型內化、原型內化、原型定向、原型定向、原型操作、原型操作、原型定向、原型操作、原型內化，先行組織者可分為( )。，高創(chuàng)造性者的人格特征有( )。，兒童的現有水平與經過他人幫助可達到的較高水平之間的差距。，從問題的起始狀態(tài)
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