“分級(jí)閱讀與學(xué)生閱讀能力研究”開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-08 05:26:57 本頁(yè)面
【正文】 堂中很少發(fā)現(xiàn)精彩的發(fā)言，有些同學(xué)甚至是閃爍其詞，連一句連貫通順的句子都說(shuō)不上來(lái)，又談何理解和體驗(yàn)?zāi)?？⑶課外閱讀的狀況也讓老師擔(dān)憂(yōu)。那么怎樣提高學(xué)生閱讀理解的水平，減少失分，這一問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎佳芯?。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感；能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶。廣東省《義務(wù)教育階段兒童分級(jí)閱讀的研究》課題開(kāi)題報(bào)告課 題 名 稱(chēng)： “分級(jí)閱讀與學(xué)生閱讀能力的研究”課 題 組 負(fù) 責(zé) 人： 楊建軍 李 雪 鄭慧麗負(fù)責(zé)人所在單位： 肇慶加美學(xué)校小學(xué)部課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：07582828999轉(zhuǎn)220填 表 日 期： 2012年03月22日課題研究方案一、課題的提出及成因分析：１、學(xué)生發(fā)展的需求著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”的確，讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。教育家們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。⑵表達(dá)能力差，課堂不生動(dòng)。如：A、興趣不濃，自覺(jué)性差。學(xué)生往往不懂得如何去選擇圖書(shū)，也不懂得如何去讀精、讀透一本書(shū)，老師在這方面的指導(dǎo)也比較欠缺，許多家長(zhǎng)也沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀往往采取順其自然的態(tài)度，只要看到學(xué)生捧著書(shū)，怎么去讀，是不是讀出效果來(lái)，則往往不被他們所關(guān)心。教師如果能將“分級(jí)”概念運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)手段、方式，把閱讀和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，解決閱讀難題將具有重要的理論和實(shí)踐意義。少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。使加美小學(xué)部全體語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面不斷總結(jié)方法，語(yǔ)文教學(xué)水平和科研能力普遍提高。通過(guò)本課題的研究，讓每位語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、
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