洞塘小學語文閱讀教學研究課題開題報告-wenkub
2023-04-17 00:55:26 本頁面
【正文】 景下學生學習行為轉變理論，為生本課堂構建的理論研究提供豐富的樣本，做出一些貢獻。改善小學語文教學“少慢差費”（學得少、速度慢、效果差、費時多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個人的人格魅力。首先是因為在語文教學課堂中集中地反映出一個教師的語文教學理念，集中地表現(xiàn)出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學生、運用教法的能力和水平。語文教師在閱讀教學中投入的精力大，花費的時間也多。一、課題的研究背景及研究價值（一）課題的研究背景小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學，不難看出閱讀教學在語文教學中的重要地位。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介。由此可見，閱讀教學也是語文教學的難點?？梢哉f，提升語文課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵。實踐價值：有助于扭轉學生“被學習”的現(xiàn)狀，形成高效學習；有助于促進教師教學行為的改變，實現(xiàn)高效課堂。在閱讀教學中教師引導學生正確的閱讀行為，幫助學生建立起閱讀策略；提升學生的閱讀能力，比教會學生了解一篇文章的內容更重要。綜上所述，本課題是研究語文學科閱讀教學有效性并不斷提高課堂教學效益的具有明顯優(yōu)化特征的行為方式與行動途徑。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學段重點進行如下研究：低段：⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；⒉預習習慣的培養(yǎng)；⒊隨文識字能力的培養(yǎng)；⒋認真傾聽習慣的培養(yǎng)。四、課題研究的預期目標通過對教師的閱讀教學行為分析，對實驗班學生的學習效率跟蹤調查，對典型語文課堂閱讀教學的實例分析來研究教學的有效性，從而更理性地研究提高新課程理念下的語文閱讀教學的實際效果的具體策略，讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學生在課堂更加會學、善學、樂學，學得深入、有效。⒋努力建立一套有效的小學語文課堂教學有效性研究的管理、指導和服務機制。行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結果要及時運用于教育教學實踐的研究方法。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現(xiàn)狀提供相關依據(jù)，以便有針對性地研究。不斷完善本課題的研究。、11月，召開本校小語教研中心組第二次會議，確立研究課題，布置研究工作，明確分工，下達研究
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