全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(初級)試卷中學(xué)地理卷-wenkub
2022-11-02 18:36:27 本頁面
【正文】 不同的時間、不同的情境下以不同的方式、不同的途徑進(jìn)入同一教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)進(jìn)程，該課件編寫所采用的是（ ）。第 1 頁 共 10 頁 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試 （初級）試卷 中學(xué)地理卷 第一部分：基本知識題（本部分共 8個題，每題 ，滿分 20分） 第 1題 (單選題 )教育技術(shù)的研究對象是（）。 ( ) A． 隨機(jī)進(jìn)入策略 B． 情境 陶冶教學(xué)策略 C． 示范 模仿教學(xué)策略 D． 拋錨策略 第 4題 (單選題 )教育技術(shù)中的 技術(shù) 是指（）。 ( ) A． 信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率 B． 信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 C． 信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等 D． 信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的 第 8題 (單選題 )考察信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是否恰當(dāng)時，不應(yīng)過分關(guān)注的是（ ）。 教案設(shè)計（本部分共 5 個題，每題 4 分，滿分 20 分） 在進(jìn)行“ 澳大利亞 ” 一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。 (4 分 ) A． ② 包含 ③④⑤ B． ①②③④⑤ 是并列關(guān)系 C． ① 包含 ②③④⑤ D． ① 包含 ③④⑤ 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 ① 能夠說出澳大利亞的位置特點及領(lǐng)土組成，知道澳大利亞是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家； ② 知道澳大利亞特有的動物，能夠解釋澳大利亞大陸動物古老性的成因； ③理解澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)勢，初步學(xué)會分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的自然條件； ④使學(xué)生通過閱讀位置圖、地形圖、氣候圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖等，進(jìn)一步提高讀圖和綜第 3 頁 共 10 頁 合分析問題的能力。 ②學(xué)生能夠運(yùn)用比較法、綜合法等方法對問題進(jìn)行分析，做出判斷。 第 11 題 (單選題 )根據(jù)上述的學(xué)習(xí)者分析，您認(rèn)為下列哪個選項的分析是比較恰當(dāng)?shù)模? ）。 教學(xué)資源 ①義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書地理（人教版）七年級下冊； ②教科書配套地理圖冊； ③針對本課開發(fā)的 PPT 演示文稿“澳大利亞”。 （ 2）說出澳大利亞的范圍，看看世界上還有哪個國家和澳大利亞一樣，自己占有一塊大陸？ （ 3）假如此時你想去澳大利亞旅游，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？如果想獲得充足的陽光，住旅館的時候，你會為自己選擇朝哪一方向的房間呢？ 利用前面掌握的分析區(qū)域位置的方法，對照位置圖，分析澳大利亞的位置特征，明確澳大利亞的范圍，掌握澳大利亞位于南半球，季節(jié)與北半球相反這一地理事實。 (4 分 ) A．有利于教師積累創(chuàng)設(shè)情境的經(jīng)驗 B．發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主體性，產(chǎn)生積極探索新知的欲望 C．為將來到澳大利亞旅游做好準(zhǔn)備 D．豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得 旅行的經(jīng)驗 （三） 破解活化石博物館之迷――圍繞問題，主題探究 （ 1）展示（澳大利亞的國徽，珍奇的動物）； （ 2）提出問題：從位置看，澳大利亞與我們以前學(xué)習(xí)過的國家有很大的不同。 第 6 頁 共 10 頁 （ 1） PPT 演示文稿展示：大陸漂移學(xué)說動畫。選取代表進(jìn)行觀點闡述。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)興趣，引起共鳴。 掌握基本特點 ，進(jìn)行知識鋪墊。 通過學(xué)生自主分析澳大利亞地形、氣候、水源等特點，以及 與農(nóng)牧業(yè)的分布相聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的知識解釋地理現(xiàn)象的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用，也讓學(xué)生體會到因地制宜的思想。 活動過程滲透區(qū)域差異、因地制宜的觀念教育，幫助學(xué)生形成正確判斷結(jié)論。 第 14 題 (
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