【正文】 ，并正確設(shè)置鏈接第22?23題 教學(xué)信息交流與反饋學(xué)生按小組完成了“讀杜詩(shī)，賞杜詩(shī)”的作業(yè)（見“”文件夾），現(xiàn)在需要你對(duì)這份作業(yè)進(jìn)行批改。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇可能的原因和解決方案。（2分）第19題 為了配合“登高”的凄涼意境，你認(rèn)為應(yīng)采用的杜甫像的動(dòng)畫方式是（）（3分）A．不使用動(dòng)畫B．使用“彈跳”動(dòng)畫C．使用“快速飛入”動(dòng)畫D．使用溶解動(dòng)畫第三部分 教學(xué)實(shí)施在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案實(shí)施階段。）（1）打開“素材庫(kù)原始課件”文件夾中的課件“”，將其以“”為文件名另存到個(gè)人文件夾的“教學(xué)資源教學(xué)課件”文件夾中。（2分），執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本”“另存為”命令，保存為Word文檔第17題將當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)上的杜甫圖像以文件名“杜甫像”保存到“教學(xué)資料”文件夾中。（3分） 第14題 你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。第二部分 資源準(zhǔn)備在講授《登高》課前，需要收集教學(xué)需要的相關(guān)圖片、視頻資料和閱讀資料。第1組（男生8+女生2），第2組（男生3+女生7），第3組（男生5+女生5），第4組（男生8+女生2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)你為其選擇合適的教學(xué)策略。（3分），學(xué)生聽⒊按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。 運(yùn)用多媒體手段，加大課堂教學(xué)容量252。（3分）、內(nèi)容第4題 在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，你無(wú)法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是（）。理論熱身在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來(lái)補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。第一篇：全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試初級(jí)試卷 模擬試題全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試初級(jí)試卷本次考試考查從教學(xué)規(guī)劃、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)評(píng)價(jià)的完整教學(xué)過(guò)程。第1題 根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是（）。（3分）【教學(xué)設(shè)計(jì)】第5?9題 確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問(wèn)題。 營(yíng)造意境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀252。教學(xué)活動(dòng)2賞讀課文⒈賞析“景”第7題 賞析“景”時(shí)，你排除的教學(xué)方法是（）。序號(hào)活動(dòng)步驟教學(xué)策略 學(xué)生分組第8題 全班40個(gè)學(xué)生（男生24人，女生16人）。學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示第9題 在各小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，你傾向采取的策略是（）。請(qǐng)完成下列任務(wù)：第11題 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，你認(rèn)為可以不考慮的因素是（）。（3分）第15題 你在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件后，發(fā)現(xiàn)并在“瀏覽器”中瀏覽“高華秀朗，沉郁頓挫??杜甫《登高》詩(shī)賞析”網(wǎng)頁(yè)，為了方便再次瀏覽，請(qǐng)將該網(wǎng)頁(yè)添加到“收藏夾”中，并更名為“語(yǔ)文資源（登高）”。（2分）第18題 改編教學(xué)課件。（3分）（2）在第1張幻燈片（標(biāo)題幻燈片）的副標(biāo)題處輸入“選自中基網(wǎng)”。在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。(1)雙擊“”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件??”（如下圖所示）。第23題 按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。名豈文章著，官應(yīng)老病休。②無(wú)垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩(shī)是“開襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認(rèn)為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩(shī)論文集?杜甫五律例解》）。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。根據(jù)下列要求對(duì)該成績(jī)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析：⑴在表格右側(cè)增加一列，該列為每小組的總成績(jī)，計(jì)算每組總成績(jī)；（2分）⑵在表格底部增加一行，該行為各項(xiàng)的平均分，計(jì)算各項(xiàng)平均分。：添加2分，更名1分。A、語(yǔ)言技能、聽說(shuō)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí)B、語(yǔ)言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化C、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)D、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)正確答案：D2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）三大領(lǐng)域。A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn)C、由上到下，全程培訓(xùn)D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn)正確答案：A8．信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國(guó)外稱這種變革為“（）”。A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論 C、合作性討論 D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）正確答案：A13．綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。A、歷史 B、化學(xué) C、物理 D、生物正確答案：A1（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。A、加涅 B、斯金納 C、皮亞杰 D、羅杰斯正確答案：A2信息技術(shù)整合于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括（）A、提供廣泛的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資源 B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具C、交流方式單一 D、提供各種學(xué)習(xí)策略正確答案：C2在（）視圖下，不能完全顯示三個(gè)區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。A、技術(shù)效能工具 B、社會(huì)、倫理及人文問(wèn)題C、基本操作和概念 D、技術(shù)通信工具正確答案：C在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個(gè)房間設(shè)計(jì)各種布局”的信息技術(shù)可以與（）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。（對(duì)）整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（對(duì)）認(rèn)知學(xué)徒制是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。（對(duì)）美國(guó)學(xué)者古德萊德認(rèn)為正式的課程是指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。（錯(cuò)）1我國(guó)在2001年啟動(dòng)中小學(xué)“校校通”網(wǎng)絡(luò)教育工程。（對(duì)）1傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）2利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（錯(cuò)）2人們對(duì)于教師隱喻的微觀層面指在教學(xué)中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭”。（錯(cuò)）自我調(diào)控是指在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，需要根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行為、策略的效果。A、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程B、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形C、能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值D、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法正確答案：D___ __旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。C、要提供即時(shí)的反饋E、整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析正確答案：C教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著___ ___的興建而提出來(lái)的。A、自定義動(dòng)畫 B、動(dòng)作設(shè)置 C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫 D、自定義放映正確答案：B1與“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是___ ___。正確答案：A1在小學(xué)高年級(jí)段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)麥?zhǔn)招畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)中，在統(tǒng)計(jì)與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以____ ____。A、中心224。促進(jìn)者正確答案：C1完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括____ _____三個(gè)層面。A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)模式 D、教學(xué)過(guò)程正確答案：A2在信息技術(shù)與課程整合中，英國(guó)建立了__ ___，是主要通往信息高速公路的教育通道。A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語(yǔ)文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體B、在小學(xué)階段要求做到“識(shí)字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合C、在中學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合D、在大學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合正確答案：D2教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括____ ___。A、人本廣義理論 B、建構(gòu)廣義理論 C、行為主義理論 D、認(rèn)知主義理論正確答案：A2工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在____ ___模擬之中。（錯(cuò)）在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（對(duì)）[美國(guó)]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)35年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動(dòng)之中。（對(duì)）1美國(guó)“進(jìn)入下個(gè)千年”案例學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結(jié)合文本的歷史資料，給讀者一個(gè)發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。摩爾納提出來(lái)的。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（對(duì)）2我國(guó)科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)在教學(xué)中使用信息技術(shù)的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)”，“在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用以下方面的現(xiàn)代教育技術(shù)”：種音像資源；計(jì)算機(jī)軟件；網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）2小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導(dǎo)，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒(méi)有改變以前的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。（錯(cuò)）教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。A． 快速傳播與多媒體問(wèn)卷B．組織麻煩、費(fèi)用昂貴C、便于對(duì)采集信息的質(zhì)量實(shí)施系統(tǒng)的檢驗(yàn)和控制B． 24小時(shí)全天候的調(diào)查正確答案：B5．在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)屬于（）教學(xué)流程。A． 普通窗口B．預(yù)覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口9．在信息技術(shù)整合于課程的改革中，下圖的（D）描述了教師開始走到學(xué)生中去，但仍是以教師為中心的課堂。A．信息技術(shù)課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學(xué)科知識(shí)整合B．信息技術(shù)與課程整合同時(shí)涉及課程文本與師生共同探求知識(shí)的過(guò)程C．信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術(shù)與課程整合其立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程14．情境學(xué)習(xí)是（C）學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。A． 萬(wàn)有引力B．種子的受精過(guò)程C．原子和分子概念D．血液19．在英國(guó)的ICT總體戰(zhàn)略中，內(nèi)容方面主要經(jīng)營(yíng)（C）A． 信息高速公路B．2016戰(zhàn)略C．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)D．國(guó)家高速信息網(wǎng)20．關(guān)于問(wèn)題情境，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）A．問(wèn)題情境要有開放性B．問(wèn)題情境的創(chuàng)意要力求新穎C．“情境”（CONTEXT）與“情景”（SITUATION）是一個(gè)含義D．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)21．英國(guó)的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將（B）模型與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合。A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫(kù)的檢索式閱讀能力28．（C）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。T。T，這意味著教學(xué)中使用了住處技術(shù)，教學(xué)效果就會(huì)自然而然地提高。T ：一是作為學(xué)習(xí)工具，二是作為學(xué)習(xí)環(huán)境。有的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一些電子實(shí)驗(yàn)裝置與計(jì)算機(jī)相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計(jì)算機(jī)。T，教師在信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F，也不能將POWERPIONT文件格式轉(zhuǎn)換成WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。F，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。T、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)C、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)正確答案：A教師通常在 四個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃。A、全體教育B、全面教育C、素質(zhì)教育D、全納性教育正確答案：D信息技術(shù)對(duì)閱讀能力的新要求是A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力正確答案：A以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？A、有意義接受學(xué)習(xí)B、直接教學(xué)C、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)習(xí)正確答案：C操練與練習(xí)的組織形式主要有A、自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)B、有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)C、有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)D、自由練習(xí)，集體練習(xí)，測(cè)試練習(xí)正確答案：B工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在 模擬之中。A、本體性只是；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)B、內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)C、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知