【正文】 第一篇：全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試初級(jí)試卷 模擬試題全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試初級(jí)試卷本次考試考查從教學(xué)規(guī)劃、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)評(píng)價(jià)的完整教學(xué)過(guò)程。作為信息時(shí)代中的一名語(yǔ)文老師，相信你能很好地完成以下任務(wù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】杜甫律詩(shī) “登高”（人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見(jiàn)文檔“”）【教學(xué)對(duì)象】高二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入Internet的計(jì)算機(jī)【教學(xué)要求】遵循以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教育技術(shù)理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。理論熱身在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來(lái)補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。第1題 根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是（）。（3分），對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程，只是用不同的名詞來(lái)表述而已，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程第2題 信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（）。（3分），有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，能夠有效地提高管理水平和效率 【前端分析】第3題 相對(duì)而言，教學(xué)設(shè)計(jì)之前，以下可以暫時(shí)忽略考慮的一項(xiàng)內(nèi)容是（）。（3分）、內(nèi)容第4題 在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，你無(wú)法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是（）。（3分）【教學(xué)設(shè)計(jì)】第5?9題 確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問(wèn)題。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)登高科目語(yǔ)文年級(jí)高中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能第5題 以下不適于作為本課目標(biāo)的一項(xiàng)是（）。（3分），鑒賞詩(shī)歌二、過(guò)程與方法252。 運(yùn)用多媒體手段，加大課堂教學(xué)容量252。 營(yíng)造意境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀252。 理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂(yōu)國(guó)之情252。 培養(yǎng)文學(xué)審美能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)⒈了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求⒉賞析景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情景相生的寫(xiě)作手法⒊賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情難點(diǎn)⒈體會(huì)頷聯(lián)兩詩(shī)句的深刻內(nèi)涵⒉深入理解詩(shī)人思想感情的根源教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1初讀課文⒈導(dǎo)入新課教師用電腦展示詩(shī)人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡(jiǎn)介杜甫生平⒉了解課文大意第6題 在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，不適于選擇的教學(xué)方法是（）。（3分），學(xué)生聽(tīng)⒊按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。教學(xué)活動(dòng)2賞讀課文⒈賞析“景”第7題 賞析“景”時(shí)，你排除的教學(xué)方法是（）。（3分），景物的特點(diǎn)如何，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境⒉賞析“情”⒊揭示詩(shī)歌“情”與“景”的關(guān)系景為情設(shè)，情隨景生。⒋朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)活動(dòng)3加深并拓展對(duì)課文的理解為了進(jìn)一步了解詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌，你準(zhǔn)備組織學(xué)生開(kāi)展一次“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的活動(dòng)，活動(dòng)采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)你為其選擇合適的教學(xué)策略。序號(hào)活動(dòng)步驟教學(xué)策略 學(xué)生分組第8題 全班40個(gè)學(xué)生（男生24人，女生16人）。你認(rèn)為比較適合的分組策略是（）。（3分），24個(gè)男生為一組，16個(gè)女生為一組，20個(gè)男生為一組，4個(gè)男生和16個(gè)女生為一組，每組5位成員（其中男生3個(gè)，女生2個(gè)），每組10位成員。第1組（男生8+女生2），第2組（男生3+女生7），第3組（男生5+女生5），第4組（男生8+女生2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示第9題 在各小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，你傾向采取的策略是（）。（3分） 評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的互評(píng)相結(jié)合第10題 補(bǔ)充并編排教學(xué)文檔（9分）在素材文件夾中有一名為“”的教學(xué)文檔。⑴參照所給樣張，在“教學(xué)活動(dòng)1”的空白處輸入相應(yīng)內(nèi)容；⑵將首行“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)”設(shè)置為加粗“宋體”“三號(hào)”字，居中；⑶在頁(yè)面底部（頁(yè)腳）插入格式為“1，2??”的頁(yè)碼，居中；⑷將文檔以“”為文件名另存到“D:/語(yǔ)文/教學(xué)資料”文件夾中。第二部分 資源準(zhǔn)備在講授《登高》課前，需要收集教學(xué)需要的相關(guān)圖片、視頻資料和閱讀資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)：第11題 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，你認(rèn)為可以不考慮的因素是（）。（3分），促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展第12題 在搜集教學(xué)資源時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分），有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種格式（如萬(wàn)維網(wǎng)等）提供的 第13題 在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，不屬于圖像的是（）。（3分） 第14題 你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢(xún)《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分）第15題 你在網(wǎng)上查詢(xún)《登高》的相關(guān)教學(xué)課件后，發(fā)現(xiàn)并在“瀏覽器”中瀏覽“高華秀朗，沉郁頓挫??杜甫《登高》詩(shī)賞析”網(wǎng)頁(yè)，為了方便再次瀏覽，請(qǐng)將該網(wǎng)頁(yè)添加到“收藏夾”中，并更名為“語(yǔ)文資源（登高）”。（3分）第1617題 你在“瀏覽器”中瀏覽“杜甫”網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)分類(lèi)保存其中的資料。第16題將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分），執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本”“另存為”命令，保存為Word文檔第17題將當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)上的杜甫圖像以文件名“杜甫像”保存到“教學(xué)資料”文件夾中。（2分）第18題 改編教學(xué)課件。在你搜集的素材中有一個(gè)PowerPoint課件（見(jiàn)“素材庫(kù)原始課件”文件夾），請(qǐng)完成改編該課件的下列操作。（說(shuō)明：各小題中，右邊是希望得到的結(jié)果。）（1）打開(kāi)“素材庫(kù)原始課件”文件夾中的課件“”，將其以“”為文件名另存到個(gè)人文件夾的“教學(xué)資源教學(xué)課件”文件夾中。（3分）（2）在第1張幻燈片（標(biāo)題幻燈片）的副標(biāo)題處輸入“選自中基網(wǎng)”。（3分）（3）在第2張幻燈片中插入“登高朗誦”音頻文件（存于“個(gè)人文件夾教學(xué)資料），設(shè)置為單擊圖標(biāo)播放。（3分）（4）在第3張幻燈片（標(biāo)題幻燈片）插入圖像“杜甫像”（存于“個(gè)人文件夾教學(xué)資料”），放置于幻燈片右側(cè)。（2分）第19題 為了配合“登高”的凄涼意境，你認(rèn)為應(yīng)采用的杜甫像的動(dòng)畫(huà)方式是（）（3分）A．不使用動(dòng)畫(huà)B．使用“彈跳”動(dòng)畫(huà)C．使用“快速飛入”動(dòng)畫(huà)D．使用溶解動(dòng)畫(huà)第三部分 教學(xué)實(shí)施在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案實(shí)施階段。在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。第20題 就目前的技術(shù)而言，通常不對(duì)下列哪兩個(gè)設(shè)備進(jìn)行連接？（3分） 第21題 在資源準(zhǔn)備時(shí)，你已經(jīng)完成課件“”。到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇可能的原因和解決方案。(1)雙擊“”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開(kāi)此文件??”（如下圖所示）?？赡茉蚴莀______。(3分) (2)可供解決的方案是_______。(3 分) ，并正確設(shè)置鏈接第22?23題 教學(xué)信息交流與反饋學(xué)生按小組完成了“讀杜詩(shī)，賞杜詩(shī)”的作業(yè)（見(jiàn)“”文件夾），現(xiàn)在需要你對(duì)這份作業(yè)進(jìn)行批改。第23題 按照題干中給出的修改意見(jiàn)，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。說(shuō)明：下面是該學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。旅夜書(shū)懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。名句賞析：“星垂平野闊，月涌大江流。”①這兩句寫(xiě)景的詩(shī)句，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。②無(wú)垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩(shī)是“開(kāi)襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認(rèn)為是寫(xiě)出了作者“喜”的感情（見(jiàn)《唐詩(shī)論文集?杜甫五律例解》）。③其實(shí)只要聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作背景和全詩(shī)的意境不難看出，這兩句詩(shī)是在以樂(lè)景寫(xiě)哀情，作者正是以自然的遼闊無(wú)邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過(guò)去，望望無(wú)光的未來(lái)，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來(lái)。修改要求：（1）為第②句添加“引用詩(shī)評(píng)好！”的批注；（2分）（2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線(xiàn)”的下劃線(xiàn)；（2分）（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；（2分）第23題 在當(dāng)前頁(yè)面上，向?qū)W生的電子郵箱t01005@，請(qǐng)完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。（3分）第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后，你將會(huì)在給定的具體情境下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后需要你反思自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。第24題 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)功能的一項(xiàng)是（）（3分） 第25題 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述不正確的是（）（3分），可以是教師，也可以是學(xué)生。、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。第26題 小組匯報(bào)展示結(jié)束后，需要對(duì)各小組的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。要求：，該文件記錄了各小組各項(xiàng)得分。根據(jù)下列要求對(duì)該成績(jī)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析：⑴在表格右側(cè)增加一列，該列為每小組的總成績(jī)，計(jì)算每組總成績(jī)；（2分）⑵在表格底部增加一行，該行為各項(xiàng)的平均分，計(jì)算各項(xiàng)平均分。（2分）第27題 完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（）（2分）A．學(xué)生活動(dòng)是否充分深入B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C．所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的D．演示課件是否精當(dāng)E．學(xué)生的協(xié)作程度試題評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)第一部分 教學(xué)規(guī)劃（共36分）1．C（3分）2．D（3分）3．A（3分）4．D（3分）5．B（3分）（3分）（3分）（3分）（3分）（共9分）（1）按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路。前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情（正確完整輸入3分：錯(cuò)、漏、多一處扣1分，兩處扣2分，三處扣3分，扣完為止，不倒扣）（2）加粗“宋體”“三號(hào)”字格式正確1分，居中1分；（3）插入格式正確1分，居中（1分）；（4）另存1分，文件名正確1分。第二部分 資源準(zhǔn)備（共34分）11．D（3分）（3分）（3分），“登高”，課件（或：“登高”，課件）（3分）；杜甫，“登高”（或“登高”）（2分）；其他0分。：添加2分，更名1分。（2分））（2分18.（1）操作（3分）（2）操作（3分）（3）操作（3分）（4）操作（3分）（3分）第三部分 教學(xué)實(shí)施（共18分）20．C（3分）21．C（3分）A（3分）（1）（2分）（2）（2分）（3）（2分） 正確輸入主題（1分）；添加附件并發(fā)送（2分）。第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（共12分）24．D（3分）25．D（3分）（1）（2分）（2）（2分）27．AE（2分）附錄：（。上傳:陳黎陽(yáng)第二篇：全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)考試模擬試卷全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(一)單項(xiàng)選擇題：1．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（）部分。A、語(yǔ)言技能、聽(tīng)說(shuō)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí)B、語(yǔ)言技能、讀寫(xiě)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化C、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)D、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)正確答案：D2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）。A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系正確答案：A3．WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的（）等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃。A、杜威 B、布魯納 C、斯金納 D、正確答案：D，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問(wèn)題。A、頭腦風(fēng)暴 B、同步討論 C、辯論 D、合作性討論正確答案：D，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類(lèi)，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）三大領(lǐng)域。A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 B、了解、理解和應(yīng)用C、生理、心理和情感 D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略正確答案：A6．課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（）的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案：D7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（）兩種方式。A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn)C、由上到下，全程培訓(xùn)D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn)正確答案：A8．信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國(guó)外稱(chēng)這種變革為“（）”。A、第二次教育革命 B、第三次教育革命C、第四次教育革命 D、第五次教育革命正確答案：C9．信息技術(shù)與課程整合的