全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題-wenkub
2023-04-08 02:07:37 本頁面
【正文】 【美】國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)的績效指標(biāo)是 B 。 4．在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在 A 三種典型的課堂組織形式。全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(6)20080611 08:05轉(zhuǎn)自 超想工作室全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(六) 單選題： 1．在進(jìn)行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是 C 。 A. 全班活動、小組活動和個別活動 B. 班內(nèi)活動、課外活動和個別活動 C. 整體活動、小組活動和個別活動 D. 集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動 5．形成價值觀、組織價值觀系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標(biāo)屬于 A 領(lǐng)域。 A． 基本操作的概念；社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設(shè)備的能力；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力。 9．下面的 D 具有兩個基本特征：問題的目標(biāo)很明確和解決方法是確定的。 A．中心 邊緣 動態(tài) C．奉獻(xiàn) 雙贏 促進(jìn)者 12．信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面，下面的 D 不是學(xué)校層面所需做的工作。 A．直接教學(xué) 16． C 理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構(gòu)對知識的理解，這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過程中進(jìn)行的。 A．第二次教育革命 C .第四次教育革命 19．在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在用計算機畫畫方面要求學(xué)生掌握 D 。 A．講解 23．PowerPoint所提供的 B 功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。 A． 數(shù)學(xué)思維 B． 形象思維 C． 邏輯思維 D． 抽象思維 2下面的 B 不是信息技術(shù)與寫作和聽說教學(xué)整合的具體策略。 A． 往自選圖形中填充顏色 B．重視組合功能的應(yīng)用 C．不必關(guān)心自選圖形
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