【正文】 2點，畫法之一 1 2 3 4 5 如何創(chuàng)新思維？突破思維定勢、克服思維盲從 如圖所示，有 6 枚硬幣，構(gòu)成了十字架形式。 你看到的是誰？ 我們的觀念決定我們所看到的世界。 不露聲色地興奮 。 一種莫名的恐懼 。 它可以省去許多摸索 、 試探的步驟 ， 縮短思考時間 ， 提高效率 。 思維定勢： 定勢是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，是過去的感知影響當(dāng)前的感知。 ” 后來維特根斯坦的名氣超過了羅素 。 西方哲學(xué)史上有一個著名的故事 。莫扎特的這一動作令海頓感慨不已?！焙ｎD不以為然，他想有什么復(fù)雜的曲子我不會彈呢？莫扎特將自己寫好的曲譜遞給了海頓。但是 ， 上述這些方法都沒有什么獨(dú)特之處 ， 無非是利用常規(guī)手段或作了些小小的變通而已 。而格瓦列夫擅長思維的變通，從生物學(xué)的角度對“公雞啼叫”作出了合理的解釋，并巧妙地對搗亂者作了批評，不能不令學(xué)生們心服口服。不過，同學(xué)們請相信我的話，公雞報曉是低能動物的本能。 一次，俄國著名生物學(xué)教授格瓦列夫正在上課。 創(chuàng)新思維的特征 比如請你列舉 “ 回形針 ” 的用途，如果你一口氣回答很多，說明思維流暢性好。” 古時候有一位畫師為了考察幾個學(xué)生的天智，他發(fā)給每個學(xué)生一張相同大小的白紙，要求按題作畫，題目是用最少的筆墨在紙上表現(xiàn)出最多的駱駝。由于環(huán)境的變遷極為緩慢，青蛙對此沒有察覺，因而也就對緩緩降臨的災(zāi)難“無動于衷”。 西方有人做過如下這樣一個“煮蛙”實驗。 創(chuàng)新的第二種類型就是管理創(chuàng)新 管理創(chuàng)新是指引入一種新的方法、新的管理手段，或者新的組織方式等來實現(xiàn)管理創(chuàng)新。 從自行車的百年歷史看創(chuàng)新思維 達(dá)芬奇 1500年首次發(fā)明 300年后，重新發(fā)明 1800－ 1900的 100年內(nèi) 完成了：轉(zhuǎn)向、發(fā)條、腳踏板、鏈條、充氣輪胎的創(chuàng)新發(fā)明 達(dá)芬奇 1500 Reinvent 1821 pedals 1869 highwheel Chain airTire 自行車：中國的近期百年的變化 19002022的百年中 從宮廷御用到全民首選的交通工具 中國有相同的 100年機(jī)會、時間 永久自行車廠 1940上海 批量生產(chǎn) 輕便 加重 女式 西方思維基因剖析 自行車：西方的近期百年的創(chuàng)新 1900－ 2022的百年中 功能細(xì)分 交通工具 運(yùn)動工具 娛樂工具 更多的創(chuàng)新 仍然在持續(xù)創(chuàng)新 公路 山地 追逐 雙人 折疊 為什么我們很少有創(chuàng)新？ 思維方式 * 知識水平 創(chuàng)新條件 * 教育模式 * 社會體制 從中國風(fēng)箏看西方創(chuàng)新思維 中國式風(fēng)箏： 一條線的漂浮模式 西方對風(fēng)箏進(jìn)行的創(chuàng)新 引進(jìn)了 “ 航模 ” 的四條線模式 加入了速度和控制 產(chǎn)生出可控制型降落傘 對風(fēng)箏原理進(jìn)行更多的模式變化 沖浪 滑板 滑雪板 帆板 風(fēng)箏沖浪 風(fēng)箏滑板 第一個從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出創(chuàng)新理論的是哈佛教授約瑟夫 ?熊彼特， 1912年在專著 《 經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論 》 中提出創(chuàng)新理論。 人所掌握知識的半衰： 18世紀(jì)為 80— 90年， 19— 20世紀(jì)為 30年， 20世紀(jì) 60年代為 15年，進(jìn)入 80年代縮短為 5年左右。 創(chuàng)新是推動歷史前進(jìn)的動力 英國學(xué)者詹姆斯 .馬丁統(tǒng)計人類知識的倍增周期： 19世紀(jì)為 50年， 20世紀(jì)為 10年，到了 70年代縮短為 5年， 80年末已達(dá)到了每三年翻一番。 ?東漢時代的蔡倫發(fā)明了造紙法打破了貴族階層對知識的壟斷，使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華文明甚至整個世界都起到了不可估量的作用。 ?牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在?，F(xiàn)在。 創(chuàng)新是指企業(yè)家把生產(chǎn)要素重新組合，這種組合或者是開發(fā)一種新產(chǎn)品，或者采用一種新方法，或者開辟一種新市場，或者是開拓一種原料，或者半成品的來源，或者是采取一種新的組織形式。 業(yè)務(wù)流程重組和企業(yè)文化 第三類創(chuàng)新是制度創(chuàng)新，就是包括引入一種新的關(guān)系、新的體制、新的機(jī)制這樣的創(chuàng)新。 步驟一： 先將鍋里的水加熱到相當(dāng)高的溫度，然后將一只青蛙放入鍋里。隨著水溫的升高，青蛙的游動減緩，直至最后被煮死。第一位學(xué)生想，把駱駝畫得越小，數(shù)目就越多，于是便用很細(xì)的筆在紙上密密麻麻地畫滿了一只只駱駝；第二個學(xué)生想，每只駱駝只需畫一個腦袋便可表示，于是他在同樣大小的紙上畫滿了駱駝的腦袋；第三個學(xué)生則又把駱駝的腦袋縮小為一個外形相似的小點，這樣畫出的駱駝自然比前面兩位多出不少； 第四位學(xué)生則與前三者完全不同，他先畫了一只駱駝在山谷口往外走，然后又畫了一只從山谷口只露出一個腦袋和半截脖子的駱駝。 一次 ， 一位女主持人走上舞臺時 ， 不小心被什么東西絆倒了 ， 觀眾席上立刻傳出一陣哄笑聲 。忽然，有個學(xué)生故意搗亂，學(xué)起了公雞的啼叫?！闭n堂里頓時響起了一片喝彩聲。 特征之三： 獨(dú)特性 ， 又稱新穎性 ， 求異性 ， 是指 “ 與別人看到同樣的東西卻能想出不同的事物 ” 。 而獨(dú)特性較強(qiáng)的人則會提出 “ 將一只口渴的動物放入杯子 ，讓它把水喝干 ” ， “ 把一只裝滿水的氣球或沙子 、小石子等放入杯中 ， 將杯中的水替換出來 ” 等許多與眾不同的答案 。海頓彈奏了一段時間后驚呼起來：“這是什么曲子呀，當(dāng)兩手分別在鋼琴兩端彈奏時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。在海頓眼里，彈鋼琴只能用手指，如果兩手在鍵盤兩側(cè)時，鍵盤中間出現(xiàn)音符就不可能彈奏，而莫扎特卻認(rèn)為鼻子雖然是呼吸器官，但沒人規(guī)定不能用鼻子來彈奏。 在劍橋大學(xué) ， 維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生 。 有一次有人問維特根斯坦：“ 羅素為什么落伍了 ？ ” 他回答說： “ 因為他沒有問題了 。過去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。在日常生活中 ， 思維定勢可以幫助我們解決每天碰到的99%以上的問題 。 對一件意外的事感到驚訝 。 回憶一件事 。 —— 愛因斯坦 破除創(chuàng)新思維的枷鎖 點燃思考 妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。 請問，能否只移動其中 1枚，就使得 6枚硬幣構(gòu)成兩條直線，而且每一條直線上都有 4枚？ 47 2022/3/13 人在認(rèn)知事物時，很容易陷入到一種思維定勢中去，即用自己的已知，去衡量無量的未知，而且不想改變自己的一種做事方法或生活習(xí)慣 …… 有時候，放松一點，或是轉(zhuǎn)換一條路線，也許眼前就豁然開朗了。 E?惠特尼是一位小學(xué)教師，但卻發(fā)明了軋棉機(jī)。為什么這些跳蚤會把蹦跳的高度控制得這么如此一致呢？ 柏拉圖： “ 經(jīng)驗使人失去的東西往往超過給人帶來的東西。 我們把思維開始時的切入角度，就叫做思維視角。 從給予的信息中產(chǎn)生信息 —— 吉爾福特 發(fā)散思維方法 側(cè)向擴(kuò)散法 信息交合擴(kuò)散方法 組合擴(kuò)散法 立體擴(kuò)散法 列舉擴(kuò)散法 逆向思維 逆事物的原理思考 逆事物起作用的方向思考 逆事物的位置思考 逆事物的缺點進(jìn)行思考 形象思維 一次，一位不知相對論為何物的年輕人向愛