初中語(yǔ)文教學(xué)論文“互動(dòng)式”作文評(píng)改-wenkub
2023-01-31 10:38:49 本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ) 文新課標(biāo)與舊的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》相比，在“注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”、“注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)的提出了“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過(guò) 程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了課程的“現(xiàn)代性與創(chuàng)新性”。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育“以人為本”的新理念。 思考篇 教學(xué)觀念、教學(xué)方法的思考 教學(xué)觀念不是一句空話，它是通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)反映出來(lái)的。這就把教學(xué)方法中的教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)，難以協(xié) 調(diào)教學(xué)活動(dòng)，更不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性?！ ∫虼?，每位語(yǔ)文教師在新的教育理念的指導(dǎo)之下，結(jié)合所教學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，獨(dú)創(chuàng)性從事語(yǔ)文教學(xué)工作?！ ?統(tǒng)的作文教學(xué)，大多是學(xué)生寫(xiě)老師改。即使有的學(xué)生想對(duì)自己寫(xiě)成的作文多加潤(rùn)色，但由于作文寫(xiě)完后要交給老師，在下一次作文課上才發(fā)下來(lái)，不能給學(xué)生充分修改自己作文的時(shí) 間，所以是心有余而“時(shí)”不足?！ ?“互動(dòng)式”作文評(píng)改是在學(xué)生完成初步寫(xiě)作之后，對(duì)作文進(jìn)行再修改、再潤(rùn)色、再創(chuàng) 作、再提高的一個(gè)重要活動(dòng)，摒棄了單純由老師評(píng)改所帶來(lái)的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的參與意識(shí)，切實(shí)把學(xué)生放在了作文的主體 地位，從而達(dá)到有效提高學(xué)生作文能力的目的?！ ∪菐熒?dòng)，也有兩種類(lèi)型：一是老師與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)，即老師抽查部分學(xué)生習(xí)作，采取面批的形式讓學(xué)生明確優(yōu)缺；一是老師與學(xué)生群體的互動(dòng)，即
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1