【正文】 三、政策依據(jù) 《關(guān)于加快四川、云南、甘肅、青海等省藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意見(jiàn)》（中發(fā) [2020]5 號(hào)）； 2.《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā) [2020]35號(hào)）； 3.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》； 《關(guān)于支持青海等省藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā) [2020]34 號(hào)）； 5.《教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部在關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成 [2020]9號(hào)）； 6.《教育部辦公廳 人力資源社會(huì)保障部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于公布“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第二批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校名單的通知 》（教職成廳 [2020]4 號(hào)）； 7. 教育部、財(cái)政部、人 社 部三部委《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》 (教職成 [2020]7號(hào) )； 8.《教育部辦公廳 人力資源社會(huì)保障部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于申報(bào) 2020 年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知》（教職成廳函 [2020]46 號(hào)）； 9.《青海省人民政府貫徹落實(shí) 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育決定 的意見(jiàn)》（青政 [2020]40 號(hào)）； 青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 5 省教育廳《關(guān)于財(cái)政支持教育優(yōu)先發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知 》（青政辦 [2020]101 號(hào)）； 11.《青海省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）》（青發(fā) [2020]17 號(hào)）； 12.《青海省 20202020 年教育重點(diǎn)工程實(shí)施方案》（青政辦[2020]215 號(hào)）； 13.《青海省中等職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年）》（青政辦 [2020] 226 號(hào)）； 《 互助縣職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年） 》 （互教字 [2020]196 號(hào) ） 。預(yù)算重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金 1180 萬(wàn)元：其中， 中餐烹飪 專(zhuān)業(yè)預(yù)算資金 365 萬(wàn)元；服裝制作與生產(chǎn)管理 專(zhuān)業(yè) 465 萬(wàn)元； 物流服務(wù)與管理 專(zhuān)業(yè) 350 萬(wàn)元。 本方案分為“序言”、“建設(shè)背景與基礎(chǔ)”、“建設(shè)思路與目標(biāo)”、“重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容”、“特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃”、“主要保障措施”、“經(jīng)費(fèi)預(yù)算”、“實(shí)施步驟”八個(gè)部分。 互助縣 職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第 二 批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，編制《 建設(shè) 方案》的主要目的、工作目標(biāo)、政策依據(jù)是： 一、主要目的 編制 《 建設(shè)方 案》，是貫徹落實(shí)教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部 《 關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成 [2020]9 號(hào)）的具體體現(xiàn)，目的 是 緊緊圍繞示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，確立指導(dǎo)思想和建設(shè)思路 ， 明確建設(shè)目標(biāo)和具體任務(wù) ， 建立工作機(jī)制和考核評(píng)價(jià)管理體系 ， 科學(xué)規(guī)劃實(shí)施步驟，以此確保“示范性學(xué)?！苯ㄔO(shè)達(dá)到成效。 二、工作目標(biāo) 《建設(shè)方案》，組織學(xué)校全體教職工進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》和《教育部中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（ 20202020）》精 神，提高 對(duì) 實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的責(zé)任 意識(shí) ，樹(shù)立 “ 內(nèi)涵發(fā)展 、 增強(qiáng)活力 、 提高質(zhì)量 ” 的辦學(xué)理念 ,堅(jiān)定又好又快推動(dòng)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的決心 。圍繞強(qiáng)化特色、 著力提升青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 4 辦學(xué)質(zhì)量 、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力和示范輻射能力等目標(biāo)，在分析學(xué)校當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ) 上，科學(xué)制定了建設(shè)方案的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。 學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)特色 項(xiàng)目建設(shè) 320 萬(wàn)元。 青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 6 第一部分 建設(shè) 背景與基礎(chǔ) 一、建設(shè)背景 青海省地處青藏高原，地域遼闊，總面積 72 萬(wàn)平方公里，自然環(huán)境艱苦，平均海拔在 3000 米以上。省會(huì)西寧市是全省的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、交通中心，肩負(fù)著對(duì)全省對(duì)外開(kāi)放、創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)作用，在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、支持藏區(qū)發(fā)展政策及全省東部城市群發(fā)展、全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展等領(lǐng)域中發(fā)揮不可替代的作用。”其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) :加大旅游餐飲服務(wù)項(xiàng)目和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，大力加強(qiáng)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步豐富和提升大美青海旅游品牌，構(gòu)建以西寧 市 為 中心的夏都旅游圈，以三江源生態(tài)旅游線(xiàn)、青藏鐵路觀光旅游線(xiàn)、祁連山森林草原風(fēng)光旅游線(xiàn)為主的“一圈三線(xiàn)”旅游餐飲業(yè)發(fā)展格局；建設(shè)以藏羊集團(tuán)為龍頭的藏毯產(chǎn)業(yè)和以伊佳民族服飾公司為龍頭的民族服飾產(chǎn)業(yè)基地、民族刺繡產(chǎn)業(yè)基地，著力發(fā)展紡織輕工業(yè)；優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，進(jìn)一步提高綜合交通物流能力，加快西寧朝陽(yáng)、格爾木、德令哈、平安“四大物流園區(qū)”和若干物流節(jié)點(diǎn)建設(shè)，形成現(xiàn)代物流服務(wù)體系；大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、各類(lèi)中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)，多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，加強(qiáng)職業(yè)青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 7 培訓(xùn)和擇業(yè)觀念教育，提高勞動(dòng)者就業(yè)能力，重點(diǎn)做好農(nóng)村富余 勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作。我省的絕大部分地區(qū)和人口在農(nóng)牧區(qū)，未來(lái)幾年農(nóng)牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)力度將進(jìn)一步加強(qiáng)、農(nóng) 村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整和轉(zhuǎn)型，特色農(nóng)牧業(yè)將得到加速發(fā)展，迫切需要一大批掌握現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)用技術(shù)人才和有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，加強(qiáng)推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)的力度和大批的富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，都需要加強(qiáng)職業(yè)教育。 為加快我省藏區(qū)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，促進(jìn)藏區(qū)教育公平，各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保證省委、省政府提出實(shí)施“生態(tài)立省”戰(zhàn)略和“三江源”生態(tài)移民工程的順利實(shí)施，我省已制定藏區(qū)免費(fèi)職業(yè)教育相關(guān)政策，將每年未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生總數(shù)的三分之二轉(zhuǎn)移到異地接受中等職業(yè)教育。西寧和柴達(dá)木兩個(gè)經(jīng)青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 8 濟(jì)園區(qū)，五個(gè)工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)經(jīng) 營(yíng)，物流、餐飲、旅游等產(chǎn)業(yè)的突出發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。 近幾年， 各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育投入不斷增加，僅 2020 年中央和省級(jí)財(cái)政對(duì)青海省職業(yè)教育的投入達(dá) 15300 萬(wàn)元，創(chuàng)歷史新高，各州（地、市）和縣級(jí)政府投入職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 21112 萬(wàn)元，大部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善。 2020 年 青海省政府下發(fā)了《 青海中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 ) 》，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了“ 圍繞我省支柱、特色、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以企業(yè)需求和市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，到 2020 年建成 40 個(gè)省級(jí)以上中等職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。 所以，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)能力，建設(shè)重點(diǎn)品牌專(zhuān)業(yè)，能夠在青海省農(nóng)牧區(qū)成為輻射、示范、引領(lǐng)作用的重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。 “十一五”期間學(xué)校經(jīng)兩次資源整合，擴(kuò)大了辦學(xué)空間和辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校 1996 年確定為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校， 2020 年被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校 。 學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)學(xué)校對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”“全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn) 學(xué)?！?“全省文明單位標(biāo)兵” “全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全省勞動(dòng)力技能培訓(xùn)先進(jìn)青海省互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案 10 基地”。近年來(lái)，學(xué)校不斷優(yōu)化和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置，形成特色和品牌，建設(shè)多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)基地為辦學(xué)目標(biāo)， 2020— 2020 年確立“建設(shè)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平” 的 辦學(xué)目標(biāo)。在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立辦公室、教務(wù)處、德育處、招生就業(yè)辦公室、成人教育處和后勤服務(wù)處六個(gè)處室綜合部門(mén)，以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)劃分為中餐烹飪、服裝制作與生產(chǎn)管理、物流服務(wù)與管理等 8個(gè)專(zhuān)業(yè) 教研室，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)生管理。通過(guò)實(shí)施校企合作，學(xué)校共建立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì) 8個(gè)， 在人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)方面將起到積極的指導(dǎo)作用。 （ 3） 學(xué)校實(shí)行 產(chǎn)教 結(jié)合的模式 。 針對(duì)互助縣的新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的不斷推進(jìn)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快等現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，更多的人需要掌握一項(xiàng)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。 按“工學(xué)結(jié)合”的要求 , 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，使 學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程占總課時(shí)的 50%， 學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索實(shí)踐專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)、教學(xué)模式改革、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐性教學(xué)、生本教育，努力做到教學(xué)要求與行業(yè)崗位要求相結(jié)合、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)相溝通、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接。 學(xué)校實(shí)施推行 了 “七彩虹”德育模式，即：①道德養(yǎng)成虹，②興趣發(fā)展虹，③特長(zhǎng)展示虹，④自信合作虹，⑤強(qiáng)健體魄虹，⑥職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成虹，⑦心理健康虹 。目前學(xué)校與家庭相結(jié)合的形式主要有：學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)等形式。將德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)換算為學(xué)分，將德育的過(guò)程和結(jié)果成績(jī)化，把學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)，全部納入德育學(xué)分制的評(píng)價(jià)機(jī)制之中，德育學(xué)分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不能參加實(shí)習(xí)和就業(yè)。 現(xiàn) 在校學(xué)生 5234 人。提倡教師不斷提高學(xué)歷水平，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整體水平還待提高，同生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 要求和行業(yè)企業(yè)新技術(shù)的不斷提升要求尚存在差距。 4．師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平還有待進(jìn)一步提升， 學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的 要求 差距還較 大，“雙師型”教師數(shù)量欠缺，高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和有行業(yè)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人少，高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和政策機(jī)制需進(jìn)一步健全。 三 、基本思路 學(xué)校圍繞 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）》 和《青海省產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》中提出的重點(diǎn)發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、物流業(yè)、餐飲業(yè)、民族服飾業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造中餐烹飪、服裝制作與生 產(chǎn)管理、物流服務(wù)與管理三大專(zhuān)業(yè)，突出數(shù)字校園特色項(xiàng)目建設(shè)，以?xún)?nèi)涵豐富特色，以特色提升水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提升學(xué)校管理水平、辦學(xué)實(shí)力和輻射能力。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求，各專(zhuān)業(yè)要緊緊依托學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期于國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)保持良好合作關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，逐步增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，這些基地也將成為專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力鍛煉和提高的場(chǎng)所。 ，提高教師隊(duì)伍水平 以建立健全教師培養(yǎng)的相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為重點(diǎn)，以改革教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核為核心，以專(zhuān)業(yè)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)為紐帶，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)、校本培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修等平臺(tái)，嚴(yán)格實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉計(jì)劃，實(shí)施評(píng)聘分開(kāi)制度，聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家、 企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，共建專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)基地、兼職教師儲(chǔ)備基地等，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年教師培養(yǎng)，推動(dòng)“雙師型”隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，任職資格與職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提高隊(duì)伍整體水平。 四、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) ，把學(xué)校建成本地區(qū)一所辦學(xué)理念先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)特色鮮明，管理科學(xué)規(guī)范，人才培養(yǎng)水平 較高的重要基地。 （二）具體目標(biāo) 具體目標(biāo)一： 中餐 烹飪、 服裝制作與生產(chǎn)管理、物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 1. 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 經(jīng)過(guò)兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的三個(gè)專(zhuān)業(yè)在 中餐 烹飪專(zhuān)業(yè)中創(chuàng)新和完善“三崗三能”的人才培養(yǎng)模式改革， 實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)與做的交互循環(huán)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)零距離銜接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式下，以運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)配送、流通加工、信息、客戶(hù)服務(wù)等作業(yè)流程為載體 ，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識(shí)，開(kāi)展“訂單驅(qū)動(dòng)”的物流人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)崗位要求，進(jìn)行課程綜合化、模塊化課程體系改革。 結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、市場(chǎng)變化及崗位需求，以課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，加強(qiáng)教材與技能的有機(jī)融合。 （ 3）實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)工作，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展。 （ 2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度，提高專(zhuān)業(yè)教師技能水平。 利用專(zhuān)業(yè)教師借助省內(nèi)企業(yè)參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高青年教師的科研能力和技術(shù)服務(wù)能力。 4. 校企合作的運(yùn)行機(jī)制建設(shè) （ 1）實(shí)施“三層三全”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。全員負(fù)責(zé)（對(duì)象）：對(duì)每個(gè)學(xué)生的成人成才、思想品德、職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培育。 摒棄傳統(tǒng)的用考試來(lái)衡量學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合