如何運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力-wenkub
2023-01-23 21:08:38 本頁(yè)面
【正文】 可以根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生的思維，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的與生活聯(lián)系密切的問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)一種立足兒童的生活現(xiàn)實(shí)，貼近兒童的知識(shí)背景形象直觀的情境，讓學(xué)生身臨其 境，感受到數(shù)學(xué)的事實(shí)、實(shí)情，在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而自主地探索，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如何運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。 問(wèn)題情境 在二年級(jí)教學(xué)“簡(jiǎn)單的份總關(guān)系”時(shí)，教師試圖幫助學(xué)生整體感悟它的三種變式，于是提出問(wèn)題：“已知每串有 6 個(gè)千紙鶴，有 5 串，就能求什么問(wèn)題？還可以知道哪兩個(gè)量求什么問(wèn)題？” 【學(xué)生困難】 學(xué)生有了學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單部總關(guān)系實(shí)際問(wèn)題”和“簡(jiǎn)單相差關(guān)系實(shí)際問(wèn)題”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一般都能在求出一共有多少個(gè)千紙鶴之后，很自然的根據(jù)其中的兩個(gè)量求出第三個(gè)量，編出了另外兩道相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題： （ 1）有 30 個(gè)千紙鶴，每串 6個(gè)，有幾 串？ （ 2）有 3
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