【正文】 ——物理學(xué)的前沿領(lǐng)域有哪些？ ——物理學(xué)的基本問(wèn)題是什么？ ——物理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系？ ——物理學(xué)與高新技術(shù)的關(guān)系 ? （三百多年和一百多年。 什么是萬(wàn)物之理？是物理定律，定理和數(shù)學(xué)公式的堆積 ？ ——為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？ 你同意這樣的說(shuō)法嗎： “ 我不想成為物理學(xué)家，也不會(huì)當(dāng)物理老師，因此，我不必學(xué)習(xí)物理學(xué)。如果以上任何一種預(yù)測(cè)方法告訴你，你最近將有大災(zāi)難，你將如何處理？ －不理睬； －查詢有關(guān)的書籍或詢問(wèn)親友； －按照預(yù)測(cè)者提供的辦法避災(zāi)免災(zāi)； －不知道。 5。 3。 2021年的科學(xué)術(shù)語(yǔ)是 DNA， Inter，分子和納米。 ——對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本了解的程度。 比 2021年提高 0。 ——重視科學(xué)教育的普及，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育質(zhì)量的提高； ——更新科學(xué)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。談?wù)剣?guó)際科學(xué)教育的趨勢(shì) 1。 它可以使人類文明獲得巨大的進(jìn)步，也可以用來(lái)制造毀滅性的武器，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致資源枯竭；可以使富人越富，窮人越窮。 3。 2。從“科學(xué)是什么？”談起 1?？茖W(xué)是人類的驕傲和智慧的體現(xiàn)： 在人類歷史上，人類心目中的世界經(jīng)歷過(guò)： 想象的世界 ——天地與鬼神； 感悟的世界 ——體驗(yàn)和感悟； 形象的世界 ——夢(mèng)幻和樂(lè)園。科學(xué)的本質(zhì)和特征： 科學(xué)思想的創(chuàng)造性；科學(xué)精神的批判性； 科學(xué)態(tài)度的嚴(yán)肅性；科學(xué)方法的探究性。創(chuàng)造科學(xué)和欣賞科學(xué) 創(chuàng)造科學(xué)是科學(xué)家追求的崇高目標(biāo)，欣賞科學(xué)是全人類的共同愛好。 愛因斯坦在 《 科學(xué)與社會(huì) 》 一書中指出 ： “ 科學(xué)對(duì)于人類事物的影響有兩種方式 .第一種方式是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大的程度上間接地生產(chǎn)出完全改變了人類生活的工具。 “ 2061”計(jì)劃的提出： 1985年，美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì) (AAAS)組織26名科學(xué)家提出了一個(gè)跨世紀(jì)的科學(xué)教育計(jì)劃 ——“2061計(jì)劃 ” ， 提出了從幼兒園至高中階段的科學(xué)教育目標(biāo)和在 “ 科學(xué)知識(shí)、能力和思維習(xí)慣 ” 方面的要求。 三，科學(xué)素養(yǎng)，你具備嗎？ 1。 6個(gè)百分比 而美國(guó)的一項(xiàng)相近調(diào)查 顯示美國(guó)公眾具備的 科學(xué)素養(yǎng)比例達(dá)到 17℅ 2。 （中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查組） 什么是科學(xué)素養(yǎng) ? （ 1）了解重要的科學(xué)事實(shí)、概念、原則和理論； （ 2）具有把有關(guān)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活情景中的能力； （ 3）具有實(shí)施科學(xué)探究過(guò)程的能力； （ 4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué)技術(shù)于社會(huì)的相互作用。 具體題目： 1，就你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為 “ 分子 ” 是什么？ －物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特性的最小微粒； －是組成原子的基本微粒，由原子核和核外電子組成； －與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒； －不知道 。就你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為 Inter(因特網(wǎng)）是什么？ －全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的總和； －由一些使用公共協(xié)議互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)； －由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線路連接而成的區(qū)域網(wǎng)絡(luò) －不知道。平時(shí)，你可能經(jīng)常聽說(shuō)科學(xué)研究這個(gè)詞，就來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為科學(xué)研究是什么？ －引進(jìn)新技術(shù)、推廣新技術(shù)、使用新技術(shù)； －觀察、解釋、結(jié)論； －觀察、推理、實(shí)驗(yàn)； －不清楚 6。 第一講 物理學(xué) ——“萬(wàn)物之理 ” 從美國(guó)新物理運(yùn)動(dòng)和 “ 哈佛物理規(guī)劃 ”提出的教學(xué)基本原則引出的問(wèn)題 美國(guó)從本世紀(jì)初興起了 “ 新物理運(yùn)動(dòng) ” ，即物理課程改革運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)這項(xiàng)改革的 “ 哈佛物理規(guī)劃 ” 提出了這樣的教學(xué)基本原則： ——“物理教材必須現(xiàn)代化，必須反映最新科學(xué)成就；要讓教師和學(xué)生以物理學(xué)家認(rèn)識(shí)物理世界的本來(lái)面目去認(rèn)識(shí)世界，獲得認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行科學(xué)研究的能力和方法。 ” ——學(xué)習(xí)物理學(xué)有什么用？ 學(xué)習(xí)物理學(xué)除了會(huì)熟練解題，獲得前人積累的知識(shí)，能夠解釋一些自然現(xiàn)象外，還能得到什么？ （教學(xué)生懂物理不是物理教學(xué)的全部。物質(zhì)觀、時(shí)空觀。 ” “ 一個(gè)學(xué)過(guò)物理的人，如果干不了物理學(xué)的研究工作，也干不了其他工作，教中學(xué)物理總是不成問(wèn)題的 。 一部物理學(xué)發(fā)展史，正是人類追求對(duì) “天”（星體、宇宙）、 “地” （山脈、河流）以及周圍自然界 “萬(wàn)物之理” 的一幅美妙的“畫卷”。 8?1018秒） “ 短 ” 達(dá) 10－ 24秒（粒子的共振態(tài)壽命） 一 “ 長(zhǎng) ” 一 “ 短 ” 的數(shù)量級(jí)相距 1042秒！ 物理學(xué)的歷史發(fā)展 當(dāng)代物理學(xué)正在三個(gè)層次上發(fā)展： 宏觀層次（例如，以相對(duì)論為代表，宇宙論，天體物理） 復(fù)雜層次（例如，以非線性科學(xué)為代表，凝聚態(tài)物理等） 微觀層次（例如，以量子論為代表，粒子物理等） 當(dāng)今時(shí)代正在走向信息時(shí)代： 20世紀(jì)初電氣化時(shí)代 ——20世紀(jì) 40年代原子時(shí)代 ——20世紀(jì) 70年代信息時(shí)代 1687年牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系 20世紀(jì)初以相對(duì)論和量子論為開端的現(xiàn)代物理學(xué) 20世紀(jì)的物理學(xué)是自然科學(xué)發(fā)展史上一個(gè)最富于物質(zhì)成果 和思想成果的帶頭學(xué)科 一，物理學(xué)對(duì)人類未來(lái)的進(jìn)步起著關(guān)鍵作用 1 物理學(xué)與物理教學(xué) 物理教學(xué)不僅是傳授物理知識(shí)的過(guò)程，而且更是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程、探究的過(guò)程。物理 認(rèn)識(shí)的三個(gè)層次： ——從文字形式的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)公式再到方法論的認(rèn)識(shí) 一是用文字和公式表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的眾多基本定理和定律；它們集中地反映了人類對(duì)自然界不斷深化的認(rèn)識(shí)。 三百多年前，牛頓所創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)三大定律就是在物理學(xué)發(fā)展史上有著深遠(yuǎn)影響的理論體系。） 牛頓三大定律的相對(duì)完整性，由此引出的八大概念，所體現(xiàn)的確定論因果思想，觀察主體與客體的對(duì)立的絕對(duì)時(shí)空思想以及歸納在前，演繹在后和演繹在前、歸納在