教育論文：班級(jí)小組管理模式的探索與實(shí)踐-wenkub
2022-09-19 14:00:46 本頁(yè)面
【正文】 鑒基礎(chǔ) 之 上 ，有其獨(dú)特意義。 “朋友們，泛舟書海吧！書是一位智者??”臺(tái)上，有同學(xué)在激情澎湃地演講。此時(shí)，最為激動(dòng)的是坐在臺(tái)下的家長(zhǎng)，他們看見自己的孩子能自信地踏上舞臺(tái)鮮紅的地毯，獨(dú)自站在寬大的演講臺(tái)前，揮著有力的小手，富有激情地演講，他們有的 忍不住 捂著嘴格格地笑個(gè)不停，有的則落淚了 ??比賽完畢，獲獎(jiǎng)名單里有一半是我班的同學(xué)，隨同前來(lái)看比賽的學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)驚訝了，“光你一個(gè)班就有 15 人參賽？那些特別自信，聲音特別響亮的都是你班的？還有那些在臺(tái)下自覺維持秩序的同學(xué)??”我自豪地不停點(diǎn)頭，家長(zhǎng)們則拉著我的手，一個(gè)勁地說(shuō)“謝謝”??此時(shí)，我真想告訴大家：“我班不只這 15 個(gè)孩子可以參賽，班上的其他 25 位同學(xué)同樣能做到這樣。 一、 探索班級(jí)小組管理模式的意義 班級(jí)小組管理 模式 是指班主任 根據(jù)班級(jí)和教學(xué)情況以及 學(xué)生的不同特點(diǎn) ，讓 全班學(xué)生分成若干個(gè) 小 組， 學(xué)生通過(guò) 小組 形式參加班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和 主持班級(jí) 的 日常管理 的一種班級(jí)管理模式 。（告訴給我，我會(huì)忘掉；演示給我，我會(huì)記住；讓我參與，我會(huì)理解。 在 班級(jí)小組管理模式中，每個(gè)學(xué)生都能近距離地看演示，都能參與到各個(gè)學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程， 每個(gè)學(xué) 生都有機(jī)會(huì)挖掘和培養(yǎng)自己在管理方面的能力 。 ” 班級(jí) 小組 管理 模式 ，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展 學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 管理活動(dòng) ，從而實(shí)現(xiàn)自主管理。 教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的人才。 有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，班級(jí) 小組 管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。對(duì)于低年段的學(xué)生，班主任 可 在多方面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn) ， 將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起， 分成若干個(gè)同質(zhì) 組，以便于進(jìn)行競(jìng)賽。小組成立后，便可讓各小組 確定本組名稱 ，我們可以從那些組名中感覺到的孩子的成長(zhǎng)。為此，班主任與全班學(xué)生一起，應(yīng)制定詳細(xì)的競(jìng)賽小組管理辦法。班主任可根據(jù)與全班同學(xué)商定的辦法，制定評(píng)比表。我的一般做法是，每周一小評(píng)，進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或適當(dāng)提醒，或是小獎(jiǎng)勵(lì)一次，如第一名的小組每人一粒糖之類的。因而，每次“大獎(jiǎng)勵(lì)”后，我會(huì)讓各小組適當(dāng)調(diào)整，或再次重新組合，以保持各組的相對(duì)同質(zhì)性。實(shí)施班級(jí)小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻；其次，每一次評(píng)比，都要力求公正。 激勵(lì)性原則： 我們面對(duì)的是一群天真爛漫的小學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。如：主持人、匯報(bào)員、書記員等 ， 以便在課堂上 能有序地 開展自主合作探索學(xué)習(xí) 。 A、開展 合作學(xué)習(xí)。通過(guò)寫小組周記 溝通思想，提高寫作能力。 D、合作編小報(bào)。 （ 3） 小組班級(jí)日常管理 A、每周輪一個(gè)小組做值日。做值日班長(zhǎng)的那個(gè)同學(xué)要早點(diǎn)到校開門，然后帶領(lǐng)大家早讀，并檢查每個(gè)同學(xué)的儀表規(guī)范，督促值日生抓緊時(shí)間搞好衛(wèi)生工作。 D、每周由一個(gè)組 進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)意 。比一比、賽一賽；趕上前面的同學(xué)、為小組爭(zhēng)光；努力超越自己、爭(zhēng)取進(jìn)入上一層次等觀念，逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識(shí)和行動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高，進(jìn)取心大大增強(qiáng)。 塑造了成功心態(tài)，提高
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