【正文】 有甚者經(jīng)常在課堂上播放一些完全與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的視頻。 (一 )教風(fēng)松散 當(dāng)今的高職院校的教師隊(duì)伍中，有些教師缺乏職業(yè)道德，工作不敬業(yè)，經(jīng)常不在狀態(tài)，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的意識(shí)，和學(xué)生之間缺乏必要的交流。思考 一直以來(lái)關(guān)于高職院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)一直都是一個(gè)備受爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，在各類(lèi)高職院校激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，怎樣做好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)更是尤為重要。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新性復(fù)合型人才。因此，高職院校的思想政治工作要圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)開(kāi)展，用社會(huì)主義的核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具體到確定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，讓我們的學(xué)生都能成為一位有追求和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。 三、加強(qiáng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè) (一 )從思想上引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 要做好高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)首要就是要增強(qiáng)大學(xué)生的思 想政治教育工作。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，整個(gè)學(xué)校才會(huì)發(fā)展和提升。在教風(fēng)建設(shè)工作中重點(diǎn)工作應(yīng)該為師德建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和理想教育，使得教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)持自身嚴(yán)格執(zhí)教的道德底線(xiàn)，不管是課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)、考試、閱卷等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生服務(wù)。 (二 )學(xué)風(fēng)松懈 高職院校的學(xué)生從從初級(jí)教育走進(jìn)高等教育，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，在校園環(huán)境中沒(méi)有危機(jī)感，不再像原來(lái)的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、閱讀參考書(shū)籍、各種資格證書(shū)的考試，僅僅滿(mǎn)足于考試及格的一種狀態(tài)。進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的學(xué)生是否能夠成為人才，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間要相互配合、相互影響，共同進(jìn)步，才能促進(jìn)高職院校的良性發(fā)展。 關(guān)鍵詞 :高職院校 。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 。 一、當(dāng)前高職院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀 隨著近年來(lái)高等教育的急劇擴(kuò)招，管理力度不與之匹配，還有社會(huì)上的一些不正之風(fēng)的盛行，對(duì)我們 的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都帶來(lái)了很大的影響。還有些老師沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)，將其和一般職業(yè)相提并論，沒(méi)有主動(dòng)鉆研的精神，更談不上邊教邊學(xué)了。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，自由散漫，上課不準(zhǔn)時(shí)，遲到、早退、曠課、玩手機(jī)等現(xiàn)象屢禁不止，在學(xué)習(xí)上自由散漫，沒(méi)有學(xué)習(xí)之心，作業(yè)靠抄、考試靠猜 、考試違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)生是沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的方法，只知道跟著教師的節(jié)奏走，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的能力，不知道利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極提問(wèn)的學(xué)習(xí)技能。使得學(xué)生不管是 思想上還是行為上都被教師所鞭策，高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，最終教學(xué)相長(zhǎng)，帶動(dòng)教風(fēng)的發(fā)展。高職院校要給年輕教師提供 良好的環(huán)境，老教師帶新教師，將年輕教師的素養(yǎng)提高落到實(shí)處。一個(gè)人如果沒(méi)有理想、沒(méi)有信仰、沒(méi)有目標(biāo)是非?？杀摹? (二 )用制度引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué) 高職院校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障就是管理制度的切 實(shí)落實(shí)，在管理中建立和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的各種管理制度，達(dá)到推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的。 參考文獻(xiàn) : ［ 1］李麗萍，孫仕萍，龔詠梅．對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考 ——— 以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例．黑河學(xué)刊， 2021． ［ 2］趙鋒，鄒忠．學(xué)生工作視角下對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的思考．思想政治教育研究， 2021． ［ 3］袁衛(wèi)華，徐蓉蓉．關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考．武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021． 第二篇：高職院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考論文 摘要 :隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才需求的要求也在不斷提高，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校的思想政治工作的重點(diǎn)，不僅僅是保 證人才的全面培養(yǎng)、發(fā)展以及人才的質(zhì)量，更是關(guān)系到高職院校的整體社會(huì)形象及社會(huì)影響力。一所高職院校要想在眾多的高職院校中脫穎而出，成為標(biāo)桿，只有在具有優(yōu)良教風(fēng)的同時(shí)更要有濃重的學(xué)風(fēng)，并將其建設(shè)成為特有的辦學(xué)特色。具體表現(xiàn)在“上課經(jīng)常性的遲到、早退、隨意性的調(diào)停課或讓其他老師代課，嚴(yán)重影響了教學(xué)次序。還有些老師缺乏自我約束能力，不注重儀容儀表，奇裝異服、言行粗俗 ，缺失了教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)有的教儀端莊的形象。與此同時(shí)，鼓勵(lì)較之積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教授或者副教授，將學(xué)科的前沿知識(shí)傳授給學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上富于激情，使得教師教學(xué)更有激情和責(zé)任心，真正的做到為人師表，教書(shū)育人。但是高職院校的年輕教師占的比例較大，要想有一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展，高職院校需要有計(jì)劃、有系統(tǒng)的對(duì)年輕教師進(jìn)行思想政治培訓(xùn)，上崗前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師這個(gè)職業(yè)的職業(yè)理想，使得盡快的進(jìn)入自己的角色，同時(shí)以教師為主體，竭力推進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。高職院校在對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作制度的完善的過(guò)程中，需要對(duì)教師從思想、道德、政治、品行等各方面行為進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范，以便于更好的發(fā)揮教學(xué)制度的作用，使得教風(fēng)建設(shè)不再是一句空話(huà)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，要想形成良好的學(xué)生，根本上還是確定于學(xué)生。 (三 )不斷推進(jìn)教學(xué)改革 建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的根本措施就是不斷推進(jìn)教學(xué)改革，從教師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，多利用現(xiàn)代的科學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何加強(qiáng)一年級(jí)的班級(jí)建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與嘗試。 重視傳統(tǒng)文體活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)班級(jí)之間的交流，增進(jìn)一年級(jí)的班級(jí)認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。有特長(zhǎng)的同學(xué)可以充分的發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，其他同學(xué)可以通過(guò)組成“親友團(tuán)”等形式 融入活動(dòng)其中，極大的加快了班級(jí)同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級(jí)文化氛圍，為各班的班級(jí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。采用班級(jí)評(píng)議，高年 級(jí)學(xué)生干部意見(jiàn)，輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評(píng)選方式，以人為本，更加尊重和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與精神，為今后班級(jí)工作建立模版，進(jìn)一步規(guī)范計(jì)票、監(jiān)督、存檔等環(huán)節(jié)，注重過(guò)程中的工作方法，構(gòu)建保持班級(jí)公平公正諧和穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。在半年的時(shí)間里，他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，充分的發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，幫助新生盡快的熟 悉適應(yīng)大學(xué)生活。在平時(shí)助理們以學(xué)生的身份多與新生交流，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋情況，為新生在生活學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面提供指導(dǎo)。 四、實(shí)行開(kāi)放式的學(xué)生干部選拔模式，建立班級(jí)工作團(tuán)隊(duì) 學(xué)生干部是學(xué)生工作的關(guān)鍵因素之一，是做好大學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的重要推動(dòng)力，新生學(xué)生干 部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱直接影響到新生班級(jí)建設(shè)的層次和方向，因此選拔優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中是新生班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容。 五、組建班務(wù)參與會(huì)，充分調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生的積極性和參與精神 大一新生進(jìn)入大學(xué)校園這個(gè)嶄新的環(huán)境之后，面對(duì)新的生活，具有很高的參與性和積極性，但同時(shí)也容易出現(xiàn)因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的反差，在生活學(xué)習(xí)方面遇 到挫折造成失落心理，特別是在班委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)產(chǎn)生之后，許多學(xué)生沒(méi)有了參與大學(xué)生活的渠道，開(kāi)始進(jìn)入“宿舍— 教室 — 食堂 — 網(wǎng)吧”四點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌道，對(duì)班級(jí)事務(wù)不熱心，開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)“無(wú)所事事”的怪圈，不熱心集體，責(zé)任意識(shí)淡化，團(tuán)隊(duì)精神淡薄。參與會(huì)作為班內(nèi)部的“民間組織”身份出現(xiàn)，全部由非班委非舍長(zhǎng)同學(xué)擔(dān)任，最大限度的反映班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)和協(xié)助班級(jí)建設(shè)，成員定期輪換以保持參與會(huì)的活力和更好的反映同學(xué)意志，使更多的同學(xué)獲得展示自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這種模式極調(diào)動(dòng)了普通同學(xué)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，為班級(jí)建設(shè)增添了活力，受到廣大新生的歡迎。以管理類(lèi)某新生班級(jí)為例，這個(gè)班級(jí)貧困生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般比例，在入學(xué)初期就呈現(xiàn)出學(xué)生自我封閉意識(shí)突出，許多學(xué)生不樂(lè)意交流，對(duì)班級(jí)活動(dòng)被動(dòng)參與，班級(jí)氛圍沉悶。 第四篇：論圖書(shū)館在院校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用 論圖書(shū)館在院校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用 一、問(wèn)題的提出和三風(fēng)建設(shè)的意義 問(wèn)題的提出 隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的錯(cuò)綜多變，培養(yǎng)和教育下一代人的問(wèn)題日益凸現(xiàn)?！? 大家知道，優(yōu)秀人才培養(yǎng)、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育不是一句空話(huà)，更不是一種形式。”所以說(shuō)，抓好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園文 化建設(shè)也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要的具體工作內(nèi)容。其內(nèi)涵包括： 1）學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式； 2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部工作作風(fēng)和思想作風(fēng)； 3）教師師德和敬業(yè)精神、教師教學(xué)水平和科研能力、學(xué)校課程體系和辦學(xué)特色； 4）學(xué)生思想道德和文明修養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和生活情況等。而不良的校風(fēng)則是一種無(wú)形的破壞因素，成為學(xué)校改革和發(fā)展的無(wú)形羈絆。良好的教風(fēng)是一所高等院校不斷提高教育質(zhì)量的重要保證。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位。接下來(lái)本文就圖書(shū)館在院三風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮的作用方面談一些看法。高等學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。” 從以上《規(guī)程》對(duì)高校圖書(shū)館的地位和作用表述，我們可以看清，高校圖書(shū) 2 館與學(xué)校的教學(xué)和科研有多么緊密的聯(lián)系，在學(xué)生培養(yǎng)上又有多么艱巨的任務(wù)。大學(xué)生除了課堂教學(xué)外，大多數(shù)時(shí)間都將在圖書(shū)館渡過(guò)，到圖書(shū)館借閱書(shū)刊、自習(xí)、查找資料等等。在為師生的服務(wù)中始終要堅(jiān)持以為人本，讀者第一的服務(wù)理念，要有甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。表現(xiàn)在對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)師生的服務(wù)熱情周到，積極主動(dòng)，對(duì)自己嚴(yán)格要求、勤奮向上，對(duì)同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。高校圖書(shū)館是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。從而也凸現(xiàn)圖書(shū)館示范帶