【正文】 內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師深入交流。做到教學(xué)有教案，實(shí)訓(xùn)有手冊，操作有制度。例如： ①室內(nèi)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機(jī)具、設(shè)備，使學(xué)生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。在教學(xué)過程中，把設(shè)計(jì)師請進(jìn)來，讓高職學(xué)生走出去。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學(xué)模式。第四，能結(jié)合校企實(shí)際情況、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)本專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。本文的目的在于即對自身工作的梳理，總結(jié)得失、經(jīng)驗(yàn)；又能夠拋磚引玉，與大家進(jìn)行廣泛的交流，獲得專家、同行的批評指導(dǎo)，最終在新時(shí)期國家關(guān)于高職院校建設(shè)發(fā)展的政策下，抓住機(jī)遇，進(jìn)一步提高學(xué)科建設(shè)力度，完善現(xiàn)代高職教學(xué)體制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 ⑥引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加行業(yè)協(xié)會舉辦的各種學(xué)術(shù)活動和競賽，使學(xué)生開闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)能力。 ②在基礎(chǔ)課教學(xué)階段注重課程銜接和應(yīng)用引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。 ③把學(xué)院的學(xué)術(shù)氣息帶進(jìn)企業(yè)，幫助企業(yè)提升專業(yè)層次，突破設(shè)計(jì)瓶頸，既為企業(yè)的設(shè)計(jì)師在專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，又拓展了學(xué)院的辦學(xué)理念及方式。 二、關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施 學(xué)校和企業(yè)分別承但本專業(yè)的基礎(chǔ)課、實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行合理、有效的穿插，將理論講解和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，提高教學(xué)的效率。在實(shí)訓(xùn)上，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師深入交流。做到教學(xué)有教案，實(shí)訓(xùn)有手冊，操作有制度。例如： ①室內(nèi)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機(jī)具、設(shè)備，使學(xué)生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。在教學(xué)過程中，把設(shè)計(jì)師請進(jìn)來，讓高職學(xué)生走出去。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學(xué)模式。第四，能結(jié)合校企實(shí)際情況、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)論文（精選合集） 第一篇：高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)論文 一、關(guān)于高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè) （一）要有深具專業(yè)影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力的團(tuán)隊(duì)帶頭人 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該具備以下條件：首先，一定要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本行業(yè)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力。 （二）建立完善專兼結(jié)合的制 度保障 通過校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責(zé)任、權(quán)利。一般而言，專業(yè)基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成 ,實(shí)踐技能課程的項(xiàng)目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設(shè)置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技 能水平、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師講授。建立校企合作的教學(xué)模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實(shí)訓(xùn)體系，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的有利資源，建立對內(nèi)、對外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)基地。 ②建成室內(nèi)裝飾施工工藝流程實(shí)訓(xùn)室若干個，將常用裝飾施工構(gòu)造按照工藝流程順序進(jìn)行開放展示，使學(xué)生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術(shù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生繪制 施工圖和從事施工管理的能力。 （五）具有較強(qiáng)的社會服務(wù)能力 依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵本專業(yè)專職教師多參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和招標(biāo)工作，這樣不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，使校企合作更深 入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。以研討會、觀摩會、文字總結(jié)等方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在教學(xué)計(jì)劃制定、課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的實(shí)際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實(shí)施方案。 ④把一線設(shè)計(jì)師請進(jìn)校園，為高職教育提供了實(shí)際、具體、可行的教學(xué)方向，在專業(yè)課程設(shè)置上目標(biāo)明確，有的放矢。 ③引入案例教學(xué)法和項(xiàng)目同步教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。 ⑦工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與市場、一線設(shè)計(jì)師有較深入的接觸。 第二篇：高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)論文 一、關(guān)于高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè) （一）要有深具專業(yè)影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力的團(tuán)隊(duì)帶頭人 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)該具備以下條件：首先，一定要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本行業(yè)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力。 （二）建立完善專兼結(jié)合的制度保障 通過校企合作雙方共同擬定的協(xié)議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責(zé)任、權(quán)利。一般而言，專業(yè)基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成 ,實(shí)踐技能課程的 項(xiàng)目和內(nèi)容由雙方共同協(xié)商設(shè)置，并主要由具有企業(yè)選派具備高技能水平、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師講授。建立校企合作的教學(xué)模式，有效的形成以資深企業(yè)為依托的實(shí)訓(xùn)體系，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的有利資源，建立對 內(nèi)、對外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)基地。 ②建成室內(nèi)裝飾施工工藝流程實(shí)訓(xùn)室若干個，將常用裝飾施工構(gòu)造按照工藝流程順序進(jìn)行開放展示， 使學(xué)生清晰地了解室內(nèi)裝飾施工的技術(shù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生繪制施工圖和從事施工管理的能力。 （五）具有較強(qiáng)的社會服務(wù)能力 依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵本專業(yè)專職教師多參與室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和招標(biāo)工作，這樣不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且為合作企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，使校企合作更深入、更穩(wěn)定，真正形成了互利雙贏的合作模式。以研討會、觀摩 會、文字總結(jié)等方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在教學(xué)計(jì)劃制定、課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，充分考慮用人單位的實(shí)際工作需求，與合作企業(yè)共同協(xié)商確定實(shí)施方案。 ④把一線設(shè)計(jì)師請進(jìn)校園，為高職教育提供了實(shí)際、具體、可行的教學(xué)方向，在專業(yè)課程設(shè)置上目標(biāo)明確，有的放矢。 ③引入案例教學(xué)法和項(xiàng)目同步教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。 ⑦工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與市場、一線設(shè)計(jì)師有較深入的接觸。 第三篇：高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程開展實(shí)踐論文 摘要：高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的不斷發(fā)展，為社會輸出了大量專業(yè)水平高超的設(shè)計(jì)人才。高職院校的室內(nèi)專業(yè)課程開展幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，使他們在設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)揮自身卓越的才能，展現(xiàn)了高職院校藝術(shù)人才的水平和實(shí)力。具體存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)： 第一，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在設(shè)置上缺乏一定的科學(xué)性。同時(shí)，一些任課教師都是專業(yè)美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，并非是專業(yè)對口的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，在針對高職學(xué)生開展的課程教學(xué)中，很難精準(zhǔn)地設(shè)置課程，科學(xué)地優(yōu)化和配置課程。由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生必須親自到施工現(xiàn)場和材料市場去體驗(yàn)，才能從課程的書本理論聯(lián)系到具體實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生很難通過課堂上的講解，完全掌握相關(guān)課程的知識和技巧，服務(wù)于將來的職業(yè)需求。比如，中外建筑史、 設(shè)計(jì)美學(xué)等課程并未開設(shè)，有的高職院校為了強(qiáng)化學(xué)生的技能課程，而將一些看似作用不大的課程，如設(shè)計(jì)概論、工藝設(shè)計(jì)等課程都進(jìn)行了縮減甚至刪減，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難形成完整的專業(yè)體系，在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中難以將理論與實(shí)踐進(jìn)行完整的結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，將人文知識和素養(yǎng)作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和源泉，以此來強(qiáng)化培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，努力使自己成長為高素質(zhì)的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。本模塊的教學(xué)，應(yīng)該本著實(shí)用、夠用的原則，按照崗位能力的要求，依循工作程序來展開課程的安排與設(shè)置。在這一模塊需要強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性原則，本著夠用、實(shí)用的原則刪減那些與室內(nèi)設(shè)計(jì)關(guān)系不夠緊密的美術(shù)學(xué)科理 論和技能，重點(diǎn)保留、突出適用于本專業(yè)的基礎(chǔ)技能和方法，以期更為有效地同專業(yè)核心技能主干課模塊實(shí)現(xiàn)緊密對接。以教學(xué)周為單位，每周選擇特定時(shí)段赴合作企業(yè)展開實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動，以期隨時(shí)隨地學(xué)以致用，生動地達(dá)成理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。 總而言之，對于高職院校來說，室內(nèi)專業(yè)課程的改革和發(fā)展還有很長的路要走，同時(shí)也給每一個教學(xué)工作者提出了更高的要求。如果把前導(dǎo)課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后