【正文】 的毛頭小伙 —— 后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培， 他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。據(jù)當時正在北大上學的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元培已經(jīng)下定決心。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術，也受到學生巴結(jié)，以便日后自己當官仕途方便。 (言之有理即可 )三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目。 D 項“以白話文的明快簡潔”錯，本文語言“亦文亦白”，將文言文的簡練典雅與口語的通俗明快融于一體。 “做官發(fā)財”為學習目的的種種弊病，從理論上說明這一宗旨的錯誤，由此引出自己的正大宗旨。 、反問句，句式整齊，言辭懇切而有力度，很容易引起學生的共鳴。此余所希望于諸君者一也。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。究之外人指摘之當否，姑不具論。外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預科者，多入 法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。 一曰抱定宗旨。 (1) 白 居 易 在 《錢 塘 湖 春 行 》中 用 “ ________________，________________”兩句描寫了春天鳥兒充滿生機與情趣的活動。③又有如一人而背負二人之象，給人以“北大人肩負重任”的想象。 蔡元培出任北京大學校長之前，北大并沒有?；者@一新生事物，亦即沒有專屬于自己的旌旗標識。 答案 A 解析這篇演講辭針對的是當時普遍存在于北大學生中不求學業(yè)進步、但求做官發(fā)財?shù)挠顾姿枷牒蛣堇黠L，而不是當時道德日益淪喪的一般社會現(xiàn)實。 《就任北京大學校長之演說》的理解，不正確的一項是 ( )，他演講的主要目的是針對當時道德日益淪喪的社會現(xiàn)實。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。終南捷徑：借指求官的最近便的門路，也泛指達到目的的便捷途徑。 ，最恰當?shù)囊豁検?( )“扣好人生第一粒扣子”和“扎扎實實干事，踏踏實實做人”的具體要求 “扎扎實實干事，踏踏實實做人”和“扣好人生第一?？圩印钡膴^斗目標 “扣好人生第一?？圩印钡闹摂?，并提出了“扎扎實實干事，踏踏實實做人”的具體要求 “扎扎實實干事，踏踏實實做人”的具體要求，并提出了“扣好人生第一?？圩印钡闹摂啻鸢?C 解析 A、 B 兩項句式混亂且表意不明 。 ，在京師大學堂基礎上創(chuàng)建而成，它催生了中國最早的現(xiàn)代學制，成為近代以來中國高等教育的奠基者。 作為北大青年，一定要增強使命擔當意識，主動將自身成長同國家命運聯(lián)系在一起，主動將個人發(fā)展同人民利益聯(lián)結(jié)在一起，對標世界一流，勇攀科學高峰。高中語文第四單元第 11 課就任北京大學校長之演說課時作業(yè) 3（含解析）新人教版必修 2x（含五篇） 第一篇：高中語文第四單元第 11 課就任北京大學校長之演說課時作業(yè) 3（含解析）新人教版必修 2x 第第 111課 就任北京大學校長之演說 一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。以自己過人的智慧和強大的自信，讓世界_______。 ，在京師大學堂基礎上創(chuàng)建而成，它催生的中國最早的現(xiàn)代學制，成為近代以來中國高等教育的奠基者。 D 項按照先整體再具體的順序排列，還要注意和后一句“明確??方向”相承接。不二法門：指獨一無二的門徑。旁稽博采：表示廣泛地查考引用材料，進行論證。 ，我們可以看出蔡元培先生重視良好的學風，注重人的品德修養(yǎng)，推重人人以禮相待的教育觀念。 ，用簡潔的語言描述此?；詹懗銎鋬?nèi)涵。 1917 年，蔡元培上任后就出面請魯迅設計北大?；?。④?；胀怀隽艘粋€辦學理念，即大學要“以人為本”。 (2)《陋室銘》中暗示陋室不陋，點明文章主旨的句子是“ __________， __________”。諸君來此求學，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學之性質(zhì)。因做官心熱，對于教員，則不問其學問之淺深，唯問其官階之大小。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業(yè)法律學堂，入商科者亦可投考商業(yè)學校，又何必來此大學？所以諸君須抱定宗旨，為求學而來。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。 ，不正確的一項是 ( )“抱定宗旨”，就是要抱定求學、研究高深學問的宗旨，并且強調(diào)這個宗旨不可以不正大。 答案 C 解析此段文字沒有運用比喻論證。 ，通俗易懂，以白話文的明快簡潔使人警醒，堪為現(xiàn)代演講之經(jīng)典。 ，這弊端是什么？請根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實，簡要探究產(chǎn)生這樣的弊端的原因。 蔡元培的北大時代黃艾禾北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅定不移的信念。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學生們不做官。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬” 。 陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。而那種“師生間問難質(zhì)疑，坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統(tǒng)。凡校中章程規(guī)則，都要經(jīng)評議會同意。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提出來。蔡元培又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學營救回來。 1923 年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學院等，已不再管理北大校務，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。 ，學生為以后做官而巴結(jié)他們。 ，不打官腔，沒有官氣，也要求學生們不做官。 “學界泰斗，人世楷?！薄?(2)他有 堅定的“教育救國”的信念。如想方設法營救被捕學生，對學生一片赤子之心等。 2021 年 5 月 4 日，習近平總書記到北大視察， ( )，明確了北大青年學子在治學興國的道路上的前行的方向。北大青年應該 ___________地擔當起時代賦予的復興重任，在科學技術引進和運用方面， ________，甄別慎取，在追夢、筑夢的強國路上，“扎扎實實干事，踏踏實實做人”，在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的偉大征程上再創(chuàng)新的業(yè)績，以我們的努力奮斗讓中國夢圓新時代！ ，下列修改最恰當?shù)囊豁検?( )，從京師大學堂基礎上創(chuàng)建而成，它催生的中國最早的現(xiàn)代學制，成為近代以來中國高等教育的奠基者。 答案 B 解析語序不當，“第一所”應移至“近代國立大學”前；“從??上”句式雜糅；“現(xiàn)代學制成為??奠基者”主謂搭配不當，可把“催生的”改為“催生了”。另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個人 (或某種人 )不同于一般。貸，推卸。 ，根據(jù)課文內(nèi)容，補寫下聯(lián)最恰當?shù)囊豁検?( )上聯(lián)：諄諄 教誨，寄語學子，心長而語重 ，革除流弊，路漫漫且長 ，廢舊規(guī)矩，身體且力行 ，各勉新志，共證歲寒心 ，革除流弊，身體且力行答案 D 解析可以根據(jù)對聯(lián)的基本格式和課文內(nèi)容選出。 ，我們可知，當時的青年學子也受到了當時頹俗的社會風氣的影響，沾染了很多不良習氣。 1916 年 12 月，著名教育家、民主主義革命家蔡元培出任北京大學校長，他循自由思想原則，取兼容并包主義，推動了北大的思想解放和學術繁榮，使北大成為傳播新文化的重要陣地。②以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個圓形，下面的“大”字像一個人，上面的“北”字又像兩個人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。 。 答案 (1)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥 (2)斯是陋室惟吾德馨 (3)以中有足樂者不知口體之奉不若人也 二、課內(nèi)閱讀強化閱讀下面課文選段，完成文后題目。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也?，F(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。宗旨既定，自趨正軌。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。 ，蔡元培運用了正反對比、舉例、比喻等論證方法，把道理講得深入淺出，明白酣 暢。 “大學者，研究高深學問者也”，是源于他對我國當時國力衰弱的焦慮，希望通過大學教育迅速培養(yǎng)一批人才。 C 項不是“從理論上說明”，而是“以事實證明”。 (2)原因：①受做官發(fā)財?shù)乃枷氲挠绊懀虎趯W校辦學宗旨不明，急功近利，日趨庸俗化。 1916 年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。一堂就是北京大學 —— 京師大學堂。 1917 年 1 月 4 日，蔡元培赴北大上任。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。 在蔡元培引進了陳獨秀后，陳獨秀又引進了胡適進北大當教師。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學術精英。在蔡元培任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學長由教授會公舉等舉措，都是對德國 大學管理方法的仿效。在蔡元培的支持下，以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關。 1919 年 5 月 4 日當晚，蔡元培對 學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當?shù)耐?。而蔡元培卻在 5 月 8 日向政府提出辭呈。 (選自《新聞周刊》，有刪改 ) 列不能表現(xiàn)蔡元培任校長前北大現(xiàn)實黑暗的一項是 ( )，校風腐敗，道德淪喪。 答案 B 解析 B 項不能表現(xiàn)北大現(xiàn)實黑暗。 ，實行教授治校。 答：________________________________________________________________________答案 (1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。 第三篇：高中語文第四單元第 11 課就任北京大學校長之演說課時作業(yè) 9（含解析）新人教版必修 2（大全） 就任北京大學校長之演說 一、語基落實 ( )．業(yè) (y236。o)． (lǔ)會晤． (w249。)旁稽．博采 (jī) ,最恰當?shù)囊豁検?( )(1)各公司還要制作專門的閱報欄 ,讓《人民郵電報》每天按時置身于閱報欄上 ,以方便每一位員工閱讀 ,千萬別把它 (2)商務部和國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布禁令 ,禁止餐飲經(jīng)營者設置最低消費 ,但有些商家對此卻 (3)政府決策者一定要清醒 ,必須要將個人利益 ,決策才不會犯錯 ,才能推行下去 ,群眾才會支持你。 調(diào)和的矛盾的一次憤懣的 碰撞的話 ,那么就可能低估了作品的審美價值。 一曰抱定宗旨。外人每指摘本校之腐敗 ,以求學于此者 ,皆有做官發(fā)財思想 ,故畢業(yè)預科者 ,多入法科 ,入文科者甚少 ,入理科者尤少 ,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。究之外人指摘之當否 ,姑不具論。宗旨既定 ,自趨正軌。試驗既終 ,書籍束之高閣 ,毫不過問 ,敷衍三四年 ,潦草塞責 ,文憑到手 ,即可借此活動于社會 ,豈非與求學初衷大相背馳乎 ?光陰虛度 ,學問毫無 ,是自誤也。置身政界 ,則必貽誤國家。 “一曰抱定宗旨” ,那么蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨 ? “大學之性質(zhì)”是什么 ?作者為什么要闡明“大學之性質(zhì)” ? ,體會文中畫線句子的含義。我代表法學院全體師生歡迎你們 ,歡迎你們來到北大法學院 ,歡迎你們成為北大法律人 !②北大是值得向往的 ,但她只是你們?nèi)松牡谝粋€夢想成真。什么時候 ,美麗的未名湖會再一次聽見你的足音 ?③學習不僅僅是讀書和上課。而在北大 ,這是可能的。但無論如何 ,它都不會 ,也不應該 ,只是讓你失望 ,你可以由此獲得自信 ,促動你去創(chuàng)造。大學并不只是校園更大一點 ,同學更年長一點 ,老師學歷更高一點。不僅因為實踐的法律總是需要各種知識 ,而且與自然科學和人文科學相比有很多不同 ,法律說到底是要恰當?shù)靥幚砀鞣N人際關系、規(guī)章制度和解決大大小小的人際沖突。但學習本身不是目的 ,目的還是生活。學會嚴 格 ,也要學會寬容 。學會在挫折中守護理想 ,在超越中留住平凡。 ⑥不要以為這只是對你們個人生活幸福和職業(yè)成功的告誡 ,這其實也是