【正文】 性，同時(shí)對(duì)導(dǎo)師提出了更高的要求，相信大家一定能出色的完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。各年級(jí)要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本年級(jí)實(shí)際落實(shí)各階段工作。同時(shí)，班主任與本班其他德育導(dǎo)師要互相溝通，形成合力。在質(zhì)量 上，重在見實(shí)效。充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)于學(xué)生健康成長的 重要性，充分認(rèn)識(shí)實(shí)行“德育導(dǎo)師制”既是一件大事，更是一件好事。一方面，他們精力更充沛，也更易與學(xué)生溝通。同時(shí)， 05 屆高三年級(jí)也已經(jīng)在實(shí)際中進(jìn)行有益的嘗試。 首先，上一學(xué)期已在初一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。但學(xué)生人數(shù)眾多，難免顧此失彼。”今年 3 月 17 日海寧市教育局〔 XX〕 45 號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)海寧市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案的通知》對(duì)實(shí)行德育導(dǎo)師制作出了具體布置。德育導(dǎo)師制講話稿 第一篇：德育導(dǎo)師制講話稿 各位老師、同志們： 根據(jù)今天會(huì)議的議程，現(xiàn)在我就在全校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”作簡要?jiǎng)訂T。從我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，有的行為規(guī)范發(fā)生嚴(yán)重偏差亟需加以矯治，有的家境貧寒或者缺乏家庭溫暖需要給予更多的關(guān)愛，有的雖有上進(jìn)之心但缺乏持之以恒的毅力，有的雖然學(xué)習(xí)刻苦但成績始終難以提高，有的雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但也面臨很大的心理壓力。許多任課老師也在主動(dòng)配合班主任，但尚沒有制度的保證和規(guī)范的操作。在年初制定的我校德育 工作計(jì)劃中，我們把實(shí)行德育導(dǎo)師制列為 XX 年四項(xiàng)重要工作之一（另外三件是：試行班級(jí)工作月考核制度，開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利 60周年和紅軍長征勝利 70 周年系列 活動(dòng)，創(chuàng)建綠色學(xué)校）。 第二，黨員先進(jìn)性教育為整合德育資源、進(jìn)一步發(fā)揮黨員在教書育人中的作用創(chuàng)造了一次極好機(jī)會(huì)。另一方面，近年來，學(xué)校在對(duì)新教師的培 訓(xùn)中，把德育作為重要內(nèi)容，安排優(yōu)秀班主任開設(shè)系列講座，邀請(qǐng)?jiān)鴵?dān)任過幾十年班主任的退休教師談體會(huì)，也為青年教師擔(dān)負(fù)德育導(dǎo)師工作打下了基礎(chǔ)。明確德育導(dǎo)師總的職責(zé)是“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，具體的職責(zé)請(qǐng)老師們仔細(xì)閱讀印發(fā)的材料。準(zhǔn)備 要充分，交流談心制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、檔案制度等制度要健全。另外，要避免只重視受導(dǎo)學(xué)生而忽視其他學(xué)生的傾向。德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行定期檢查、督導(dǎo)和評(píng)估。 XX 年初，新領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“以人為本、教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展”的新的教學(xué)理念，提出了“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長放心，讓社會(huì)各界滿意，讓全體員工幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。也是為了解決班主任工作太多，負(fù)擔(dān)太重，有時(shí)不能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生，讓全體老師參與學(xué)生成長工作中，更能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生。 一、明確成長導(dǎo)師制的目的： 過去教師往往只重視教不重視育人，此制度使教師貼近學(xué)生，了解學(xué)生、為了更好的教學(xué) 從學(xué)生本身了解導(dǎo)師制是使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中更好的開發(fā)自己的潛能，尊重學(xué)生尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能促使教師了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)別指導(dǎo) 導(dǎo)師不是班主任，要引要導(dǎo)，要成為朋友成為指導(dǎo)者引導(dǎo)著，教練。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的， 班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找到學(xué)生的特征，班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系，把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些方面，班主任提供給導(dǎo)師，個(gè)別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)プ觥? 四、取得的成績： 成長導(dǎo)師最重要的是創(chuàng)造了一種師生平等、民主、和諧的教育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機(jī)會(huì)，搭建了一座以心換心以情換情的平臺(tái)，這種交流本身就是一種 教育。通過心理問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善，受導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改 善最為明顯，沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。 導(dǎo)師的工作得到了家長的高度評(píng)價(jià)，在滿分 20 分的問卷調(diào)查中平均得分為 18 分，得 滿分的占 62%，沒有出現(xiàn)不滿意的評(píng)價(jià)。 這是一學(xué)生家長的短信內(nèi)容： 徐主任您好！簡短向您匯報(bào)朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比 較，情緒性格言語講話有明顯變化和進(jìn)步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！再次向您道聲謝謝！有時(shí)間我會(huì)向?qū)熢敿?xì)匯報(bào)他的具體表現(xiàn)！向您和全校師生表示感謝！ 學(xué)生成長導(dǎo)師制的實(shí)施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新，也是河北省范圍內(nèi)第一家實(shí)施成長導(dǎo)師制的學(xué)校，秦皇島市電視臺(tái)、秦皇島晚報(bào)都對(duì)此進(jìn)行了深度跟蹤報(bào)道。 （ 3）對(duì)施導(dǎo)過程中工作精神、工作效果特別突出的，可給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。 今年 1 月 20 日，海教黨委（ XX） 1 號(hào)文件《中共海寧市教育局 委員會(huì) XX 年工作要點(diǎn)》中就明確提出：“要在各中小學(xué)校中全面啟動(dòng)“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)，構(gòu)建新的德育模式，激勵(lì)學(xué)生和諧健康成長。我們的班主任、年級(jí)組長、學(xué)生處主任、心理咨詢室的老師，做了大量艱苦細(xì)致的工作。 二、我校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”具有良好的條件?，F(xiàn)在，經(jīng)過一學(xué)期的積極探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。 第三，青年教師隊(duì)伍人數(shù)多，總體素質(zhì)良好，蘊(yùn)藏著巨大的潛力。 提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。在數(shù)量上，要求人人參與。將同類型的成員（如同 屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。德育導(dǎo)師要邊實(shí)踐邊總結(jié)，德育導(dǎo) 師之間可以互相學(xué)習(xí)。 老師們、同志們：德育導(dǎo)師制在我校還剛剛開始， 我校教師中蘊(yùn) 藏著極大的工作熱情和智慧，衷心希望我校的德育導(dǎo)師制工作在大家的共同努力下，真正取得實(shí)效，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮積極作用，為我校的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)！ 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家下午好！今天我們隆重集會(huì)，召開 XX 級(jí)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”導(dǎo)師動(dòng)員大會(huì)，我們?cè)诘膶?dǎo)師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部共同商討的結(jié)果，是本年級(jí)部中優(yōu)秀的教育教學(xué)精英。 學(xué)生成長導(dǎo)師制，目的就是幫助學(xué)生成長。成長導(dǎo)師就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的改革。感情投入，要投入時(shí)間，投入感情，投入精力，奉獻(xiàn)時(shí)間 引導(dǎo)疏導(dǎo)不能變成第二家長，第二班主任三者要統(tǒng)一起來。 導(dǎo)師與班主任是相互配合的關(guān)系，導(dǎo)師要支持班主任的工作，班主任也要尊重導(dǎo)師的工作，相互支持，不能相互推諉。學(xué)生在受導(dǎo)的過程中增強(qiáng)對(duì)教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時(shí)也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動(dòng)性。 學(xué)生成績變化明顯。導(dǎo)師的工作得到了班主任較高評(píng)價(jià)，滿分 20 分的問卷平均分 分，得滿分的占 66%，沒有不滿意的情況。 五、獎(jiǎng)勵(lì)措施 （ 1）對(duì)導(dǎo)師制工作考核優(yōu)秀或合格的，記入教師業(yè)務(wù)檔案 ,并在等級(jí)教師評(píng)定中享有優(yōu)先權(quán)利。 第三篇：德育導(dǎo)師制方案 鄞州職業(yè)教育中心學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”實(shí)施方案 成長導(dǎo)師制是我省中職學(xué)校選擇性課改背景下，學(xué)生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要抓手，是新時(shí)期中職教育德育實(shí)踐的改革創(chuàng)新。重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確立發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我完善。關(guān)心學(xué)生在專業(yè)、生活 、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學(xué)生身心全面發(fā)展的良師益友。 交流溝通機(jī)制。 協(xié)助教育機(jī)制。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)全面發(fā)展。以校紀(jì)校規(guī)為要求，加強(qiáng)學(xué)生日常行為教育。 （ 1）首席導(dǎo)師是導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排行政班級(jí)的學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對(duì)，牽頭制定班集體的奮斗目標(biāo)、班級(jí)公約、班級(jí)常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級(jí)大型活動(dòng)等綜合性事務(wù)； （ 2）負(fù)責(zé)召集本行政班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期召開思想分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，及時(shí) 了解班級(jí)整體情況，分析班級(jí)存在問題，落實(shí)班級(jí)管理的各項(xiàng)舉措； （ 3）凝聚好整個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)和幫助其他導(dǎo)師開展好班務(wù)工作，尤其要引領(lǐng)年輕導(dǎo)師快速成長。 實(shí)施時(shí)間 2021 年第一學(xué)期新生入學(xué)開始實(shí)施，逐年向各年級(jí)推行。因個(gè)人原因當(dāng)年不能勝任首席導(dǎo)師工作的教師須于 6 月 20 日前向所在教學(xué)部提