【正文】 交書面申請(qǐng) ，并經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論通過。副導(dǎo)所帶學(xué)生主要是以學(xué)困生為主，同時(shí)輔助首導(dǎo)做好各類活動(dòng)的組織工作。學(xué)期中，受導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作有異議，可在家長(zhǎng)同意情況下向首席導(dǎo)師提交另選導(dǎo)師書面申請(qǐng)，教學(xué)部受理，學(xué)生發(fā)展中心審核。建立工作交流平臺(tái)，定期推動(dòng)班內(nèi)導(dǎo)師研討會(huì)、部?jī)?nèi)導(dǎo)師交流會(huì)、校內(nèi)導(dǎo)師展示會(huì)。 (2.)首席導(dǎo)師按實(shí)際工作時(shí)間計(jì)入班主任工作年限，其他導(dǎo)師按實(shí)際工作時(shí)間 1/2 計(jì)入班主任工作年限。 充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的教書 育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)特殊家庭學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足這部分學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。 適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。各任課教師將受導(dǎo)學(xué)生名單上報(bào)教導(dǎo)處備案。 （ 4）深入挖掘、充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 （ 8）關(guān)注特殊家庭的學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。對(duì)導(dǎo)師工作績(jī)效從日常工作運(yùn)行記載，受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)，查看學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋材料，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。 （ 1）自身評(píng)價(jià)。主要是通過對(duì)學(xué)生一天的作業(yè)、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班級(jí)每周綜合表彰 一次，學(xué)校每學(xué)期末在全校表彰。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平 ，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。 導(dǎo)師要重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。三是利用學(xué)校網(wǎng)站、電子信箱和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂愁。 導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也確定為一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。 （ 4）幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生成長(zhǎng)過程中一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一些榮譽(yù)等等。 每周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。 建立個(gè)案分析制度。 及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。 堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。開學(xué)初我就發(fā)現(xiàn)他缺乏紀(jì)律觀念，經(jīng)常愛打人，愛隨便拿別人的 東西，要是別人一動(dòng)他，他就大哭，且不分場(chǎng)合也不分時(shí)間。 問題的解決： 1 對(duì)策與方案 通過調(diào)查了解，我認(rèn)為造成莊源這種性格的主要原因來自家庭，于是，我建議莊源的爸爸愛孩子，更要管孩子，關(guān)心孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，耐心對(duì)待，多給予鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心和自尊心。同時(shí)，在班級(jí)里努力為他創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們和他做朋友，幫助他一起成長(zhǎng)。化學(xué)課莊源反應(yīng)快，回答問題積極，我鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他；他勞動(dòng)積極，不怕臟、不怕累，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，果然不出所料，他的工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且態(tài)度也比以前有所改進(jìn)。所以，單純的禁、堵、防的辦法往往禁而不止，不能根本解決問題。但在學(xué)習(xí)方面依然不盡人意。 不過，在轉(zhuǎn)化的過程中，莊源也會(huì)故態(tài)復(fù)萌，不講道理，欺負(fù)同學(xué)，這是一種正常現(xiàn)象，這也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)，這要求教師一定要胸有成竹，不厭其煩，持之以恒，一抓到底，抓出成效。 2 在教育和轉(zhuǎn)變莊源的過程中，我感到教師要廣泛、深入、細(xì)致地了解學(xué)生，才能做到對(duì)癥下藥，有 的放矢。每次課下他都搶著搬作業(yè)，搶著倒垃圾，為了調(diào)動(dòng)他的積極性，我特意安排他為勞動(dòng)委員，管理衛(wèi)生角。莊源的家境比較貧寒，加之父母離異，學(xué)校為幫助他為他送去學(xué)費(fèi)，并找他談心，從而使他感受到大家庭的溫暖。反之，受到表揚(yáng)越少，青少年隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。蘇霍姆林斯基說過：“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”。 問題的癥結(jié)： 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)莊源的父母對(duì)他的教育過于簡(jiǎn)一，且充滿暴力。 廣興洲中學(xué)政教處 2021年 9 月 1 日 第五篇：德育導(dǎo)師制個(gè)案分析 德育導(dǎo)師制個(gè)案分析 問題的發(fā)現(xiàn)： 莊源是我們班中的一個(gè)男孩。一方面，要充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師制更具生命力。 四、工作要求 提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。 導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。并設(shè)立適當(dāng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)進(jìn)步顯著的“受導(dǎo)學(xué)生”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 三、制定導(dǎo)師工作制度 建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。 （ 2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查 和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。 導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié) ，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 一是導(dǎo)師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)特殊家庭的學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到特殊家庭的與心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功、成就，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。由導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、行為、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先由學(xué)生根據(jù)“我成長(zhǎng)〃我自主”學(xué)生自主發(fā)展評(píng)價(jià)表上各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)一周各個(gè)方面的情況完成評(píng)價(jià)，由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行。 （ 2）小組評(píng)價(jià)?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以促進(jìn)教師工作能力的快速提升。 （ 1）成立導(dǎo)師領(lǐng)制工作導(dǎo)小組 學(xué)校成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他行政成員任組員的“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的對(duì)導(dǎo)師工作檢查、督促、評(píng)估。 （ 6）采用家訪、家長(zhǎng)來訪、電話訪談、家長(zhǎng)日志等有效形式做好跟家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)與溝通工作。 （ 2）深入特殊家庭的學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)過程，為其有效學(xué)習(xí)提供可行性策略。 二、實(shí)施辦法 (一 )工作流程 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng) 學(xué)校通過全體教師會(huì)、校園網(wǎng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制的重要性 ，讓學(xué)校教師充分了解開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，讓更多的教師加入到導(dǎo)師隊(duì)伍中來。 發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。 鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 2021年 8 月 第四篇：德育導(dǎo)師制計(jì)劃 廣興洲中學(xué)“學(xué)生成長(zhǎng)全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案 針對(duì)當(dāng)前社會(huì)單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生、尤其是近幾年由于經(jīng)濟(jì)形式的快速發(fā)展，外來務(wù)工人員急劇增多，學(xué)生逐漸增多，生源組成比較復(fù)雜的情況，本學(xué)期我校決定開展特殊家庭的“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”方面的研究。編制相應(yīng)工作手冊(cè)， 深入推進(jìn)師生、家校、校企工作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。 制度保障 學(xué)生發(fā)展中心牽頭制訂相關(guān)工作制度，制度規(guī)定應(yīng)包含以下內(nèi)容 （ 1）工作內(nèi)容規(guī)定：導(dǎo) 師指導(dǎo)學(xué)生的工作內(nèi)容須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與學(xué)校中心工作相適合，與促進(jìn)受導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)相吻合。 學(xué)生選報(bào)導(dǎo)師工作在開學(xué)二周內(nèi)完成，選報(bào)學(xué)生情況匯總后報(bào)學(xué)生發(fā)展中心審核。 其他導(dǎo)師確定：其他導(dǎo)師第一輪由任課教師和首席導(dǎo)師雙向自愿選擇，完成自愿選擇后到教學(xué)部報(bào)備即可。 導(dǎo)師確定 學(xué)校遵循“尊重意愿、統(tǒng)籌安排、各經(jīng)所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、男女搭配、老少搭配、學(xué)科搭配、性格搭配”為原則。 （ 2）協(xié)助首席導(dǎo)師共同組織學(xué)生集會(huì)、衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐、公益事項(xiàng)等大型活動(dòng)的管理。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為要求，加強(qiáng)學(xué)生美德品行培育。關(guān)心學(xué)生日常生活，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)生活、熱愛生活，珍惜生命，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。研究與分析學(xué)生的個(gè)性心理特征及其成因，進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，消除心理障礙，健全個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向，提升專業(yè)核心能力。