【正文】 大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記的十九大報(bào)告、紀(jì)念馬克思誕辰 200 周年紀(jì)念大會(huì)講話、習(xí)近平關(guān)于教育工作的重要論述、新黨章，參加了新修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》在線學(xué)習(xí)，組織并帶頭參加了考試競(jìng)賽成績(jī)很好；按時(shí)完成發(fā)展黨員大排查和護(hù)照清查回收工作；認(rèn)真參加、組織了我校干部隊(duì)伍作風(fēng)大整頓活動(dòng)并按時(shí)完成各種上報(bào)；組織了瑞景小學(xué)干部隊(duì)伍作風(fēng)大整頓活動(dòng)，組織每位黨員積極參加了集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，撰寫了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平在中央政 治局民主生活會(huì)上的講話精神》等筆記，每月定期開展了主題黨日教育活動(dòng)，觀看了《榜樣 3》，寫出了心得體會(huì)并做了交流演講，重溫了入黨誓詞，組織全體黨員開展向黃群等英雄群體學(xué)習(xí)的主題黨日活動(dòng)；組織專題民主生活會(huì)，班子成員之間開展了嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了班子團(tuán)結(jié)力和聚合力。形成學(xué)生評(píng)價(jià)體系。 ，把握動(dòng)態(tài)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以師風(fēng)促校風(fēng)。學(xué)校教學(xué)樓景觀致力于營(yíng)造“博雅教育場(chǎng)” —— 博愛雅情、博識(shí)雅行、博材雅風(fēng)，致力于達(dá)成學(xué)校文化“知識(shí)與興趣的培養(yǎng)、行為與習(xí)慣的引導(dǎo)、目標(biāo)與理想的教育、視野拓展與內(nèi)涵積淀”的發(fā)展路徑。“博觀約取”出自于宋博雅教育追求的是全面素質(zhì)教育，是具有持久影響力的“人”的教育，要產(chǎn)生良好的延續(xù)效應(yīng)，要構(gòu)筑影響學(xué)習(xí)者一生的文化根基。 四、關(guān)于辦學(xué)理念的思考 “博雅教育”來(lái)自古希臘術(shù)語(yǔ)，是一種經(jīng)典的教育思想，歷經(jīng)數(shù)世紀(jì)影響了世界主要國(guó)家的教育。錄制了“一日德育課程”流程并配以聲話提示，先后進(jìn)行了坐握雙姿達(dá)標(biāo)、三人自動(dòng)成隊(duì)訓(xùn)練、“坐立走、擺手問(wèn)好”修身禮儀教育、“止步線外家長(zhǎng)自動(dòng)站隊(duì)不逆行”的安全教育、午餐課程規(guī)范化等系列行規(guī)主題活動(dòng)； 學(xué)校積極探索適合學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日活 動(dòng)內(nèi)容、形式和方法，積極構(gòu)建具有本校特色的節(jié)日文化課程，先后開展了“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年”系列活動(dòng)、中秋節(jié)實(shí)踐活動(dòng)、重陽(yáng)賽詩(shī)會(huì)等，同時(shí)注重了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)全員參與的原則。成立了充滿活力的“博雅青年教師志愿先鋒團(tuán)”組織，與學(xué)生共畫一幅畫、志愿清理死角垃圾、校級(jí)區(qū)級(jí)“走做”評(píng)比、師德演講、堅(jiān)持練習(xí)粉筆字、書法展示，一次次活動(dòng)比賽激發(fā)了積極向上的工作精神，促進(jìn)了青年教師的教育教學(xué)水平提升 。 作為第一任新建校的校長(zhǎng)和黨支部書記，倍感責(zé)任之重大，鼓勵(lì)著自己勇往直前。 按照進(jìn)度，穩(wěn)妥地按照程序完成了教育教學(xué)設(shè)備的調(diào)研、采購(gòu)、安裝、調(diào)試等工作。思想素質(zhì)的提高為學(xué)校辦學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保障和有力的思想保障。校長(zhǎng)職級(jí)制述職報(bào)告（精選 5 篇） 第一篇：校長(zhǎng)職級(jí)制述職報(bào)告 本人都能積極認(rèn)真履行職責(zé)，做好工作，將“比學(xué)趕超優(yōu)質(zhì)發(fā)展”作為工作的努力方向和標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻鞭策自己奮力前行。 二、工作方面： （一）老校揚(yáng)帆增內(nèi)涵 —— 提升辦學(xué)品質(zhì)。特別是進(jìn)入暑假以后天天泡在工地，督促施工進(jìn)度，無(wú)論是暴雨澆身還是驕陽(yáng)當(dāng)頭暴曬，無(wú)論是與開發(fā)商激烈交流還是積極爭(zhēng)取、密切盯守，加班加點(diǎn)，沒白沒黑，沒有退縮，沒有怨言，一心想到的是保證工期及時(shí)推進(jìn)，保證順利開學(xué)，保證完成局里交給的任務(wù)。將全部工作經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn) 一一傳授給年輕的新校團(tuán)隊(duì)，并且精心地進(jìn)行指導(dǎo)，可以說(shuō)每件事都親力親為，因?yàn)?25 個(gè)人來(lái)自于 11 所學(xué)校，不同的學(xué)校文化背景、不同的個(gè)人歷史，每件事每個(gè)問(wèn)題都是新課題，要求自己必須全程參與，從設(shè)計(jì)到實(shí)施，從執(zhí)行到評(píng)價(jià)，從關(guān)注到反饋，從反饋再到下一個(gè)具體工作，旨在培植正向正能量的工作態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，旨在培植思想高度與認(rèn)知，扎扎實(shí)實(shí)按照教育規(guī)律組織學(xué)校的一切工作。 其次開展了教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作：完善自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間； 依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定出“課堂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”“教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“備課常規(guī)要求”，并且一一落實(shí)教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行一年級(jí)“零起點(diǎn)”制度，一月一次進(jìn)行考試學(xué)科的綠色評(píng)價(jià)活動(dòng)做到了教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控； 舉行第一屆“人人一堂課”全員參與的展示； 課后積極展開反思評(píng)課議課讓教師們受益匪淺； 青年教師展示課評(píng)比繼續(xù)跟進(jìn)； ，“一人外出學(xué)習(xí)眾人受益”式分享培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、骨干教師的科研講座，通過(guò)講座、示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。 第四，抓好學(xué)校的安全、財(cái)務(wù)、后勤保障等一切服務(wù)性工作，協(xié)調(diào)、推進(jìn)、督導(dǎo)、檢查、指導(dǎo)等每一步都親力親為，使得學(xué)校能保證良好地運(yùn)轉(zhuǎn)。古希臘倡導(dǎo)博雅教育旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。 “博約”取自于“博文約禮”“博觀約取”。 蘇軾《送張琥》中“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，其釋義：廣泛地閱覽，扼要地選取，旨在向師生傳遞一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。 五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)思路： “出彩黨員崗”的品牌黨建工作機(jī)制。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，樹立榜樣，用正能量事例感染教師，特別是青年教師，使大家樹立 職業(yè)使命感，樹立強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。形成科研課題引領(lǐng)實(shí)踐的機(jī)制。思想素質(zhì)的提高為學(xué)校辦學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保障和有力的思想保障。 按照進(jìn)度，穩(wěn)妥地按照程序完成了教育教學(xué)設(shè)備的調(diào)研、采購(gòu)、安裝、調(diào)試等工作。 作為第一任新建校的校長(zhǎng)和黨支部書記，倍感責(zé)任之重大，鼓勵(lì)著自己勇往直前。成立了充滿活力的“博雅青年教師志愿先鋒團(tuán)”組織，與學(xué)生共畫一幅畫、志愿清理死角垃圾、校級(jí)區(qū)級(jí)“走做”評(píng)比、師德演講、堅(jiān)持練習(xí)粉筆字、書法展示，一次次活動(dòng)比賽激發(fā)了積極向上的工作精神，促進(jìn)了青年教師的教育教學(xué)水平提升。錄制了“一日德育課程”流程并配以聲話提示，先后進(jìn)行了坐握雙姿達(dá)標(biāo)、三人自動(dòng)成隊(duì)訓(xùn)練、“坐立走、擺手問(wèn)好”修身禮儀教育、“止步線外家長(zhǎng)自動(dòng)站隊(duì)不逆行”的安全教育、午餐課程規(guī)范化等系列行規(guī)主題活動(dòng)；學(xué)校積極探索適合學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、形式和方法，積極構(gòu)建具有本校特色的節(jié)日文化課程，先后開展了“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年”系列活動(dòng)、中秋節(jié)實(shí)踐活動(dòng)、重陽(yáng)賽詩(shī)會(huì)等，同時(shí)注重了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)全員參與的原則。 四、關(guān)于辦學(xué)理念的思考 “博雅教育”來(lái)自古希臘術(shù)語(yǔ)，是一種經(jīng)典的教育思想，歷經(jīng)數(shù)世紀(jì)影響了世界主要國(guó)家的教育。博雅教育追求的是全面素質(zhì)教育，是具有持 久影響力的“人”的教育，要產(chǎn)生良好的延續(xù)效應(yīng)，要構(gòu)筑影響學(xué)習(xí)者一生的文化根基?！安┯^約取”出自于宋學(xué)校教學(xué)樓景觀致力于營(yíng)造“博雅教育場(chǎng)” —— 博愛雅情、博識(shí)雅行、博材雅風(fēng)，致力于達(dá)成學(xué)校文化“知識(shí)與興趣的培養(yǎng)、行為與習(xí)慣的引導(dǎo)、目標(biāo)與理想的教育、視野拓展與內(nèi)涵積淀”的發(fā)展路徑。 ，把握動(dòng)態(tài)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以師風(fēng)促校風(fēng)。形成學(xué)生評(píng)價(jià)體系。每個(gè)鎮(zhèn)街所有小學(xué)共同組成一個(gè)法人，實(shí)行中心小學(xué)負(fù)責(zé)制。原則上高中學(xué)校不設(shè)三級(jí)校長(zhǎng)。副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效工資按照本人應(yīng)發(fā)工資總額的 15— 20%確定，具體標(biāo)