【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校實(shí) 際制定出“課堂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”“教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“備課常規(guī)要求”，并且一一落實(shí)教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行一年級(jí)“零起點(diǎn)”制度，一月一次進(jìn)行考試學(xué)科的綠色評(píng)價(jià)活動(dòng)做到了教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控；舉行第一屆“人人一堂課”全員參與的展示；課后積極展開反思評(píng)課議課讓教師們受益匪淺；青年教師展示課評(píng)比繼續(xù)跟進(jìn)；，“一人外出學(xué)習(xí)眾人受益”式分享培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、骨干教師的科研講座，通過講座、示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。一系列的舉措引導(dǎo)著全體教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提高。 第三， 緊緊抓住學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為落腳點(diǎn)。錄制了“一日德育課程”流程并配以聲話提示，先后進(jìn)行了坐握雙姿達(dá)標(biāo)、三人自動(dòng)成隊(duì)訓(xùn)練、“坐立走、擺手問好”修身禮儀教育、“止步線外家長(zhǎng)自動(dòng)站隊(duì)不逆行”的安全教育、午餐課程規(guī)范化等系列行規(guī)主題活動(dòng)；學(xué)校積極探索適合學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、形式和方法，積極構(gòu)建具有本校特色的節(jié)日文化課程，先后開展了“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年”系列活動(dòng)、中秋節(jié)實(shí)踐活動(dòng)、重陽(yáng)賽詩(shī)會(huì)等，同時(shí)注重了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)全員參與的原則。 第四，抓好學(xué)校的安全、財(cái)務(wù)、后勤保障等一切服務(wù)性工作，協(xié)調(diào)、推進(jìn)、督導(dǎo) 、檢查、指導(dǎo)等每一步都親力親為，使得學(xué)校能保證良好地運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)人員也正在成長(zhǎng)起來(lái)。 三、廉潔自律： 嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)工作要求和紀(jì)律條例，廉潔自律，帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，工作原則性強(qiáng)，工作上能繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的風(fēng)格，今后將把“實(shí)干建校、創(chuàng)新興校、質(zhì)量立?！弊鳛楣ぷ鞯淖毅?，關(guān)心老師生活，解決電動(dòng)車充電問題、安裝信號(hào)增強(qiáng)器解決手機(jī)信號(hào)微弱問題、購(gòu)置微波爐解決無(wú)法加熱飯菜問題、老師遇到困難沖在前面擋風(fēng)遮雨??都在第一時(shí)間送上溫暖，在第一時(shí)刻讓老師感到心中有力量有依靠， 增強(qiáng)了教師的歸屬感。 四、關(guān)于辦學(xué)理念的思考 “博雅教育”來(lái)自古希臘術(shù)語(yǔ)，是一種經(jīng)典的教育思想，歷經(jīng)數(shù)世紀(jì)影響了世界主要國(guó)家的教育。古希臘倡導(dǎo)博雅教育旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。無(wú)論是古羅馬七藝（文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)），還是儒家六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)），都體現(xiàn)了一種使人性臻於完善的教育理想。博雅教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是通過基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的理想的人格，發(fā)展豐富的健康的人性。博雅教育追求的是全面素質(zhì)教育，是具有持 久影響力的“人”的教育，要產(chǎn)生良好的延續(xù)效應(yīng)，要構(gòu)筑影響學(xué)習(xí)者一生的文化根基。 “博約”取自于“博文約禮”“博觀約取”?！安┪募s禮”為孔子之主要教育規(guī)訓(xùn)，其言載于《論語(yǔ)雍也》，知識(shí)深廣謂之博文，遵守禮儀謂之約禮，講求智育與德育的并重?！安┯^約取”出自于宋蘇軾《送張琥》中“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，其釋義：廣泛地閱覽，扼要地選取，旨在向師生傳遞一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。 “雅趣”指高雅文明的興趣和愛好。“博”體現(xiàn)在學(xué)校多種課程的開設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上；“雅”“正而有美德者謂之雅”，體現(xiàn)為做人第一 、修業(yè)第二。學(xué)校教學(xué)樓景觀致力于營(yíng)造“博雅教育場(chǎng)” —— 博愛雅情、博識(shí)雅行、博材雅風(fēng)，致力于達(dá)成學(xué)校文化“知識(shí)與興趣的培養(yǎng)、行為與習(xí)慣的引導(dǎo)、目標(biāo)與理想的教育、視野拓展與內(nèi)涵積淀”的發(fā)展路徑。 五、存在的問題及改進(jìn)思路： “出彩黨員崗”的品牌黨建工作機(jī)制。組建好工會(huì)、婦女、群團(tuán)等組織，進(jìn)一步發(fā)揮工會(huì)作用，通過各種活動(dòng)做好文明校園創(chuàng)建工作，凝聚教職工的向心力，繼續(xù)增強(qiáng)教職工的歸屬感。 ，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理、考核制度，完善學(xué)校章程，并堅(jiān)持執(zhí)行到位，用制度促轉(zhuǎn)型，提高 管理效率，逐步形成辦學(xué)理念體系，逐漸形成先進(jìn)的有持續(xù)發(fā)展力的學(xué)校文化精神內(nèi)核。 ，把握動(dòng)態(tài)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以師風(fēng)促校風(fēng)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，樹立榜樣，用正能量事例感染教師，特別是青年教師，使大家樹立職業(yè)使命感，樹立強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。 ，初探校本課程形成特色體系。建設(shè)好家委會(huì)隊(duì)伍。形成學(xué)生評(píng)價(jià)體系。形成科研課題引領(lǐng)實(shí)踐的機(jī)制。 第三篇：校長(zhǎng)職級(jí)制 關(guān)于推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的實(shí)施意見 （摘錄） 一、取消中小學(xué)校和 干部行政級(jí)別 推進(jìn)鎮(zhèn)街基礎(chǔ)教育管理體制改革，各鎮(zhèn)街符合登記條件的幼兒園、小學(xué)、初中可登記為事業(yè)法人，由縣教育行政部門和事業(yè)單位監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)由縣教育行政部門選聘、管理。每個(gè)鎮(zhèn)街公辦中心幼兒園和社區(qū)（村居）幼兒園，共同組成一個(gè)法人，實(shí)行中心園負(fù)責(zé)制。每個(gè)鎮(zhèn)街所有小學(xué)共同組成一個(gè)法人，實(shí)行中心小學(xué)負(fù)責(zé)制。 二、建立校長(zhǎng)職級(jí)績(jī)效管理制度 。校長(zhǎng)職級(jí)分為特級(jí)校長(zhǎng)、一級(jí)校長(zhǎng)（ 一、 二、三檔）、二級(jí)校長(zhǎng)（ 一、 二、三檔）、三級(jí)校長(zhǎng)（ 一、二檔）。同一縣域內(nèi)，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)校長(zhǎng)的比例為 3:5:2，特級(jí)校長(zhǎng)的數(shù)量控制在全市中小學(xué)校長(zhǎng)總?cè)藬?shù)的 2%以內(nèi)，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)校。原則上高中學(xué)校不設(shè)三級(jí)校長(zhǎng)。 。校長(zhǎng)績(jī)效工資按照校長(zhǎng)職級(jí)、任職學(xué)校的規(guī)模和辦學(xué)條件確定，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效工資按照工作業(yè)績(jī)確定，全額納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，由教育行政部門統(tǒng)一發(fā)放，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)績(jī)效工資不納入社?；鶖?shù)。 三級(jí)校長(zhǎng)的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)（二檔、一檔）分別按校長(zhǎng)本人應(yīng)發(fā)工資總額的 25%、 30%確定；二級(jí)校長(zhǎng)的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)（三檔、 1 二檔、一檔）分別按校長(zhǎng)本人應(yīng)發(fā)工資總額的 30%、 35%、 40%確定；一級(jí)校長(zhǎng)的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)（三檔、二檔、一檔）分別按校長(zhǎng)本人應(yīng)發(fā)工資總額的 40%、 45%、 50%確定；特級(jí)校長(zhǎng)的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)按校長(zhǎng)本人應(yīng)發(fā)工資總額的 80%確定。副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效工資按照本人應(yīng)發(fā)工資總額的 15— 20%確定，具體標(biāo)準(zhǔn)與校長(zhǎng)學(xué)年考核結(jié)果相掛鉤。 校長(zhǎng)從事教育教學(xué)管理工作的時(shí)間，一并計(jì)入教齡。 三、建立校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)制度 實(shí)行評(píng)級(jí)晉檔制度。校長(zhǎng)在第 1 個(gè)任期內(nèi)，試用期結(jié)束考核“合格”的確定為同級(jí)三檔（初檔），之后學(xué)考核，每得到 1 個(gè)“優(yōu)秀”等次或累計(jì) 2 個(gè)“合格”等次，可在本職級(jí)內(nèi)晉升一檔。校長(zhǎng)在同一學(xué)校連續(xù)第 2 個(gè)任期，如果職級(jí)不發(fā)生變化，任期內(nèi)各次考核在“合格”以上等次的，在本職級(jí)原有檔次基礎(chǔ)上繼續(xù)升檔。期中、期滿考核均為“優(yōu)秀”等次的，可作為晉升高一個(gè)職級(jí)的必要條件。校長(zhǎng)的期中考核和第三學(xué)考核中如出現(xiàn) 1 次“基本合格”等次的，由縣教育行政部門黨委對(duì)其進(jìn)行誡勉談話；出現(xiàn) 2 次“基本合格”或 1 次“ 不合格”等次的，解聘校長(zhǎng)職務(wù)。 第四篇：校長(zhǎng)職級(jí)制述職報(bào)告 本人都能積極認(rèn)真履行職責(zé)，做好工作，將“比學(xué)趕超優(yōu)質(zhì)發(fā)展”作為工作的努力方向和標(biāo)