幼兒園找朋友教學活動反思-wenkub
2023-03-28 07:17:11 本頁面
【正文】 得到良好習慣的培養(yǎng)，但是現在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會發(fā)生調皮的孩子喜歡跟調皮的孩子坐一起的現象，從而使教學常規(guī)不容易控制。”金軻小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因為我們是好朋友。 經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規(guī)比以前 有所好轉。在這個教學活動的開展前，我就在思考這樣一個問題：我們班的孩子在以前的座位安排時都是我們老師在調整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會遵守的孩子進行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動不 好的孩子，得到良好習慣的培養(yǎng)，但是現在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會發(fā)生調皮的孩子喜歡跟調皮的孩子坐一起的現象，從而使教學常規(guī)不容易控制?！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因為我 們是好朋友。 經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉。在學習過程中出現了一下幾個問題： 因為這首歌歌詞短小，朗朗上口，學生對于歌詞的記憶還是不錯的。 在表演這一個環(huán)節(jié)，我讓學生全體圍成一個大圈，選擇一位學生站到圈的中間，讓學生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學生一起走“敬個禮，握握手”的動作，接下來被找到的學生繼續(xù)做動作。 找朋友教學反思 （二） 情感交流 —— 我們都是好朋友是本活動開展前的鋪設。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進行到一半就無法進行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉移也停止了游戲，這是本活動存在的一個不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點，以及需要在今后的活動中注意加強幼兒游戲能力訓練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個性的重點。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱 34遍后，我發(fā)現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊 —— ）使得所表現的器官能更加的形象、具體，同 時吸引幼兒們的注意力。 活動問題：大班的孩子由于年齡的特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。 活動反思：教學時，第一，我先安排 了一個律動，讓學生聽著音樂，跳著輕松愉快的簡單
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