夜雨寄北5篇-wenkub
2023-03-26 22:12:22 本頁面
【正文】 作背景 這首詩所寄何許人，有友人和妻子兩說。大雨聲使人壯懷激烈，威嚴，呼喚著豪情，而突然的風聲能使人的心一下子抽緊在一起，風聲雨聲混在一起能使人沉浸于憂思中而又躍躍欲試。這首詩的難點是通過詞句來分析作者對親人的思念之情。 師：通過以上同學的展示，我們可以看出這首詩通過描寫現(xiàn)實場景和想象場景，表達了作者對妻子的思念之情。 “漲”，深夜里，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。 師：哪幾句描寫的是現(xiàn)實的場景，哪幾句描寫的是想象的場景？ 生：現(xiàn)實場景：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。要求每四人一小組，合作完成。男生發(fā)揚一下紳士風度，女生優(yōu)先。 師：首先老師為大家做示范朗讀，注意聽老師朗讀的讀音、節(jié)奏。今天，我們就來學習李商隱的一首詩《夜雨寄北》。教學重點、難點：深入感悟詩人當時的離愁和對妻子的思念。夜雨寄北（ 5 篇） 第一篇：夜雨寄北 夜雨寄北 教學目標 :知識與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩歌。 學情分析：初一的學生，能理解“寫景抒情”這一知識點，學會如何學習詩歌。 二、知識積累 師：關于作者哪位同學為我們介紹一下？ 總結 :李商隱（約 813— 約 858），字義山，號玉溪生，又號樊南生。師：老師朗讀完了，誰來說說這首詩應該注意哪幾個易錯字詞？生：漲剪 師：朗讀詩歌，不僅要讀準字音， 而且要讀出節(jié)奏，誰來說說這首詩是什么節(jié)奏？ 生：二二三拍節(jié)奏。 ?? 師：相比之下，男生聲音洪亮，略勝一籌。 師：各小組討 論得都很熱烈，哪一小組有問題請舉手示意。想象場景：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。詩人抓住了這一精細而又富于生活實感的畫面，調(diào)動讀者的想象，似乎秋池漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的思念之苦。 五、總結評價 思念親人 是中國文學的主題之一，它不僅豐富了我們的文學世界，也豐富了我們的情感世界。讓學生通過賞析詞句是學習古詩，把握作者情感的一個有效的途徑。 那么在數(shù)千年的一個雨夜，大詩人李商隱獨坐窗前，聽雨聲潺潺，輕飛的雨絲撩起了他怎樣的思緒呢？咱們一起學一下《夜雨寄北》 二．作者簡介： 李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生。這首詩，《萬首唐人絕句》題作《夜雨寄內(nèi)》，“內(nèi)”就是“內(nèi)人” — 妻子：現(xiàn)傳李詩各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。當時詩人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來書信，詢問歸期。 劃分節(jié)奏。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。但因各種原因，愿望一時還不能實現(xiàn)，非常的愁苦與無奈。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。不說相思，而更顯相思之深。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。 近體詩，一般是要避免字面重復的，這首詩卻有意打破常規(guī)，“期”字和“巴山夜雨”的重復出現(xiàn)，“期”字兩見，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準。 寫作特點 : 回環(huán)往復 虛實相生 情景交融 練習 1）、文學常識填空： 李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者 ______和杜牧則有“小李杜”之稱。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。 D．詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。我想這其中大家最為了解的應該就是李白與杜甫吧。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待 600 余首。 二、學生朗讀，這個步驟意在引導學生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學習此詩做好鋪墊。有 人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。 后句“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不 僅遙遠，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。卻話：再來敘說。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復、纏綿曲折的意思。 。 二、介紹作者及背景 李商隱（ 813858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人
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