【正文】 一，它不僅豐富了我們的文學(xué)世界，也豐富了我們的情感世界。 ?? 師：相比之下，男生聲音洪亮，略勝一籌。夜雨寄北（ 5 篇） 第一篇：夜雨寄北 夜雨寄北 教學(xué)目標 :知識與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩歌。男生發(fā)揚一下紳士風(fēng)度，女生優(yōu)先。 師：通過以上同學(xué)的展示，我們可以看出這首詩通過描寫現(xiàn)實場景和想象場景，表達了作者對妻子的思念之情。唐宣宗大中五年至九年，李商隱在東川節(jié)度使柳仲郢 的幕府中擔任書記（秘書）之職。詩人地處偏遠的巴山，在一個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水。所以重復(fù)但不累贅，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。李商隱（ 813858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間 .。 。 教學(xué)朗讀 學(xué)生聽完錄音后自己大聲朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊?！敝泻萎敚汉螘r。 七、布置作業(yè)：背誦默寫古詩板書 夜雨寄北＜有家難歸，夜雨漲秋池 —— 現(xiàn)實 剪燭西窗，話巴山夜雨 —— 想象＞情思綿綿 第五篇：夜雨寄北教案 《錢塘湖春行》 一、解題 從題目《錢塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：時間、地點、事情） 明確：“錢塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖； “春行”，即春天出游，題目點明了地點、季節(jié)、內(nèi)容。（律詩：對偶、押韻） 例如本首詩歌《錢塘湖春行》中，第 1 句的“西”，第 2 句的“低”，第 4 句的“泥”，第 6 句的“蹄”，第 8 句的“堤”，都押“ī”韻。（足：滿足。 八、小結(jié) 這首七言律詩通過湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖 早春圖畫，抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。 （亂花：紛繁的花。 補充：律詩的相關(guān)知識 《錢塘湖春行》是一首七言律詩，共有 8 句，每 2 句成一聯(lián)，計四聯(lián)，第一聯(lián)稱為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。學(xué)生小組內(nèi)進行討論，然后舉手回答，教師點撥。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間 .。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。 小結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。巴山：這里指巴蜀大地。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情？ 第三篇：夜雨寄北 (教案 ) 一、導(dǎo)入 中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。 “何當”與“未有 期”照應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者思歸的急切心情。詩人自然也希望能早日回家團聚，丈夫也深深的在思念妻子。代表作《錦瑟》《無題》 三、寫作背景 這首詩所寄何許人，有友人和妻子兩說。 “漲”，深夜里，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。 師：首先老師為大家做示范朗讀，注意聽老師朗讀的讀音、節(jié)奏。 學(xué)情分析：初一的學(xué)生，能理解“寫景抒情”這一知識點，學(xué)會如何學(xué)習(xí)詩歌。 師：各小組討 論得都很熱烈，哪一小組有問題請舉手示意。讓學(xué)生通過賞析詞句是學(xué)習(xí)古詩，把握作者情感的一個有效的途徑。 劃分節(jié)奏。不說相思，而更顯相思之深。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。 二、學(xué)生朗讀，這個步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。卻話：再來敘說。 二、介紹作者及背景 李商隱（ 813858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。 詩的后 兩句寫未來相會時的景況，含有歡聚的情緒。現(xiàn)存詩歌近三千首，數(shù)量當推唐代詩人之冠。） 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 早鶯、新燕：說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。 淺草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已 。 （早鶯：初春時早來的黃鶯?！堕L恨歌》寫的是唐玄宗和楊貴妃之間凄美的愛情故事，同學(xué)們感興趣的可以課下去了解。詩句緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時面對這“巴山夜雨”的情景?！焙萎敚汉螘r。