【正文】 ....................................................................... 5 四、調(diào)查問卷（見附錄一、附錄二） .............................................. 5 五、進度安排表 .................................................................. 5 六、調(diào)查過程當(dāng)中誤差的控制 .................................................... 6 （一）調(diào)查人員方面 ........................................................................................................... 6 （二）問卷方面 ................................................................................................................... 6 （三）問卷調(diào)查階段 ........................................................................................................... 6 （四）整理資料階段 ........................................................................................................... 6 七、調(diào)查分析 之學(xué)生篇 ........................................................... 6 (一 )職前認識 ....................................................................................................................... 6 (二 )對于職前培訓(xùn)的興趣度 ............................................................................................... 8 (三 )大學(xué)生對職前培訓(xùn)的需求 ......................................................................................... 10 (四 )培訓(xùn)的課時和收費標(biāo)準(zhǔn) ............................................................................................. 11 (五 )促使大學(xué)生決定購買本課程的因素 ......................................................................... 11 八、調(diào)查 分析 之輔導(dǎo)員篇 ........................................................ 12 九、調(diào)查 分析 之競爭對手篇 ...................................................... 12 十、調(diào)查建議 ................................................................... 12 （一）產(chǎn)品 ......................................................................................................................... 12 （二）價格 ......................................................................................................................... 14 （三） 渠道 ........................................................................................................................................................ 14 （四 ）服務(wù) ........................................................................................................................................................ 14 十一、 SWOT 分析 ................................................................ 15 附錄一： 大學(xué)生素質(zhì)拓展與職前就業(yè)培訓(xùn)調(diào)查問卷 ............................... 16 附錄二： 對襄樊學(xué)院 二級學(xué)院輔導(dǎo)員 進行 面 談 調(diào)查的 具體 內(nèi)容 .................... 22 全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽 3 襄樊 學(xué)院 職前培訓(xùn)市場調(diào)查 報告 一、 調(diào)研背景和前言 每年大學(xué)生 的數(shù)目大約會增加 130%，而就業(yè)崗位數(shù)的增加量 為 36%左右 。 襄樊 學(xué)院 職前培訓(xùn)機構(gòu)是連接知名企業(yè)高管人員與在 校 大學(xué)生的橋梁，通過培訓(xùn)和實戰(zhàn)模擬，能夠為廣大學(xué)生提供求職前或創(chuàng)業(yè)前 多 方面的指導(dǎo)，并 提供求職機會和實習(xí)就業(yè)機會等相關(guān)的服務(wù)。培訓(xùn)課程設(shè)計系統(tǒng)而合理，指導(dǎo)老師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，并且針對學(xué)生收費實 惠。以 2020 年 3月襄樊學(xué)院的 在校大 學(xué)生為抽樣總體，并依各二級學(xué)院、各年級兩個變量進行按比例分層抽樣，分配各組樣本數(shù)。雖然從表面上看大一、大二的樣本人數(shù)較多，但實際上只是基數(shù)較大的緣故。 （三）襄樊地區(qū)相關(guān) 培訓(xùn)機構(gòu) 對于襄樊地區(qū)的相關(guān) 培訓(xùn)機構(gòu) ， 我們采用二手資料法進行調(diào)研，選取的調(diào)研對象有襄樊風(fēng)信子高管培訓(xùn)中心 、 萊德（湖北）管理咨詢有限公司 、 襄樊市朝陽職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等。此外，選擇宿舍作為調(diào)查地點，也是為了避免在答題過程中，因為時間問題而倉促回答、敷衍了事甚至拒絕調(diào)查的情況發(fā)生。 ② 有時一批問卷中有個別地方未作答或個別地方錯行，如果 均作為 無效問卷就可能流失很多樣本。 圖二其它1%職前培訓(xùn)提高職業(yè)素質(zhì)31%提高自身求職技巧15%提高技能32%調(diào)整就業(yè)心態(tài)21%調(diào)整就業(yè)心態(tài)提高技能提高自身求職技巧職前培訓(xùn)提高職業(yè)素質(zhì)其它 全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽 8 大學(xué)生認為自己目前欠缺的素質(zhì) 在調(diào)查過程當(dāng)中，有 %的人認為是基本解決問題的能力， %的 選擇溝通協(xié)調(diào)能力， %的人認為自己欠缺承受壓力、克服困難的能力， %則表示缺少相關(guān)工作和實習(xí)經(jīng)驗， %缺少專業(yè)知識和技能， %選擇其它 。在回答“如果在大學(xué)城內(nèi)設(shè)點，你是否愿意參加”這個問題時，有 %的人愿意， %的人表示要視情況而定，不參加的人占到了 %（詳見圖表 46）。 圖表 9 類別 所占比例 一天內(nèi)的短期課程 % 一周連續(xù)幾天的短期課程 % 每周固定時間，持