【正文】 21%調(diào)整就業(yè)心態(tài)提高技能提高自身求職技巧職前培訓(xùn)提高職業(yè)素質(zhì)其它 全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽 8 大學(xué)生認(rèn)為自己目前欠缺的素質(zhì) 在調(diào)查過程當(dāng)中，有 %的人認(rèn)為是基本解決問題的能力， %的 選擇溝通協(xié)調(diào)能力， %的人認(rèn)為自己欠缺承受壓力、克服困難的能力， %則表示缺少相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗， %缺少專業(yè)知識和技能， %選擇其它 。 七、調(diào)查 分析 之學(xué)生篇 (一）、職前認(rèn)識 大學(xué)生對就業(yè)形勢的態(tài)度 全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽 7 在此調(diào)查當(dāng)中有 %的在校大學(xué)生認(rèn)為通過努力可以找到工作， %的人則對就業(yè)形勢很是擔(dān)憂 ， %持無所謂的態(tài)度（詳見圖一）。 ② 有時一批問卷中有個別地方未作答或個別地方錯行，如果 均作為 無效問卷就可能流失很多樣本。 ③為了能夠監(jiān)督 調(diào)查過程 以及提高問卷的 回收率，在此過程當(dāng)中我們采取了兩種方式，一是 訪問 員 發(fā)放 問卷 、 被調(diào)查者 當(dāng)場填寫 ；二是 與被調(diào)查者約定 一定的 時間 后 回收問卷 。此外，選擇宿舍作為調(diào)查地點(diǎn)，也是為了避免在答題過程中，因為時間問題而倉促回答、敷衍了事甚至拒絕調(diào)查的情況發(fā)生。 （二） 問卷方面： ①在設(shè)計問卷時，我們時刻體現(xiàn)著“以 人為本的問卷設(shè)計和呈現(xiàn)方式 ”； ②在正式進(jìn)行問卷調(diào)查之前，我們首先選取了 小部分的范圍進(jìn) 行試做，然后根據(jù)此過程中暴露的一些問題對問卷本身以及調(diào)查的程序進(jìn)行了一些修改。 （三）襄樊地區(qū)相關(guān) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 對于襄樊地區(qū)的相關(guān) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ， 我們采用二手資料法進(jìn)行調(diào)研，選取的調(diào)研對象有襄樊風(fēng)信子高管培訓(xùn)中心 、 萊德（湖北）管理咨詢有限公司 、 襄樊市朝陽職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等。 除此之外，我們還選取了 面談?wù){(diào)查 法。雖然從表面上看大一、大二的樣本人數(shù)較多，但實(shí)際上只是基數(shù)較大的緣故。不同二級學(xué)院、年級完成的樣本數(shù)如下： 院系 大一 大二 大三 大四 總份數(shù) 經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院 12 10 8 10 40 教育學(xué)院 10 10 10 10 40 文學(xué)院 6 6 6 7 25 外國語學(xué)院 12 10 10 3 35 音樂學(xué)院 6 6 5 3 20 美術(shù)學(xué)院 16 15 13 11 55 數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 16 15 13 11 55 物理與電子工程學(xué)院 15 12 14 14 55 機(jī)械與汽車工程學(xué)院 20 15 12 8 55 建筑工程學(xué)院 12 8 8 7 35 管理學(xué)院 15 14 11 10 50 化學(xué)工程與食品科學(xué)學(xué)院 10 9 10 6 35 國際教育學(xué)院 0 0 0 0 0 合計（各年級份數(shù)） 150 130 120 100 500 選擇以上樣本比例分配及調(diào)查方法的原因 （ 1）樣本比例分配 ①我們 是根據(jù)各院系和各年級的人數(shù)比例交叉分配的，目的在于能對全校的在校大學(xué)生有一個總體的調(diào)查。以 2020 年 3月襄樊學(xué)院的 在校大 學(xué)生為抽樣總體，并依各二級學(xué)院、各年級兩個變量進(jìn)行按比例分層抽樣，分配各組樣本數(shù)。 為了達(dá)到此次 的 調(diào)查目的，保證調(diào)查過程具有更強(qiáng)的針對性，我們將從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)查： 大學(xué)生所能接受的培訓(xùn)費(fèi)用 ； 大學(xué)生對培訓(xùn)課程設(shè)置 和 增值服務(wù)的建議 及 要求 ； 各二級學(xué)院輔導(dǎo)員的意見及襄樊地區(qū)潛在的競爭對手 。培訓(xùn)課程設(shè)計系統(tǒng)而合理，指導(dǎo)老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，并且針對學(xué)生收費(fèi)實(shí) 惠。 培訓(xùn)內(nèi)容均來自實(shí)戰(zhàn)， 具有實(shí)戰(zhàn)性和可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可直接指導(dǎo)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。 襄樊 學(xué)院 職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是連接知名企業(yè)高管人員與在 校 大學(xué)生的橋梁，通過培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)模擬，能夠為廣大學(xué)生提供求職前或創(chuàng)業(yè)前 多 方面的指導(dǎo)，并 提供求職機(jī)會和實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會等相關(guān)的服務(wù)。如何在這樣一個就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)中爭得一碗飯吃，成為了畢業(yè)生們最關(guān)心的話題。 院校 ： 襄樊學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院 全國商科院校市場調(diào)查分析技能大賽 2 目錄 一、調(diào)研背景和前言 ............................................................. 3 二、調(diào)查目的和內(nèi)容 ............................................................. 3 三、調(diào)查 對象和調(diào)查方法 的選取 .................................................. 4 （一）襄樊學(xué)院在校大學(xué)生 ............................................................................................... 4 （二）襄樊學(xué)院各二級學(xué)院輔導(dǎo)員 ................................................................................... 5 （三）襄樊地區(qū)相關(guān) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ........................................................................................... 5 四、調(diào)查問卷（見附錄一、附錄二） ............