【正文】 課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味，籍此落實(shí)教學(xué)目的。（三）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。（一）學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō)、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)本單元的主要教學(xué)目標(biāo)往來(lái)客人（脫俗）語(yǔ)言教學(xué)是人類文明得以傳播、承揚(yáng)、革新的強(qiáng)勁而深厚的助動(dòng)力。師：（引導(dǎo)）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對(duì)它進(jìn)行長(zhǎng)期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識(shí)、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r(shí)空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來(lái)的孩子、未來(lái)孩子的同齡人……我至仍在解讀它。師：同學(xué)們分析得很透徹。生2：學(xué)習(xí)松懈，不思進(jìn)取……這則材料是針對(duì)我們中學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題而言的？無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說(shuō)閑話，講課聽(tīng)不進(jìn)。生5：劉禹錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽(tīng)窗外雨打芭蕉的聲音……生1：他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。生3：我認(rèn)為這兩句的描寫(xiě)繪色繪聲。生1：它們從石縫中鉆出來(lái)，探出她們可愛(ài)的小腦袋……”……這里是寫(xiě)陋室往來(lái)客人的不俗……這里是寫(xiě)陋室主人的情趣……”這里是寫(xiě)陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境……師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。生：這句話的語(yǔ)意重點(diǎn)在“人生”，它是通過(guò)“窗戶”、“天空”“歷史”而引出的。生2：這句話先說(shuō)由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。，理清作者行文的思路。生：我選擇后者，因?yàn)椤攸c(diǎn)與難點(diǎn)：詞】人文精神、想像天堂何陋之有生活情趣高雅不慕榮利，安貧樂(lè)道類比（3）語(yǔ)言手法探究。（4）齊讀課文，鞏固理解。過(guò)程與方法（1）討論交流，自主學(xué)習(xí)；（2）加強(qiáng)誦讀，在吟誦中感悟文章主題?！堵毅憽方虒W(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案(十六篇)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案(十六篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確理解文中表現(xiàn)的作者的人生志趣二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（1）托物言志手法：《愛(ài)蓮說(shuō)》（2）題解：“銘”、作者。三讀課文，體會(huì)情感、手法。背誦競(jìng)賽，記憶字句。課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：師：提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說(shuō)若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。還是讓我們來(lái)看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！，適當(dāng)點(diǎn)撥，疏通全文。生1：斯是陋室，唯吾德馨。（投影）透過(guò)窗戶看天空，透過(guò)天空歷史，透過(guò)歷史看人生?！翰宦＃ㄖ笇?dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。請(qǐng)大家想像一下，倘若室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們?cè)谡勑┦裁?，這些人在一起，又會(huì)碰撞出哪些思想的火花？（讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。生4：韓愈在扼腕長(zhǎng)嘆。師：這是一幅多么美妙的畫(huà)面??！哪里還有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！生1：“素琴”、“金經(jīng)”……生4：還有《讀者》……，從中獲得哪些有益的啟示？分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。心里說(shuō)，混帳文憑。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的學(xué)習(xí)生活？生2：奮發(fā)向上……師：同學(xué)們，你一定非常熱愛(ài)自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來(lái)表達(dá)居住在家中的感受？生2：我給我的房子取名為“港灣”，因?yàn)榧沂俏覀儨嘏母蹫场?：……生：會(huì)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這不僅是在教育教學(xué)上去關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展，更是我們每個(gè)教育工作者的一種權(quán)利和義務(wù)。當(dāng)我開(kāi)始教《陋室銘》這篇課文的時(shí)候,就在想這么一個(gè)問(wèn)題：這就需要想像的介入，想像是學(xué)生能夠深刻理解本文的一個(gè)重要條件。陋室不陋主人情趣（優(yōu)雅）《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案篇三《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；一對(duì)一互譯課文；設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)課文，理解文章寓意。提問(wèn)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)。（一）導(dǎo)入 在“課前三分鐘”（每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩(shī)好句）環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——把你想到的事情寫(xiě)下來(lái)，按你寫(xiě)下的事情去做，把你做的事情再記下來(lái)——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目標(biāo)、如何按目標(biāo)堅(jiān)持、做好后如何做反思的座右銘。 教師背誦全文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生給老師挑刺（教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞），歡迎學(xué)生與教師競(jìng)爭(zhēng)，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽(tīng)讀中，同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。（四）學(xué)生背誦（五）學(xué)生翻譯師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)，要求學(xué)生抓住中心句，在板書(shū)中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。水不在深，有龍則靈。 不陋 陋室不陋，表達(dá)了一種高潔傲 諸葛廬ing 青 亭（七）練習(xí)設(shè)計(jì)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，為此我設(shè)計(jì)了以下課堂‘練習(xí)：按要求默寫(xiě)①寫(xiě)出本文的中心句 技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。 設(shè)計(jì)理念：張揚(yáng)師生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論、滲透時(shí)代觀念 與時(shí)俱進(jìn)。樣喜歡簡(jiǎn)陋的居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣？（板書(shū)：《陋室銘》劉禹錫） 二、簡(jiǎn)介作者、解題（學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 陋室：簡(jiǎn)陋的居室，是劉禹錫的室名。/押韻刨根問(wèn)底：立即讓學(xué)生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。 指名讀（糾正錯(cuò)誤讀音，注意句讀）。（遇到疑難，同桌討論） 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。苔痕上階綠，草色入簾青”說(shuō)明居住的環(huán)境荒涼、冷落，極為簡(jiǎn)陋。 教室銘小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影。心里云：“混張文憑。 八、小結(jié)：學(xué)習(xí)古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要擇善而從之，其不善而改之；要批判的學(xué)習(xí)和接受。師生討論，逐條板書(shū)或投影顯示本節(jié)課素質(zhì)教育目標(biāo)?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，是中國(guó)古代知識(shí)分子調(diào)整仕途得失的一條基本心理原則。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。］（三）教學(xué)過(guò)程”“德馨”指的是品德高尚，說(shuō)明“陋室”值得銘頌，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚?！弊髡叩穆抑笆乔逵牡?，苔薛青草，登階入室，并無(wú)荒蕪之感，倒有一股生氣?！弊髡叩穆页錆M文化氣氛，來(lái)客全是飽學(xué)之士，與主人興致盎然地談古論今，可以想見(jiàn)其妙語(yǔ)連珠。（6）要求學(xué)生在兩分鐘之內(nèi)背誦，教師當(dāng)堂抽查，對(duì)背得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（9）作者一方面寫(xiě)自己的心靜體閑，一面又暗示自己要再展才華，兼濟(jì)天下，是否矛盾？為什么？作者一方面是向朝中當(dāng)權(quán)的保守派顯示自己并沒(méi)有遭受打擊郁悶寡歡；另一方面，是等待時(shí)機(jī)，再圖報(bào)效國(guó)家。（l）全班齊讀（齊誦），再次體會(huì)文意。？看課后練習(xí)第三題。〕（五）布置作業(yè)（二）整體感知“銘”文，常見(jiàn)內(nèi)容如《教室銘》、《作業(yè)。學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。，同學(xué)作點(diǎn)評(píng)，然后全班齊讀?！坝瑾?dú)愛(ài)……不可褻玩焉。？作者連用三個(gè)擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現(xiàn)人的孤傲，呼應(yīng)文章開(kāi)頭“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現(xiàn)世人的庸俗，這是反襯。10.“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（四）總結(jié)、擴(kuò)展、抒情、議論相結(jié)合，全班齊讀，再次體會(huì)文意。屏幕顯示：《考試銘》內(nèi)容小說(shuō)傳得快,雜志翻得勤。心里云：混張文憑。師：讀的很幽默，但是大家知不知道它其實(shí)是根據(jù)一篇文章仿寫(xiě)的呢？“考試銘”只是一種模仿，雖然可以搏人一笑，但沒(méi)有什么價(jià)值。生（齊）：簡(jiǎn)陋的房子。這種（學(xué)生們邊認(rèn)真聽(tīng)邊做記號(hào)）生：讀（讀完后，學(xué)生鼓掌）我們?cè)賮?lái)請(qǐng)一位同學(xué)讀，好嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們借助書(shū)下注釋翻譯課文。師：這個(gè)問(wèn)題提的很好，這里面的“奏樂(lè)”實(shí)際是朝廷的統(tǒng)治階級(jí)每日縱身于歌舞升平的靡靡之音中，所以說(shuō)這種聲音對(duì)于那種文人來(lái)說(shuō)是很嘈雜的。生：其實(shí)這篇文章是要體現(xiàn)主人的品德高尚，雖在陋室，但是居住在陋室中的人品德高尚也就不覺(jué)得陋了。師：好，那我們一起看看屏幕，注意這些詞的用法。無(wú)案犢之勞形孔子云：何陋之有？即“有何陋”。師：現(xiàn)在我們?nèi)嘣賮?lái)齊讀一遍，在齊讀之前，同學(xué)們想象一下古人是怎樣讀書(shū)的？我們讀古文雖然（屏幕顯示：文章內(nèi)容及相關(guān)畫(huà)面和文字）上有什么規(guī)律嗎？生：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。師：也就是說(shuō)都在偶句的韻腳上押韻，這也是前面我們所講到的“銘”這種文體的特征，一般都是要用韻的。生：斯是陋室，惟吾德馨。師：那么文中是如何圍繞“德馨”來(lái)寫(xiě)？（屏幕顯示題目）生6：“孔子云：何陋之有？”此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋。點(diǎn)明題旨仙、龍德馨具體描述博學(xué)的友人諸葛廬何陋子云亭之師：很不錯(cuò)。（屏幕顯示題目）師：很好，這位同學(xué)將自己的見(jiàn)解與時(shí)代背景結(jié)合的很好，其他同學(xué)還有看法嗎？生：我不這么認(rèn)為，如果每一個(gè)正直無(wú)私的官員因?yàn)槭芰舜煺劬筒蝗プ龉?，那么朝廷不都成了腐敗子弟的天下了。師：剛才這幾位同學(xué)回答的都有自己的見(jiàn)解，我們最終對(duì)劉禹錫的評(píng)價(jià)是肯定的，他的不慕榮利、安貧樂(lè)道還是值得大家去學(xué)習(xí)的。生：齊背。本教材從這一冊(cè)開(kāi)始，文言文采用集中編排方式(七年級(jí)是分布在各單元中的).本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。情感態(tài)度目標(biāo)：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，用時(shí)代眼光看待古代文化，客觀評(píng)價(jià)古人。(二)學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。開(kāi)展辯論賽，掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深入了解作者思想，結(jié)合時(shí)代具有積極參與現(xiàn)實(shí)的意義。誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味，籍此落實(shí)教學(xué)目的。多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。策知縣氣得臉都發(fā)青了，干脆將劉禹錫的房子調(diào)到城中一間只能容一床一桌一椅的小屋。他上任以后開(kāi)倉(cāng)賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。俄國(guó)大教育家烏申斯基也曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。一要讀準(zhǔn)確，二要讀出節(jié)奏，三要讀出感情。教師范讀，一方面讓學(xué)生彌補(bǔ)自己朗讀中的不足，另一方面，可以讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染和影響，加深對(duì)文章的理解。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了下列幾道思考題讓學(xué)生討論：(屏幕顯示思考題)在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪兩個(gè)句子最能體現(xiàn)作者的思想感情?你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?(“斯是陋室，唯吾德馨?”“孔子云：何陋之有?”)“德馨”具體體現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合你們想像的畫(huà)面，用文中的句子回答。(13分鐘)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，我主要采用提問(wèn)朗讀法，就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生尋找有關(guān)語(yǔ)句的過(guò)程，就是學(xué)生閱讀的實(shí)踐過(guò)程，也就是學(xué)生思維能力的訓(xùn)練過(guò)程，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。(七)拓展(10分鐘)小小辯論賽結(jié)合現(xiàn)實(shí)，2019中國(guó)地震，劉禹錫在這個(gè)時(shí)代會(huì)如何去做，結(jié)合作者生平來(lái)談。對(duì)于今天具有重要的教育意義。(九)小結(jié)(2分鐘)閱讀古人的作品,要擇其善這而從制,豈不善而改之。《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案篇八一、理解托物言志的寫(xiě)法。教學(xué)設(shè)想：1電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。、安排一課時(shí)。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。問(wèn)題設(shè)計(jì)：⑴