【正文】 了它永久不衰的藝術(shù)魅力。把如何理解短文的寓意定為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對正在形成正確人生觀、價(jià)值觀的初二學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。我采用導(dǎo)讀教學(xué)法和提問朗讀教學(xué)法，并指導(dǎo)學(xué)生用以讀會意法和自主合作探究法來學(xué)習(xí)。從學(xué)的方面說，它具有“激勵作用”解決什么問題，達(dá)到什么要求，目標(biāo)明確便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。后來，幾經(jīng)多次調(diào)動，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。并引導(dǎo)學(xué)生找出文章韻腳。朗讀前的這一指導(dǎo)，十分必要，充分體現(xiàn)了教書重在“授之以漁”，學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)理念。作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對陋室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這是什么寫法?(托物言志)。古有禹錫，今有總理，為民鞠躬盡瘁。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的最高境界。、誦讀要求 a層：準(zhǔn)確、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對照注解讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫。 （二） 教師點(diǎn)評并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。是誰給它起的名字？（劉禹錫。談笑有鴻儒，往來無白丁。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把陋室畫下來了，讓我們來欣賞欣賞。小結(jié)并過渡：通過作者的描繪和大家的圖畫，我們可清晰地看到這么一幅畫面：青苔使陋室的臺階生綠，碧綠的草由于光的映照透過陋室的簾籠使屋內(nèi)呈現(xiàn)青色，這真使人悅目；室主人或邀客談笑，或窗下?lián)崆?，或展卷讀經(jīng)，可以樂而忘憂，舒胸吐臆，尋求那超凡脫世的真諦，這使他爽心。） ⑸、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？（高潔傲岸、[電腦屏幕：課文板書] 2《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案篇九一、 )階綠，草色入簾青。 )耳，無案牘(他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情： 運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)： 五、文章要點(diǎn)“山不在高，有仙則名?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？ “陋室”二字扣題。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。 “上”、“入”——以靜為動 友：學(xué)問淵博的來客 “陋室不陋”的原因：趣：恬然自適的生活 借陋室以言志，表現(xiàn)自己不貪戀榮華富貴、不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。 對偶 虛實(shí) 引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂第二篇《陋室銘》一、劉禹錫憤寫《陋室銘》 劉禹錫因?yàn)闊嵝闹С滞跏逦恼胃镄?，得罪了?dāng)朝的權(quán)貴寵臣，被貶到今天的安徽和縣當(dāng)通判。劉禹錫看到這些景色，欣然命筆，又寫了這樣一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京。 )素琴⑾ (諸葛亮在出山之前，曾在南陽臥龍崗中隱居躬耕。是：判斷動詞?！?〕連片的青苔蔓延上臺階，階上一片碧綠，簾內(nèi)滿目青蔥。金經(jīng)：泛指佛經(jīng)。勞，使……勞累。五譯文：山不在于高不高，有了仙人就能夠遠(yuǎn)近聞名?？鬃诱f:“有什么簡陋的呢？”六、作者及主題：《陋室銘》，唐代文學(xué)家劉禹錫著，文章表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。德馨二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。第三層（最后兩句）：總結(jié)全文，說明陋室不陋。 ）（2）（h243。 ）（3）（g233。四、閱讀《陋室銘》，回答文后問題山不在高，有仙則名?？鬃釉疲汉温校?.“銘”是古代的一種文體，列舉你所知道的含文體標(biāo)志的題目。 是實(shí)寫，表現(xiàn)室主人的從容雅靜；后句從反面寫，是虛寫，表現(xiàn)室主人對世俗生活的厭棄。 ）⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨： 7.“銘”是但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王－－珠穆朗瑪峰。b、山，卻冥然不覺－－沒有靈性的高大，不過是一堆土石。c、無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形。，實(shí)寫的是（）a、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。作者的陋室之景是清幽的，苔蘚青草，登階入室，并無荒蕪之感，倒有一股生氣。斯是教室，唯吾閑情?！薄盀槭裁?？”同學(xué)們七嘴八舌地說：“說出了我們學(xué)生的心里話。：一、反復(fù)誦讀，感知美：教師范讀、錄音跟讀、配樂朗讀、男女生競賽讀，讓學(xué)生在讀中感受美。心里云：‘混張文憑。（意近即可）；，有龍之水，是設(shè)喻引題，頌揚(yáng)陋室。c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？ ，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）a、山不/在高，有仙/則名。 。 。d、孔子云：何陋之有？。 ）⑵水不在深，有龍則靈（靈：交往人物不俗，生活情趣高雅。 （3）a無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 ，____________。 （ （ti225。小結(jié)課文（1）文章結(jié)構(gòu)第一層（1—3）句：點(diǎn)出文章主旨。（5）提問：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。（2）提問: 斯是陋堂，惟吾德馨。沒有眾多琴瑟、簫管的樂音攪擾兩耳，沒有繁雜的官府文書使身體勞累。把個陋字徹底翻了過來，達(dá)到不陋的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。（15）勞形：勞碌身心。o）素琴：調(diào)弄（彈奏）。吾，我，這里指作者。（2）靈：靈異，神奇，有靈氣的意思（3）。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 )，往來無白?、? )吾德馨⑸( )是陋室，惟⑷(二、原文山不在高，有仙則名⑴(這舉動可氣壞了策知州，他命令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)到城北門，面積由三間減小到一間半，想看看他如何再觀白帆。 板書設(shè)計(jì)：陋室銘子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。”寫環(huán)境清幽寧靜（環(huán)境幽雅）；往來人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁。后兩句暗喻自己。與“陋室”主人交往的人都是_______。，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。 》本文選自《 )有？”二、作者簡介劉禹錫，字______,是____代詩人、哲學(xué)家進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的_______家。斯（ （七）布置作業(yè)我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。） ⑶、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？請用原文來回答。讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里？畫上的人是劉禹錫本人還是他的農(nóng)民朋友？ ⑸、過渡語：陋室是什么樣的呢？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。過渡語：剛才我們朗讀了劉禹錫先生描寫他的陋室的語句，我想，每個同學(xué)的頭腦里都會浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的陋室呢？描繪時可用上這樣的句式 4（斯是陋室，惟吾德馨。什么是陋室呢？（室名，簡陋的房子。 3今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。電腦多媒體等多種手段來促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。、理解托物言志的寫法。(九)小結(jié)(2分鐘)閱讀古人的作品,要擇其善這而從制,豈不善而改之。(七)拓展(10分鐘)小小辯論賽結(jié)合現(xiàn)實(shí)，2019中國地震，劉禹錫在這個時代會如何去做，結(jié)合作者生平來談。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了下列幾道思考題讓學(xué)生討論：(屏幕顯示思考題)在讀的過程中，你認(rèn)為哪兩個句子最能體現(xiàn)作者的思想感情?你會用什么語氣來讀?(“斯是陋室，唯吾德馨?”“孔子云：何陋之有?”)“德馨”具體體現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合你們想像的畫面，用文中的句子回答。一要讀準(zhǔn)確，二要讀出節(jié)奏，三要讀出感情。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。策知縣氣得臉都發(fā)青了，干脆將劉禹錫的房子調(diào)到城中一間只能容一床一桌一椅的小屋。多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。開展辯論賽，掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深入了解作者思想，結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實(shí)的意義。情感態(tài)度目標(biāo)：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，用時代眼光看待古代文化，客觀評價(jià)古人。生：齊背。生：我不這么認(rèn)為，如果每一個正直無私的官員因?yàn)槭芰舜煺劬筒蝗プ龉?，那么朝廷不都成了腐敗子弟的天下了。（屏幕顯示題目）之陋何具體描述仙、龍德馨師：也就是說都在偶句的韻腳上押韻，這也是前面我們所講到的“銘”這種文體的特征，一般都是要用韻的。上有什么規(guī)律嗎？我們讀古文雖然孔子云：何陋之有？即“有何陋”。師：好，那我們一起看看屏幕，注意這些詞的用法。師：這個問題提的很好，這里面的“奏樂”實(shí)際是朝廷的統(tǒng)治階級每日縱身于歌舞升平的靡靡之音中，所以說這種聲音對于那種文人來說是很嘈雜的。我們再來請一位同學(xué)讀，好嗎？（學(xué)生們邊認(rèn)真聽邊做記號）這種“考試銘”只是一種模仿，雖然可以搏人一笑，但沒有什么價(jià)值。心里云：混張文憑。屏幕顯示：《考試銘》內(nèi)容（四）總結(jié)、擴(kuò)展、抒情、議論相結(jié)合，全班齊讀，再次體會文意。？作者連用三個擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現(xiàn)人的孤傲，呼應(yīng)文章開頭“晉陶淵明獨(dú)愛菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現(xiàn)世人的庸俗，這是反襯。，同學(xué)作點(diǎn)評，然后全班齊讀?！常ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（l）全班齊讀（齊誦），再次體會文意。（6）要求學(xué)生在兩分鐘之內(nèi)背誦，教師當(dāng)堂抽查，對背得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登階入室，并無荒蕪之感，倒有一股生氣。］（三）教學(xué)過程“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，是中國古代知識分子調(diào)整仕途得失的一條基本心理原則。 八、小結(jié)：學(xué)習(xí)古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要擇善而從之，其不善而改之；要批判的學(xué)習(xí)和接受。小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影。苔痕上階綠，草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落，極為簡陋。 指名讀（糾正錯誤讀音，注意句讀）。樣喜歡簡陋的居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣？（板書：《陋室銘》劉禹錫） 二、簡介作者、解題（學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 陋室：簡陋的居室，是劉禹錫的室名。 設(shè)計(jì)理念：張揚(yáng)師生個性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論、滲透時代觀念 與時俱進(jìn)。 亭（七）練習(xí)設(shè)計(jì)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，為此我設(shè)計(jì)了以下課堂‘練習(xí)：按要求默寫①寫出本文的中心句ing師生互動設(shè)計(jì)板書，要求學(xué)生抓住中心句，在板書中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。（五）學(xué)生翻譯 教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，請學(xué)生給老師挑刺（教師故意讀錯某個詞），歡迎學(xué)生與教師競爭，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。（一）導(dǎo)入為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有:多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；一對一互譯課文；設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì) 陋室銘教案篇三《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書不陋當(dāng)我開始教《陋室銘》這篇課文的時候,就在想這么一個問題：生2：我給我的房子取名為“港灣”，因?yàn)榧沂俏覀儨嘏母蹫场?：奮發(fā)向上……心里說，混帳文憑。，從中獲得哪些有益的啟示？師：這是一幅多么美妙的畫面?。∧睦镞€有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！生4：韓愈在扼腕長嘆。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。（指導(dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。生：不陋。（投影）透過窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。生1：斯是陋室，唯吾德馨。，適當(dāng)點(diǎn)撥，疏通全文。還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。背誦競賽，記憶字句。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確理解文中表現(xiàn)的作者的人生志趣二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（1）托物言志手法：《愛蓮說》（2）題解：“銘”、作者。過程與方法（1）討論交流，自主學(xué)習(xí)；（2）加強(qiáng)誦讀，在吟誦中感悟文章主題。（3）語言手法探究。詞】人文精神、想像重點(diǎn)與難點(diǎn)：”這里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境……這里是寫陋室往來客人的不俗……生3：我認(rèn)為這兩句的描寫繪色繪聲。生1：他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。生2：學(xué)習(xí)松懈，不思進(jìn)取……我至仍在解讀它。師：（引導(dǎo)）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進(jìn)行長期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人……往來客人（脫俗）能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)法指導(dǎo)：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)