【正文】 誰，心情怎樣?”幼兒園語言領(lǐng)域方案2　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。　　再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”　　分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演?！　』顒?dòng)過程　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。幼兒園語言領(lǐng)域方案12篇幼兒園語言領(lǐng)域方案1　　活動(dòng)目標(biāo)　　理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。　　導(dǎo)語：　　(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”　　(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”　　二、談話導(dǎo)入主題　　提問：剛才發(fā)生了什么事?　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容　　播放課件畫面，幼兒觀看。　　六、編詩歌　　提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?　　出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。　　能大膽地朗讀詩歌?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　戶外散步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草，　　教學(xué)掛圖　　活動(dòng)過程：　　談話引入主題：“你知道的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎?為什么?　　結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：　　(1)、為什么“我”喜歡牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?　　(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。　　二、理解故事傳說　　——提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?　　它們都干了些什么?　　小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么?　　蘋果樹怎樣回答的?　　——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖 傾聽。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)?！　?．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。　　教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。今天的早餐真不錯(cuò)！　　原來這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 ：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好?！　。鹤層變后w驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理?！　。何浵佭\(yùn)糧　　(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食?！　「剑骸　焊?《小螞蟻》　　小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達(dá)出來，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。謝謝大家！幼兒園語言領(lǐng)域方案5　　活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述?！　』顒?dòng)過程　　一、導(dǎo)入　　小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)　　這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)　　如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)　　小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。　　廢舊物品制作：　　小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?　　桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，　　現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子?！　?mèng)姐姐娃娃。看!我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?　　出示PPT——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。　　二、欣賞散文　　夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來聽聽吧。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?　　價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?　　鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。　　三、小朋友的夢(mèng)　　師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們?！　∷摹⒒顒?dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)?！　?，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性?！　　！　∈勘鴤?，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）　　讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過后再提出問題：　　問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋）　　第二關(guān)：架空小橋。）　　第四關(guān):過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋?！　』顒?dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。　　在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！　±m(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?！　〗處熂皶r(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)　　他等到了嗎?為什么等不到呢?　　他沒有等到野兔，反而怎么樣了?　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！　。苡谜Z言表達(dá)自己的愿望?！　煟簞偛?，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀?！　??！　∮祝阂?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。　　幼：它變成了一只美麗的天鵝?！　?。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心 無助絕望最后直至感受快樂。　　3 體諒別人的處境，愿意幫助別人。　　(2)牛媽媽 鴨媽媽 魚媽媽頭飾和牛寶寶 鴨寶寶 魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾 一個(gè)小男孩頭飾。　　師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情?！　? 仔細(xì)觀察 大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小