小學語文(蘇教版)五年級下冊第五單元教材簡析及教學--wenkub
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 教學難點：指導學生理解真愛就像茉莉。 通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養(yǎng)語感。 理解課文內容，了解作者的表達方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。 練習五：本次練習安排了五個項目，內容包括語文于生活、誦讀于欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓練重點?！墩劧Y貌》是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。 主題：折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好 第五單元由3篇敘事散文《愛如茉莉》、《月光啟蒙》、《愛因斯坦和小女孩》和1篇說理文《談禮貌》組成，折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好，另包括一次習作和一次練習。 《愛如茉莉》用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。教學本組課文時，應注重引導學生聯(lián)系生活實際談感受，加深學生對文本的理解。 二、教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能選擇一兩個具體事例來寫身邊的一位小能人。真切體會如茉莉一般的愛是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。 教學時間：兩課時 第一課時 一、緊扣課題、課題質疑 語言描述，激情導入 愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。要求： (1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。 (1)出示生字詞檢查認讀 (2)指名分節(jié)讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語 叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結合理解詞語) 尋思、隨手與一本正經(jīng)：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。) 三、鞏固生字，描紅臨寫 練讀詞語 趣味記字 (1)溫柔的手打一字(揉) (2)有心不平靜，有話不可信打一字(荒) 描紅臨寫 四、布置作業(yè)寫好生字，記住生字新詞。同時要感受描述的語言。交流內容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。 (1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。 (2)當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。 /共5條 (3)似乎是我驚醒了爸爸。 愛是媽媽勞作的身影， 愛是媽媽羞紅的臉， 愛是對親人的片片思念， 愛是費盡心思編織的美麗謊言。 愛如茉莉，清幽香遠。 聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義。 文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。 檢查自學情況 (1)讀生字詞，相機正音。 通讀課文，思考分段 第一段(1～5)：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使我懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術的愛。這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。 (5)出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么? (7)齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 (3)自由讀10～13自然段 ①說說你讀懂了什么 ②交流 ③分角色朗讀母子間的對話 母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。 (4)指名讀，齊讀。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學準備：寫有重點句子的小黑板 教學時間：二課時 第一課時 一、談話導入 ：愛因斯坦(?)說說你對他的了解。 學生自讀。根據(jù)學生交流出示： 1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。 (2)撞遇等待說明什么?(從不熟悉到熟悉) (3)一天下午第二天第三天下午說明什么?(時間在推移)隨著愛因斯坦和小女孩把
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