北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教材簡析-wenkub
2023-06-22 16:46:08 本頁面
【正文】 產(chǎn)生和應(yīng)用過程，試圖形成“問題情境――建立模型――解釋應(yīng)用”的敘述模式，對一些基本的、重要的、核心的數(shù) 學(xué)內(nèi)容按照“問題情境—－建立模型—－解釋與應(yīng)用”的敘述方式編排；以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動”為主線，促進學(xué)生自主地參與、探究和交流，促進教與學(xué)方式的改 革；注重情境的創(chuàng)計，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，即創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的問題情境，通過實踐、探索、交流逐步建立這一問題的數(shù)學(xué)模型，然后運用這一模型去解 釋一些現(xiàn)象，或解決一些問題。四是整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。 二、教學(xué)中的一些具體做法（一）學(xué)習(xí)、熟悉教材，準備必要的教具和學(xué)具學(xué)習(xí)教材、熟悉教材，熟悉教材是備課的一個重要組成部分，有的內(nèi)容，課前教師先不熟悉，課堂上是很難把握的。準備好教學(xué)用具。如：第15頁練習(xí)中“量”的長方體，第15頁“剪”的盒子，第 18頁求表面積用的長方體和正方體，第20頁、22頁“練習(xí)二”中的實物，第46頁“做一做”中的小正方體。數(shù)學(xué)科教學(xué)，活動是形式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和方法才是目的。如：第86頁“奧運會”，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識是“統(tǒng)計表的選用”；有的課題，雖是數(shù)學(xué)知識，但不具體，要加附標(biāo)題，使課題具體化。如：第4頁的第5題中的“觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么”？第18頁求長方體的表面積中“還有其他方法嗎”？第21頁找規(guī)律中“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”？第28頁第4題中“你發(fā)現(xiàn)了什么”？第89頁小調(diào)查中的“你知道這是為什么嗎”？文科要作筆記，理科同樣要作筆記，不作筆記，過一段時間學(xué)生就忘了，要作筆記的地方很多，如：第1單元分數(shù)乘法的意義和方法；第2單元分數(shù)除法的意義和方法；第21頁“找規(guī)律”中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；第67頁、69頁小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)互化的方法；第87頁條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇性統(tǒng)計圖的特點。直觀和操作能使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué) 生，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；能促使學(xué)生在生動具體的活動中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，提供學(xué)生獨立探究的機會，關(guān)注知 識的形成、發(fā)展過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)方法和法則，從而獲取知識，發(fā)展能力。面對實際問題，我們教師該怎么辦呢？。在本冊的實際問題中，除了分數(shù)實際問題外，還有求長方體、正方體表面積、體積和容積的實際問題。實際問題的教學(xué)要重視過程，把重點放在分析、找數(shù)量關(guān)系上，數(shù)量關(guān)系找出后該用方程解就用方程 解，該用算術(shù)法解就用算術(shù)法解，而不要簡單地強調(diào)用方程解還是用算術(shù)法解。北師大版的課標(biāo)教材的分數(shù)實際問題，具有大綱教材中分數(shù)應(yīng)用題的特點又有自身的特 點，怎么教學(xué)北師大版的課標(biāo)教材的分數(shù)實際問題呢？（1）處理好幾個單元中分數(shù)實際問題的關(guān)系。第5單元分數(shù)實際問題是重點，第6單元的百分數(shù)實際問題是前面幾個單元分數(shù)實際問題的延伸。但不會做錯， 不等于是學(xué)生真正學(xué)懂。按照編者的意圖，我們教師教 學(xué)分數(shù)除法實際問題時要教學(xué)生用方程來解。找出的等量關(guān)系后來看誰知道， 誰不知道，知道的就寫出數(shù)字，不知道的就用未知數(shù)Χ代替。教材沒有提及，我們也就不提。畫線段圖是一種良好的分析問題和解決問題的策略，線段圖分析實際問題，能使題中的數(shù)量關(guān)系一目了然，我們教師教學(xué)第5 單元分數(shù)混合運算的實際問題時要教學(xué)生畫線段圖分析問題。如：第67頁“合格率――百分率的實際應(yīng)用”；第69頁“蛋白質(zhì)含量――求一個數(shù)的百分之幾是多少”；第71頁“這個月我當(dāng)家――用方程解百分數(shù)的實際問題”。自學(xué)能力是能力的一大部分，新世紀版課標(biāo)教材很重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。、分析問題、解決問題的能力。北師大版的數(shù)學(xué)課標(biāo) 教材幾乎是圍繞著“問題情境—建立模型—解釋應(yīng)用”的線索展開的，因此教學(xué)這套教材要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。估算是人們在日常生活中對一些無法或沒必要進行精確計算而進行近似計算的一種方法。、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。如：第33頁“整理與復(fù)習(xí)（一）”（九）練習(xí)處理，要先練后講，先獨立思考、嘗試，后合作交流“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教育要面向全體學(xué)生”。課本上的題都要做，每一個學(xué)生都要做，學(xué)生做的題教師要全批全改。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題（包括運用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)
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