20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇-有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板-wenkub
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 讓狐貍先選擇，狐貍急趕忙忙挑了這一塊(后一塊長(zhǎng)方形)，狐貍這次占到廉價(jià)了沒(méi)有呢?(同學(xué)發(fā)表意見) 二、主動(dòng)參加，探究新知 教學(xué)例1 (1)看一看，感知面的大小 ①出示情境圖，問(wèn)：這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么? ②觀看黑板的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。 (2)其他題獨(dú)立完成。 (4)誰(shuí)來(lái)告知大家，剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)) 追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的? (5)檢驗(yàn)：這道題 計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢驗(yàn)? (6)比一比：52247。 教學(xué)筆算 (1)依據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52247。 ②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。2) ③52247。除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。2。 60247。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算下面各題 402，42247。 ↓↓↓點(diǎn)擊獵取更多“ 數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓ ★學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)參考★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的示范教學(xué)設(shè)計(jì)★ 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 《兩位數(shù)除以一位數(shù)》： 教學(xué)目標(biāo)： 以歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇_有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板 體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念重難點(diǎn)是：讓同學(xué)把握猜的方法。 培育同學(xué)初步的分析、概括的思維力量。2，84247。3，36247。 (42247。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。2=?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(同學(xué)嘗試，讓一生板演) 計(jì)算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)?十位上的5除以2不能除盡，那么這題究竟怎樣來(lái)計(jì)算，結(jié)果是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。 ③全部拆開分。2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52247。2和口算題中的42247。 四、全課總結(jié) 今日這節(jié)課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中你有哪些收獲? 五、課堂練習(xí) 做“想想做做”第2題。 觀看課桌的表面和課本的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。 請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。 問(wèn)：這是兩個(gè)什么圖形?請(qǐng)你們拿出兩張這樣的紙片，有什么方法能比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢? (2)分小組爭(zhēng)論。 教學(xué)“試一試” (1)出示兩個(gè)平面圖形。 問(wèn)：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎? 談話：假如同學(xué)們有愛好的話，課后可以從中國(guó)地圖上再找出一些省份來(lái)比一比。 同學(xué)在書中描一描、涂一涂。 談話：剛開頭上課時(shí)，大家爭(zhēng)論了狐貍搶先選擇菜地占沒(méi)占到廉價(jià)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)大家的看法不全都，現(xiàn)在能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎? 供應(yīng)1平方分米的紙片2張，讓兩個(gè)同學(xué)分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。 情感態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、溝通、體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 談話引入：今日有很多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)情愿幫老師想想方法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢? 揭示課題。 匯報(bào)。 匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。 三、鞏固練習(xí) 石頭、剪子、布的。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀看，試驗(yàn)，使同學(xué)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)
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