【正文】 ，想到明日就要過嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時(shí)遷謫失意的痛苦，懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。 【解析】【分析】⑴。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（1）這首詩是宋之問被流放嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。②陽月：農(nóng)歷十月。 題大庾嶺北驛①（唐）宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 ⑵C項(xiàng)有誤。“角聲滿天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模?！币玫涔剩磉_(dá)了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。B.報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。5．閱讀詩歌，回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。在做題時(shí)，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。4．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。 故答案為：⑴ 作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。“云鬢改”，是說自己因?yàn)橥纯嗟恼勰ィ雇磔氜D(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔悴。 ⑵ “沙明連浦月，帆自滿船霜”一聯(lián)， 整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個(gè)船上都是秋霜?！敬鸢浮?（1）作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。C.（1）聯(lián)系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。沙明連浦月，帆白滿船霜。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 故答案為：⑴ B； ⑵ “無力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛?！跋嘁姇r(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。 【解析】【分析】（1）B“頷聯(lián)詩人用象征的手法”對(duì)本詩理解、分析不正確。D.頸聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情景。這首《無題》一般認(rèn)為是傷感離別的愛情詩。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ⑵本題考查分析作者思想感情的能力?！毖韵轮猓汗录诺奈以缫驯毁H邊州，申訴無效，前途無望；淚已流干，愁腸寸斷；這哀猿聲聲，徒自空嘯，我已經(jīng)沒有淚可流，沒有腸可斷了。二者相比柳宗元的哀愁抒寫得更為深重?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。詩人隨永州刺史赴黃溪黃龍祠祈雨，中途聽到猿猴哀鳴，遂有感而作?！笔菑穆犛X粉的角度描寫的?！毖韵轮猓汗录诺奈以缫驯毁H邊州，申訴無效，前途無望；淚已流干，愁腸寸斷；這哀猿聲聲，徒自空嘯，我已經(jīng)沒有淚可流，沒有腸可斷了?！焙蜐O者哀歌相比，柳宗元的哀愁抒寫得更為深重，請結(jié)合詩句試作分析。 入黃溪聞猿（唐）柳宗元溪路千里曲，哀猿何處鳴。孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。 【答案】 （1）視覺（所見）；聽覺（所聞）（2）三峽中寫的是古代漁民舟子的痛苦生活，故聞猿鳴而下淚，倍感其聲凄厲。所謂欲哭無淚，更深沉地道出了詩人難以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦。 （2）要求學(xué)生結(jié)合本詩的寫作背景和“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！肮鲁紲I已盡，虛作斷腸聲?！睂憹O歌也是一言“峽長”，一言聲哀。 故答案為：⑴視覺（所見）；聽覺（所聞）； ⑵ 三峽中寫的是古代漁民舟子的痛苦生活，故聞猿鳴而下淚，倍感其聲凄厲。所謂欲哭無淚，更深沉地道出了詩人難以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光塞。B.“但愁云鬢改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂慮。尾聯(lián)中將對(duì)方住處比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其間必有難以逾越的障礙?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干?！皷|風(fēng)無力百花殘”作用有三：點(diǎn)明離別的季節(jié)；渲染離別的氣氛；以百花凋零的殘春之景烘托離情別緒，烘托人物凄楚的心情。另外，這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。近海江彌闊，迎秋夜更長。 （2）請簡析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。 ） A.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（2）頷聯(lián)整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落?！吧趁鳌薄捌衷隆薄胺住薄按睒?gòu)建出了一個(gè)清冷的秋夜?！皶早R”句說的是清晨照鏡時(shí)為“云鬢改”而愁苦，并且是“但愁”——只為此而愁。 ⑵ 頷聯(lián)整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ （2）請合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景。 【解析】【分析】（1）《黃鶴樓》這首詩所表達(dá)的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。抓住關(guān)鍵詞， 鄉(xiāng)關(guān) ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。 雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（1）“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。首聯(lián)“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗開?！贝司渲小肮暮敝傅氖菓?zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰(zhàn)士們在這祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振?！敬鸢浮?（1）聽覺；視覺（2）C 【解析】【分析】⑴ “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句， 分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。詩中“不起”是指因夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉，結(jié)合尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表現(xiàn)出的將士們誓死報(bào)效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們在這祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚(yáng)，毫不氣餒。 ⑵本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。 這是一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。我行殊③未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。③殊：實(shí)。請分析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。（2）對(duì)比手法。詩的最后二句，詩人從寫景轉(zhuǎn)為抒情?！痹娙税涤昧诉@一典故。悲切之音脫口而出：“陽月南飛雁，傳聞至此回。 故答案為：⑴ 作者想象明日度嶺南行，回望故鄉(xiāng)時(shí)，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。開頭四句通過人與雁的對(duì)比，寫出了詩人遠(yuǎn)度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。 ⑵本題考查分析寫法技巧。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。字意之，池州石埭（今安徽石臺(tái)）人。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。在那動(dòng)人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，從詩歌中感悟詩人的情感。而我也并不比你們快樂啊——躺在時(shí)間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（1）詩歌的創(chuàng)作背景是作品生長的土壤，是作品內(nèi)容的底色。20世紀(jì)三十年代，艾青離開浙江老家前往當(dāng)時(shí)被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩篇。土地是艾青常用的一個(gè)意象，可以說那是他的又一生命。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”接下來用擬人的手法寫道：“風(fēng)，/象一個(gè)太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風(fēng)”和“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫，又是對(duì)當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)作的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。鑒賞詩歌，還要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。海門③深不見，浦④樹遠(yuǎn)含滋。③海門：長江入海處，在今江蘇省海門市。本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。C.從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造了一望無際、豁然開朗的意境。 【答案】 （1）B,C（2）“漠漠”、“冥冥”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩歌增添了音韻美。E尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸臆。結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行分析， 本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情。這兩個(gè)詞語生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。（1）“________，________”兩句運(yùn)用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下文，完成小題 臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！白砦獭薄ⅰ傲痪邮俊倍际菤W陽修的號(hào)?！坝洝笔枪糯囊环N文體，用來警戒自己或稱述功德。 釀泉為酒，泉香而酒洌（3）選文中游人的“樂”指：________ 【解析】【分析】（1）C．“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。而太守則是，看到自己治理下的百姓生活富足，能夠和自己一起來游山，這是太守最大的成就，也是他最大的樂趣。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。神宗嘗問：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及。（1）解釋下列劃線詞 ①少與王安石游________ （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。13．閱讀下文，完成下列小題 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。生我者父母，知我者鮑子也。公子糾：齊國公子，當(dāng)時(shí)與另一位公子小白（即后來的齊桓公）爭奪王位。①鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認(rèn)為我是貪財(cái)。 （2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐。見：免職。結(jié)合原文“鮑叔不以我為愚……鮑叔不以我怯……鮑叔不以我為無恥……”歸納答案：愚、怯、無恥。所以，天下人都贊揚(yáng)管仲的才能，但更贊揚(yáng)鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 管仲說：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做買賣，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧窮。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。 【甲】小石潭記伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。以其境過清 ， 不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，