【正文】 而且自尊心很強，說不得，以為自己什么都懂，可是，事實上自己的思想有很多欠缺。所以，還是趁著年輕，多折騰，給自己多些選擇，等到老了，回顧一生，也不會后悔。廣大青年要勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，同全國各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任。材料一中習(xí)近平主席主要強調(diào)了青年的價值取向的重要作用，以及要抓好這一時期的價值觀的養(yǎng)成。人生苦短，韶光易逝，愿我們在這個日新月異的時代里勇敢前行，以虔誠之紙筆，書寫自己最濃墨重彩的青春。我們在這里鑄就此生的世界觀、價值觀與人生觀，帶著最初的夢想勇敢出發(fā)，用一生的時光去走一走在萬卷書上讀過的萬里路，不畏艱險，風(fēng)雨兼程。生命的罅隙，是陽光照進(jìn)來的地方，若不曾歷經(jīng)黑暗，如何知黎明曙光的溫暖。徐霞客少年時便立下“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，并為此付出了一生的時光。傳說岳母曾在岳鵬舉背上刺下“盡忠報國”四字，正值青春的岳鵬舉從此拋頭顱、灑熱血，只為抗金救國。今天繁榮的中國，沉淀著無數(shù)前輩們鮮活的青春，而祖國更加昌盛的未來，正等著我們用青春去鑄就。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。如果我是年輕人，老年人說什么我都是不會聽的。材料1：習(xí)近平主席到北京大學(xué)參觀時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。選詞補題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。最后，寫作時重在將“忘不了”的對象刻畫好，讓讀者自己去感悟，而不能大談特談為什么忘不了。在補題之前，先要做到認(rèn)真審題。 　　終于蒸好了，滿屋都是槐花糕的香氣和熱氣。我也吮吸著手指一步步跟了過去。她看見我來總會慌亂地放下手中的活兒，迎上前笑呵呵地喊：“軒軒來了，快，坐這兒，外婆去給你拿新鮮的槐花糕！”我摸著外婆納了一半的鞋底，外婆納的鞋底總是散發(fā)著一股槐花的清香，好像只要一穿上，就不愿意脫下來了。 　　又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。因為它們的曾經(jīng)陪伴，我們才會感覺到成長的路上陽光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會忘不了。嘗試改編，互相交流，構(gòu)思思路學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌，他心境曠達(dá)，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣，他鄙視功名富貴，追求快樂自由。同學(xué)們通過觀看，更加形象的理解本文的故事情節(jié)學(xué)生分析回答：莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。（6） 莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的？(7)在這場辯論中，我們可以看到莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面都有差異，他們的人生態(tài)度也各不相同，結(jié)合課文試作分析。學(xué)生精讀課文，邊讀邊分析。他認(rèn)為“道”是無限的、“自本自根”“無所不在”的，強調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)有神的主宰。教師指名讀課文，做好點評。4． 對“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評價。2． 了解《莊子》及莊子生平、思想。部編人教版八年級語文下冊第六單元21莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上教案（表格式）課題21 莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上課時1班別教具時間教學(xué)目標(biāo)1． 積累常用的文言詞語，豐重點了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異難點感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意關(guān)鍵對“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評價教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二次備課 明確目標(biāo) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課出示目標(biāo)在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對好友進(jìn)行了一場關(guān)于“魚”快樂與否的跨越千年的辯論。組織學(xué)生翻譯課文，及時指導(dǎo)。根據(jù)認(rèn)真聽教師范讀。學(xué)生回答：他們之間進(jìn)行了一場辯論學(xué)生分析：莊子是否知道魚之樂學(xué)生從文中找出觀點，大聲讀出。（8） 你更欣賞哪一方？教師總結(jié)：濠梁之下一游魚、天地之間一莊子，絕頂聰明的莊子早已用自己睿智的目光超越了人與魚的界限，莊子何嘗不是一只魚，一只崇尚自然、追求自由的精神之魚。因為莊子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個問題嘗試引導(dǎo)：惠子好辯，重分析。8’7’教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二次備課 檢測目標(biāo) 習(xí)題檢測 總結(jié)本課作業(yè)分角色朗讀課文，注意雙方的語氣把課文改編成課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補充情節(jié)。10’板書設(shè)計 領(lǐng)導(dǎo)評課意見學(xué)校檢查記實教學(xué)后記閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。請以“忘不了 ”為題寫一篇不少于800字的文章，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進(jìn)去。當(dāng)外婆把那淡米黃色的槐花糕端來時，我看見外婆一臉幸福的笑容，我也跟著傻笑起來…… 　　在外婆家的日子，到了槐花飄香的季節(jié)，我和外婆就會忙碌起來，外婆準(zhǔn)備好了長長的竹竿，上面綁上鐮刀，隨著外婆手起刀落，一串串笑盈盈的槐花輕輕地落在地上。外婆先用開水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個小時。我等不及了，不等外婆下命令，我就狼吞虎咽起來。從題目及提示語看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。所以表達(dá)方式應(yīng)以記敘描寫為主適當(dāng)?shù)卮┎遄h論抒情。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。首先，要合乎生活邏輯。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！睂σ陨喜牧希阌性鯓拥母杏|與思考？請以“致正值青春的我們”為標(biāo)題，寫一篇作文?！鼻嗄耆巳羧榛㈦r鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風(fēng)雨的勇氣，縱風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼，也要逆流而上，博一個歲月無憾，青春無悔。正值青春的我們，要樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。而奸臣秦檜只為茍且偷安，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”。他用雙腳丈量大地，親眼見證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的奇景，也用事實證明了金沙江才是長江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導(dǎo)江，東別為沱”之說。著名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充滿魔幻現(xiàn)實主義色彩的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢路上繼續(xù)前行，終于成為了中國首位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。當(dāng)須發(fā)皆白時憶起這座城，我們還可以說一句：青春無悔?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。圍繞這則材料的內(nèi)容，可從青年如何養(yǎng)成正確的價值觀角度寫作，如核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。材料二是金庸先生的一句話：大鬧一場，悄然離去。人生短短數(shù)十年，不折騰你怎么心甘？“悄然離去”指在生命的最后時刻，不抱怨、不后悔，只會感謝自己的曾經(jīng)努力和付出。可從如何塑造青年的正確價值觀角度寫作，如要尊重客觀，順應(yīng)潮流，與時俱進(jìn)；要有堅定的理想信念和正確的人生態(tài)度，時刻嚴(yán)格要求自己，樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)?；疑啻海翰捎萌沼涹w的形式，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受。天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?不同的青春：采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態(tài)度。素材積累：為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。有時青春很迷茫，有時青春也會墮落，我們要明白：青春不是風(fēng)花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個階段，是人生成熟的漸近過程，也是我們奉獻(xiàn)的開端，因此我們要有一個好的開端，同時珍惜這唯一的青春，力爭實現(xiàn)它的應(yīng)有價值，雖然它是千金難買，但我們可以無限奉送給我們偉大的社會主義新事業(yè)。這里的材料絕對不是可有可無的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。這樣，審視好材料，也就更加明確了作文題目的寫作方向。這里的“憂”是一種“擔(dān)憂”，是一種因愛而產(chǎn)生的“憂心”，萬萬不能和“愁苦”混淆在一起。閱讀下面材料完成作文古人說：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定準(zhǔn)備。用雨來形容意外 事情的發(fā)生實在是再貼切不過，你想想，雨尤其是夏天的雨來得那樣突然，如果你走在 路上，沒帶雨傘，那肯定麻煩了。家里經(jīng)常來不及把那些正在曬著的谷子 收起來，有幾次只能眼睜睜地看著它們被雨 水打濕。碰 到類似的情況，谷子就暫時不收，用那帆布蓋著。因此，兵法上說“不打無準(zhǔn)備之仗”，又說什么“兵馬未動，糧草先 行”。在打上商 業(yè)烙印的現(xiàn)代社會，由于市場的不可確定性 與不可把握性，各種事情防不勝防，天災(zāi) 禍，常常是不請突來，準(zhǔn)備的重要性就更無可言喻。我想那也只是一時的，不能長久。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵?！睆娬{(diào)準(zhǔn)備的過程解析材料，可以從下面幾個方面立意。這種準(zhǔn)備包括物質(zhì)方面的， 也包括精神方面的。三是功夫在平時，有備方可無患。時刻走好今天的路，便是為明天做好準(zhǔn)備。在補題時，我們可以選擇不同的角度。生活中從不缺少細(xì)節(jié)：生病住院時同學(xué)遞上的整潔筆記，送你離家時母親背過身去迅速擦拭眼淚的動作……只是，這些點點滴滴的細(xì)節(jié)常被我們忽略了。想必，家中現(xiàn)在也已亮起了燈，母親仍在就著東屋那盞臺燈做她的十字繡吧。我一向粗心大意，大約是把藥又忘在家里了。拿起藥盒，用指腹細(xì)細(xì)摩挲著熟悉的字跡，明明微涼的便簽卻透過指尖溫暖了全身。她一定坐在那張堆滿了我的書的寫字臺前，凝神思考該寫些什么，來提醒她那不懂照顧自己的女兒。生活中有無數(shù)這樣的細(xì)節(jié)，只是我們在生活的重壓之下，情感越來越粗糙，感知細(xì)節(jié)之美的能力越來越差。首先，按照抓關(guān)鍵詞這一基本審題方法，我們不難看出命題者意在要求我們圍繞“細(xì)節(jié)”這一中心話題來展開立論，但是提及“細(xì)節(jié)”，大家自然會聯(lián)想到“細(xì)節(jié)決定成敗”、“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”“小處不可隨便”等，而材料中的“細(xì)節(jié)”顯然與此不同。其次，聯(lián)系現(xiàn)實思考，“商業(yè)化和娛樂化”所帶來的功利性、淺表化、空心化、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端。是啊，幾年了，時間將這不會改變的腳步聲在媽媽心里一次次地碾壓著，最后成為一塊一輩子都無法忘記的印記，而這印記里，溢滿了愛。終于，他找到了。細(xì)節(jié)反映一個城市的風(fēng)貌，更決定了它未來的發(fā)展。江蘇常州一個名不見經(jīng)傳的恐龍園，讓人充分地感受到這里的文化創(chuàng)意，創(chuàng)新理念，相信那里必將成為一個充滿活力、充滿新奇的魅力都市。開頭寫路過街頭看到的一些細(xì)節(jié)，母親為孩子遮擋風(fēng)雨的手臂，書店門口放著的供人使用的雨傘等，觸動我的情感，不由回想起幾個細(xì)節(jié)。這是關(guān)愛他人的細(xì)節(jié)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？輼涞闹﹁驹诶滹L(fēng)中晃蕩，像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空，讓人不寒而栗?！薄鞍ィ趺礇]有人扶她一把?。空l快扶她起來??！”“你扶唄！”這王大媽記性可不好，回頭再說是我推倒的，我跳進(jìn)黃河也洗不清，還得賠上一大筆錢，棺材本都賠進(jìn)去就冤嘍，還是你扶吧，算是助人為樂啦！”兩個人半開玩笑地議論著，那位老人的嘴巴微微地張著，卻再也沒動過，灰白的頭發(fā)上，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上沾了星星點點的雪粒，卻沒一個人為她撣去?！薄靶』镒樱隳敲礋嵝哪c，就不怕好人沒好報嗎？你和她又沒什么交集，不就住在同一棟住宅，若是……”“總不能見死不救吧?”那位小伙子堅定地說道，隨即便扶起了那位老人，剛剛議論紛紛的人都幫忙把老人扶到年輕人的背上，還有一些人更熱情地詢問。大雪紛紛揚揚落下，潔白如玉的雪花像玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像輕盈的小白花，忽散忽聚，忽高忽低，不知是不舍藍(lán)天，還是依戀大地。命題作文的出題方式有兩種：直接給題目；有提示語而后出題目?！俺鞘械娘L(fēng)景”這里考生要注意兩個關(guān)鍵詞“城市”，而不是“農(nóng)村”，所寫事件一定要與地點合拍；“風(fēng)景”這個關(guān)鍵詞一定要寫出深意，不只是城市的自然風(fēng)光，清風(fēng)明月、鳥鳴蟲唱等，還要深度挖掘，寫出城市的人文風(fēng)景，如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等，還可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景，如城市的精神面貌，讓人感到的自強不息精神、團(tuán)結(jié)友愛、互助奉獻(xiàn)精神等。從“我”初到濟(jì)南這座城市寫起。，“這是我初來城市見到的風(fēng)景，是一道不可抹滅，觸動我心靈的風(fēng)景……”照應(yīng)標(biāo)題，升華文章主旨。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語素，化大為小。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。（5）由表及里，化隱為顯。因此，我們在構(gòu)思行文時，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個廣闊空間里拓展文章的思路。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。若寫散文可多問幾個“如何”，如取材如何廣泛