【正文】 剛巧遇上了你。笑顏是少有的，我知道你是個(gè)要學(xué)習(xí)的人。如今只是有點(diǎn)不順罷了，我相信你能乘風(fēng)破浪。 你還太年輕，在這失去世俗的世界里你還不能夠冷靜的看待周圍的一切呢。你的靦腆，你的等待，我都記在心里。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。那到底是怎樣的一天啊！請(qǐng)以“那一天”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字?！按嫌幸粔K毛巾?！薄拔液芨吲d我救了一只潛鳥(niǎo)！”邁克說(shuō)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。有利在目標(biāo)明確，避免了擬題的痛苦，節(jié)省了時(shí)間；不利在擬題缺少創(chuàng)新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風(fēng)景。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領(lǐng)悟的親情﹑獲得的快樂(lè)﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價(jià)值。比如本題中，“和你在一起”，既可以寫人、寫事，也可以寫景、寫情。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)入了迷。豈人性之所著，死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛(ài)惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也！”由于斷章取義，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物業(yè)？”于我竟是那么貼切，于是我重讀此文，迫不及待。慢慢地，她告訴我：的確，她是愁苦的，但她的愁少有離愁，多的是“北人不慣起來(lái)聽(tīng)的”家恨國(guó)愁；她是憂慮的，她憂己更心憂天下?，F(xiàn)在回想，我之何幸，在無(wú)奈苦悶之際，能遇上千年前的亂世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即將絕望之時(shí)，能和千年前的亂世美神對(duì)話，知道了有一種生活叫抗?fàn)帯１敬巫魑牟捎貌牧?題目的全命題作文形式。“有連貫性”，要求文章有一條明晰的發(fā)展線索；“富吸引力”，要求文章有一定的情節(jié)上的張力；“能感染人”，要求文章要通過(guò)事、情、理?yè)軇?dòng)讀者心中那根敏感的琴弦。讀書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)人不斷進(jìn)步的過(guò)程，在敘寫“我的讀書(shū)故事”一文，一定要傳達(dá)出有關(guān)對(duì)包容、珍惜、尊重、選擇、誠(chéng)信、簡(jiǎn)單、奮斗、堅(jiān)持不懈等等這些正能量詞語(yǔ)的理解和提升?！比欢?，在這個(gè)人心浮躁的社會(huì)，若是有人能捧茗讀書(shū)，那是一處多么美麗而愜意的風(fēng)景?！?讀李白的詩(shī)，讓我感受到了中國(guó)文化，博大精深?！军c(diǎn)睛】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。材料式命題作文。寓意型命題作文。為了這次亮相，暑假里我天天都不得不坐在琴凳上練習(xí)一個(gè)小時(shí)，有時(shí)練少點(diǎn)兒媽媽還訓(xùn)我一頓。我急急忙忙地沖向隊(duì)伍站好，心里那只小兔子“砰砰”地跳動(dòng)著。臺(tái)下掌聲響起，我又向觀眾鞠了一躬。還可以是，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，公開(kāi)表示態(tài)度。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。請(qǐng)以“我與________的一次奇遇”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。那條巨大無(wú)比的恐龍，面容像魔鬼一樣，長(zhǎng)相像幽靈一樣，眼睛像星星一樣閃爍，令人心驚膽戰(zhàn)。此時(shí)此刻，恐龍看見(jiàn)自己把朋友們的操場(chǎng)踩成了另一副模樣，低下頭，無(wú)可奈何地說(shuō)：“對(duì)不起，我把你們的操場(chǎng)損壞了。我們的奇遇就此畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。畫(huà)線處所補(bǔ)寫的人物不是完全自由選擇的，要求是某本文學(xué)名著中一個(gè)人物的名字。先前那些害怕恐龍的同學(xué)們看著這樣的恐龍，也都不再害怕，慢慢地不自覺(jué)地向恐龍圍攏過(guò)來(lái)，有幾個(gè)膽大的竟伸出手來(lái)輕輕觸碰恐龍，恐龍也友善地微笑著，氣氛瞬間溫馨起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)起來(lái)，恐龍一一做了回答。這時(shí)，恐龍一腳踩下去，把我們心愛(ài)的操場(chǎng)踩成了深約兩米的“高級(jí)”游泳池。過(guò)了一會(huì)兒，有的同學(xué)嚇得分不清東南西北，有的同學(xué)嚇得上躥下跳，還有的同學(xué)嚇得直往課桌底下縮。否則，就難以把作文寫得情文并茂。結(jié)合自己熟悉的事件寫，比較容易寫出真情實(shí)感。目的是突出角色情緒，加強(qiáng)戲劇氣氛。說(shuō)來(lái)奇怪，雖然我心里十分忐忑，那手卻像長(zhǎng)了翅膀一樣的，自然而然地在鋼琴上飛翔起來(lái)?！?時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，怎么這么快就要到了呢？此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻，恨不得立即生場(chǎng)病回家。文體自選，立意自定，不少于700字。論題型命題作文。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。”他的才華，他的精神，縱跨上下千余年，他“秀口一吐，就是半個(gè)盛唐。每當(dāng)翻開(kāi)那本書(shū)，腦海中總能浮現(xiàn)出一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的形象，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“人在旅途，總會(huì)有看不完的景致，走不完的坎坷，說(shuō)不完的感受?！K軾文化使人美麗，讀書(shū)使人智慧。此外，注意記敘的要素要全面。這就讓考生想到自己的讀書(shū)生涯中，發(fā)生了哪些事情呢？這就是本次作文的寫作重點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間，我和書(shū)的相伴旅程快15年了?！?，其中真情大志，直須千年品評(píng)。但歷史大多只記住了她的“人比黃花瘦”和載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，給她定為慢詞代表，留給后人一個(gè)愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。抑郁中，隨手翻開(kāi)一本書(shū)，幾行字句隨意而來(lái)。據(jù)說(shuō)聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，大清早親朋好友都登門賀喜，可直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)生活。明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動(dòng)物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養(yǎng)的書(shū)籍等。【答案】略【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目已經(jīng)設(shè)定?！军c(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍，限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容等，審題時(shí)要弄清楚。大鳥(niǎo)終于游走了。邁克說(shuō)：“那里有一個(gè)油乎乎的鳥(niǎo)，像海鳥(niǎo)有可能是大雁！”我們跑到大鳥(niǎo)旁，大鳥(niǎo)身上有一些油，爸爸告訴我們。在我們成長(zhǎng)的青蔥歲月里，總有那么一天的親身經(jīng)歷不同尋常：或讓自己進(jìn)一步了解了自己，或讓自己進(jìn)一步了解了他人；或讓自己瞬間理解了某一種情感，或讓自己霎時(shí)明白了某一個(gè)道理……總之，就因?yàn)槟且惶斓慕?jīng)歷和感受，自己成熟了一點(diǎn)，長(zhǎng)大了一點(diǎn)。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。現(xiàn)在的我們雖然沒(méi)有在一起上課，但這并不會(huì)影響你我之間的友誼。背后的你在努力，雖然你不曾表達(dá)。你因?yàn)椴蛔孕?，錯(cuò)過(guò)了多少美好的事呢。朋友，最好的結(jié)局。中間是飛快流淌的，輕輕的傷痛。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛(ài)；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書(shū)的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……請(qǐng)以“陪伴，讓歲月多了一份“圍繞主題，有主要的也有次要的，那么我們需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一樣寫出來(lái)。最后部分，點(diǎn)名主旨：快樂(lè)就在門外，只有用心才能感覺(jué)到。簡(jiǎn)單淺顯的語(yǔ)言卻揭示了推門的第一步，那就是決心。[立意]從敲的主動(dòng)者的角度：敲開(kāi)親情之門敲開(kāi)知識(shí)之門敲開(kāi)門，消除隔閡幸福來(lái)敲門等待敲門……從敲的被動(dòng)者的角度：打開(kāi)門，擁抱陽(yáng)光打開(kāi)門，悅納自己打開(kāi)門，迎接親情、友情……打開(kāi)門，釋放自己……[素材]我正在瘋狂地玩著電腦，“咚咚咚……”一陣急促的敲門聲傳到我的耳畔，我一下子緊張極了，心想：會(huì)不會(huì)是鬼在敲門呀？一想到“鬼”字，我的心一下子提到了嗓子眼兒，我可是一向怕聽(tīng)鬼故事的，何況今天只有我一人在家呢！咚咚咚，鄰居家的門再次響起，老人又覺(jué)得寂寞了幾分，一個(gè)大房子，一個(gè)客廳，五個(gè)房間，一個(gè)廚房，一張餐桌，165平方米的大房子里，卻只有一個(gè)老人……上帝給了我們生存的境遇。“敲門是再尋常不過(guò)的動(dòng)作，但這個(gè)尋常的小動(dòng)作中卻往往蘊(yùn)含著豐富的信息”，這就要寫作者采用以小見(jiàn)大的寫法，通過(guò)“敲門”這個(gè)尋常的動(dòng)作，寫出其中蘊(yùn)含的深意來(lái)。快樂(lè)，快樂(lè)就在門外，它敲門的聲音很輕，只有用心才能感覺(jué)到。果然，下午的時(shí)候，孩子又來(lái)了。我推開(kāi)窗，讓陽(yáng)光瀉進(jìn)來(lái)。我有些歉意，忙彎下腰，問(wèn)道：“有事嗎，小弟弟？”他是最近才搬到樓上的一個(gè)小孩。我甚至拔掉了電話線，讓自己與世隔絕。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文在生活中，我們有時(shí)是去敲門，有時(shí)是被敲門，敲門是再尋常不過(guò)的動(dòng)作，但這個(gè)尋常的小動(dòng)作中卻往往蘊(yùn)含著豐富的信息。若寫散文可多問(wèn)幾個(gè)“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。因此，我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。，“這是我初來(lái)城市見(jiàn)到的風(fēng)景，是一道不可抹滅，觸動(dòng)我心靈的風(fēng)景……”照應(yīng)標(biāo)題，升華文章主旨。“城市的風(fēng)景”這里考生要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞“城市”，而不是“農(nóng)村”，所寫事件一定要與地點(diǎn)合拍；“風(fēng)景”這個(gè)關(guān)鍵詞一定要寫出深意，不只是城市的自然風(fēng)光，清風(fēng)明月、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱等，還要深度挖掘，寫出城市的人文風(fēng)景，如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等，還可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景，如城市的精神面貌，讓人感到的自強(qiáng)不息精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助奉獻(xiàn)精神等。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，潔白如玉的雪花像玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像輕盈的小白花，忽散忽聚，忽高忽低，不知是不舍藍(lán)天，還是依戀大地。”“哎，怎么沒(méi)有人扶她一把??？誰(shuí)快扶她起來(lái)??！”“你扶唄！”這王大媽記性可不好，回頭再說(shuō)是我推倒的，我跳進(jìn)黃河也洗不清，還得賠上一大筆錢，棺材本都賠進(jìn)去就冤嘍，還是你扶吧，算是助人為樂(lè)啦！”兩個(gè)人半開(kāi)玩笑地議論著，那位老人的嘴巴微微地張著，卻再也沒(méi)動(dòng)過(guò)，灰白的頭發(fā)上，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上沾了星星點(diǎn)點(diǎn)的雪粒，卻沒(méi)一個(gè)人為她撣去。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。開(kāi)頭寫路過(guò)街頭看到的一些細(xì)節(jié)，母親為孩子遮擋風(fēng)雨的手臂，書(shū)店門口放著的供人使用的雨傘等，觸動(dòng)我的情感，不由回想起幾個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)反映一個(gè)城市的風(fēng)貌，更決定了它未來(lái)的發(fā)展。是啊，幾年了，時(shí)間將這不會(huì)改變的腳步聲在媽媽心里一次次地碾壓著，最后成為一塊一輩子都無(wú)法忘記的印記，而這印記里，溢滿了愛(ài)。首先，按照抓關(guān)鍵詞這一基本審題方法，我們不難看出命題者意在要求我們圍繞“細(xì)節(jié)”這一中心話題來(lái)展開(kāi)立論，但是提及“細(xì)節(jié)”，大家自然會(huì)聯(lián)想到“細(xì)節(jié)決定成敗”、“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”“小處不可隨便”等，而材料中的“細(xì)節(jié)”顯然與此不同。她一定坐在那張堆滿了我的書(shū)的寫字臺(tái)前，凝神思考該寫些什么，來(lái)提醒她那不懂照顧自己的女兒。我一向粗心大意，大約是把藥又忘在家里了。生活中從不缺少細(xì)節(jié)：生病住院時(shí)同學(xué)遞上的整潔筆記，送你離家時(shí)母親背過(guò)身去迅速擦拭眼淚的動(dòng)作……只是，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)常被我們忽略了。時(shí)刻走好今天的路，便是為明天做好準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括物質(zhì)方面的， 也包括精神方面的。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。在打上商 業(yè)烙印的現(xiàn)代社會(huì)，由于市場(chǎng)的不可確定性 與不可把握性，各種事情防不勝防，天災(zāi) 禍，常常是不請(qǐng)突來(lái)，準(zhǔn)備的重要性就更無(wú)可言喻。碰 到類似的情況，谷子就暫時(shí)不收，用那帆布蓋著。用雨來(lái)形容意外 事情的發(fā)生實(shí)在是再貼切不過(guò)，你想想，雨尤其是夏天的雨來(lái)得那樣突然，如果你走在 路上，沒(méi)帶雨傘，那肯定麻煩了。這里的“憂”是一種“擔(dān)憂”，是一種因愛(ài)而產(chǎn)生的“憂心”，萬(wàn)萬(wàn)不能和“愁苦”混淆在一起。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?不同的青春：采用童話、寓言的方式講述人們對(duì)待青春的不同態(tài)度。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。人生短短數(shù)十年，不折騰你怎么心甘？“悄然離去”指在生命的最后時(shí)刻，不抱怨、不后悔，只會(huì)感謝自己的曾經(jīng)努力和付出。圍繞這則材料的內(nèi)容，可從青年如何養(yǎng)成正確的價(jià)值觀角度寫作，如核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。當(dāng)須發(fā)皆白時(shí)憶起這座城，我們還可以說(shuō)一句：青春無(wú)悔。他用雙腳丈量大地，親眼見(jiàn)證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的奇景，也用事實(shí)證明了金沙江才是長(zhǎng)江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導(dǎo)江，東別為沱”之說(shuō)。正值青春的我們，要樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。”對(duì)以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以“致正值青春的我們”為標(biāo)題，寫一篇作文。首先，要合乎生活邏輯。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。從題目及提示語(yǔ)看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。外婆先用開(kāi)水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個(gè)小時(shí)。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長(zhǎng)滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進(jìn)去。10’板書(shū)設(shè)計(jì) 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課意見(jiàn)學(xué)校檢查記實(shí)教學(xué)后記閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。因?yàn)榍f子本來(lái)就是崇尚自然的，他本來(lái)就是快樂(lè)的，他站在自己的角度看這個(gè)問(wèn)題嘗試引導(dǎo)：惠子好辯，重分析。學(xué)生回答：他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)辯論學(xué)生分析：莊子是否知道魚(yú)之樂(lè)學(xué)生從文中找出觀點(diǎn)，大聲讀出。組織學(xué)生翻譯課文，及時(shí)指導(dǎo)。2． 了解《莊子》及莊子生平、思想。教師指名讀課文，做好點(diǎn)評(píng)。學(xué)生精讀課文，邊讀邊分析。同學(xué)們通過(guò)觀看，更加形象的理解本文的故事情節(jié)學(xué)生分析回答：莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。嘗試改編，互相交流，構(gòu)思思路學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會(huì)。 　　又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。我也吮吸著手指一步步跟了過(guò)去。在補(bǔ)題之前，先要做到認(rèn)真審題。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避