【正文】 容、理解、愛(ài)心、自信、樂(lè)觀……，而打開(kāi)小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是：自私、嫉妒、悲觀、自卑……。青春，你是春天里的第一抹新綠，突破嚴(yán)冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來(lái)春天的問(wèn)候；青春，你是孩子燦爛的笑臉，無(wú)拘無(wú)束無(wú)憂無(wú)慮，給人們帶來(lái)歡樂(lè)和活力；青春，你是老人在公園健身時(shí)所練的太極拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每個(gè)人對(duì)你都不陌生；青春，你是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的堅(jiān)定步伐，是聽(tīng)到北京申奧成功后人民的歡呼，積極向上、永不停步是對(duì)你最好的解釋。如果我是年輕人，老年人說(shuō)什么我都是不會(huì)聽(tīng)的”，這句話突出了青年人的特點(diǎn)，任性、狂放、大膽；太過(guò)于有自己的主見(jiàn)，不懂得聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而且自尊心很強(qiáng)，說(shuō)不得，以為自己什么都懂，可是，事實(shí)上自己的思想有很多欠缺。廣大青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，同全國(guó)各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任。人生苦短，韶光易逝，愿我們?cè)谶@個(gè)日新月異的時(shí)代里勇敢前行，以虔誠(chéng)之紙筆，書(shū)寫(xiě)自己最濃墨重彩的青春。生命的罅隙，是陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)的地方，若不曾歷經(jīng)黑暗，如何知黎明曙光的溫暖。傳說(shuō)岳母曾在岳鵬舉背上刺下“盡忠報(bào)國(guó)”四字，正值青春的岳鵬舉從此拋頭顱、灑熱血，只為抗金救國(guó)。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。材料1：習(xí)近平主席到北京大學(xué)參觀時(shí)指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。最后，寫(xiě)作時(shí)重在將“忘不了”的對(duì)象刻畫(huà)好，讓讀者自己去感悟，而不能大談特談為什么忘不了。 　　終于蒸好了，滿屋都是槐花糕的香氣和熱氣。她看見(jiàn)我來(lái)總會(huì)慌亂地放下手中的活兒，迎上前笑呵呵地喊：“軒軒來(lái)了，快，坐這兒，外婆去給你拿新鮮的槐花糕！”我摸著外婆納了一半的鞋底，外婆納的鞋底總是散發(fā)著一股槐花的清香，好像只要一穿上，就不愿意脫下來(lái)了。因?yàn)樗鼈兊脑?jīng)陪伴，我們才會(huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的路上陽(yáng)光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會(huì)忘不了。如果說(shuō)惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌，他心境曠達(dá)，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣，他鄙視功名富貴，追求快樂(lè)自由。（6） 莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚(yú)兒是快樂(lè)的？(7)在這場(chǎng)辯論中，我們可以看到莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面都有差異，他們的人生態(tài)度也各不相同，結(jié)合課文試作分析。他認(rèn)為“道”是無(wú)限的、“自本自根”“無(wú)所不在”的，強(qiáng)調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)有神的主宰。4． 對(duì)“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評(píng)價(jià)。部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上教案（表格式）課題21 莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1． 積累常用的文言詞語(yǔ)，豐重點(diǎn)了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異難點(diǎn)感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意關(guān)鍵對(duì)“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評(píng)價(jià)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 明確目標(biāo) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課出示目標(biāo)在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對(duì)好友進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“魚(yú)”快樂(lè)與否的跨越千年的辯論。根據(jù)認(rèn)真聽(tīng)教師范讀。（8） 你更欣賞哪一方？教師總結(jié)：濠梁之下一游魚(yú)、天地之間一莊子，絕頂聰明的莊子早已用自己睿智的目光超越了人與魚(yú)的界限，莊子何嘗不是一只魚(yú)，一只崇尚自然、追求自由的精神之魚(yú)。8’7’教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課 檢測(cè)目標(biāo) 習(xí)題檢測(cè) 總結(jié)本課作業(yè)分角色朗讀課文，注意雙方的語(yǔ)氣把課文改編成課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。請(qǐng)以“忘不了 ”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。當(dāng)外婆把那淡米黃色的槐花糕端來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)外婆一臉幸福的笑容，我也跟著傻笑起來(lái)…… 　　在外婆家的日子，到了槐花飄香的季節(jié)，我和外婆就會(huì)忙碌起來(lái)，外婆準(zhǔn)備好了長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，上面綁上鐮刀，隨著外婆手起刀落，一串串笑盈盈的槐花輕輕地落在地上。我等不及了，不等外婆下命令，我就狼吞虎咽起來(lái)。所以表達(dá)方式應(yīng)以記敘描寫(xiě)為主適當(dāng)?shù)卮┎遄h論抒情。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)?！鼻嗄耆巳羧榛㈦r鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風(fēng)雨的勇氣，縱風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，也要逆流而上，博一個(gè)歲月無(wú)憾，青春無(wú)悔。而奸臣秦檜只為茍且偷安，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”。著名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充滿魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢(mèng)路上繼續(xù)前行，終于成為了中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。材料二是金庸先生的一句話：大鬧一場(chǎng)，悄然離去?？蓮娜绾嗡茉烨嗄甑恼_價(jià)值觀角度寫(xiě)作，如要尊重客觀，順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)；要有堅(jiān)定的理想信念和正確的人生態(tài)度，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。灰色青春：采用日記體的形式，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受。素材積累：為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。有時(shí)青春很迷茫，有時(shí)青春也會(huì)墮落，我們要明白：青春不是風(fēng)花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個(gè)階段，是人生成熟的漸近過(guò)程，也是我們奉獻(xiàn)的開(kāi)端，因此我們要有一個(gè)好的開(kāi)端，同時(shí)珍惜這唯一的青春，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)它的應(yīng)有價(jià)值，雖然它是千金難買，但我們可以無(wú)限奉送給我們偉大的社會(huì)主義新事業(yè)。這樣，審視好材料，也就更加明確了作文題目的寫(xiě)作方向。閱讀下面材料完成作文古人說(shuō)：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定準(zhǔn)備。家里經(jīng)常來(lái)不及把那些正在曬著的谷子 收起來(lái)，有幾次只能眼睜睜地看著它們被雨 水打濕。因此，兵法上說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，又說(shuō)什么“兵馬未動(dòng)，糧草先 行”。我想那也只是一時(shí)的，不能長(zhǎng)久?！睆?qiáng)調(diào)準(zhǔn)備的過(guò)程解析材料，可以從下面幾個(gè)方面立意。三是功夫在平時(shí)，有備方可無(wú)患。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。想必，家中現(xiàn)在也已亮起了燈，母親仍在就著東屋那盞臺(tái)燈做她的十字繡吧。拿起藥盒，用指腹細(xì)細(xì)摩挲著熟悉的字跡，明明微涼的便簽卻透過(guò)指尖溫暖了全身。生活中有無(wú)數(shù)這樣的細(xì)節(jié)，只是我們?cè)谏畹闹貕褐拢楦性絹?lái)越粗糙，感知細(xì)節(jié)之美的能力越來(lái)越差。其次，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考，“商業(yè)化和娛樂(lè)化”所帶來(lái)的功利性、淺表化、空心化、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端。終于，他找到了。江蘇常州一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的恐龍園，讓人充分地感受到這里的文化創(chuàng)意，創(chuàng)新理念，相信那里必將成為一個(gè)充滿活力、充滿新奇的魅力都市。這是關(guān)愛(ài)他人的細(xì)節(jié)?？輼?shù)的枝杈在冷風(fēng)中晃蕩，像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空，讓人不寒而栗?！薄靶』镒?，你那么熱心腸，就不怕好人沒(méi)好報(bào)嗎？你和她又沒(méi)什么交集，不就住在同一棟住宅，若是……”“總不能見(jiàn)死不救吧?”那位小伙子堅(jiān)定地說(shuō)道，隨即便扶起了那位老人，剛剛議論紛紛的人都幫忙把老人扶到年輕人的背上，還有一些人更熱情地詢問(wèn)。命題作文的出題方式有兩種：直接給題目；有提示語(yǔ)而后出題目。從“我”初到濟(jì)南這座城市寫(xiě)起。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語(yǔ)素，化大為小。（5）由表及里，化隱為顯。二是看自己所擁有的材料適合寫(xiě)哪一種文體。突出自由創(chuàng)造?！敬鸢浮壳瞄T(mén)那一段時(shí)期，我正處于人生最痛苦、最迷惘的時(shí)期。我置若罔聞。我不忍拒絕他。我竟不時(shí)地聆聽(tīng)著門(mén)外的聲音，甚至有一種期盼。他們走進(jìn)來(lái)不用換拖鞋，可以在地上打滾、翻跟頭、對(duì)著鏡子唱兒歌。要注意把握細(xì)節(jié)等。“門(mén)”本來(lái)就是內(nèi)外關(guān)系的隱喻。面對(duì)著生前的未知和死后的虛無(wú)，我，我們，只能面對(duì)著生死之間短暫又漫長(zhǎng)的路途。然后寫(xiě)一個(gè)小男孩的敲門(mén)聲打破了這一潭死水。強(qiáng)調(diào)主題 最簡(jiǎn)單的方法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。怎么來(lái)讓表達(dá)更加形象生動(dòng)就需要我們善用修辭手法，讓語(yǔ)言表達(dá)豐富多彩起來(lái)。在這個(gè)不該來(lái)的年紀(jì)，一種意識(shí)悄然而至。我問(wèn)你：“pp干什么這么憂郁呀？別想當(dāng)憂郁小王子哦，我家張杰才是王子。你總說(shuō)學(xué)不起了，要回家種地了。或許因?yàn)槭煜?，所以你?huì)對(duì)著我笑，你是否知道你的笑能讓 空氣停止流動(dòng)？ 何必呢？你的出現(xiàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是驚艷了時(shí)光也是溫暖了時(shí)光?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料加半命題作文。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。邁克問(wèn)爸爸：“我們可以去那波濤洶涌的海灘嗎？爸爸？”爸爸果斷的回答：“讓我在考驗(yàn)，考驗(yàn)。我用手抓住大鳥(niǎo)頭，金澤用毛巾洗它的毛，可是毛，沾的很緊，不一會(huì)兒，邁克又發(fā)話了?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度。前者的限制少，后者的限制多。【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。根據(jù)要求作文?！赐陜晌幻说淖x書(shū)小故事后，你聯(lián)想到了自己的哪些讀書(shū)故事呢？ 請(qǐng)以“我的讀書(shū)故事”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。她為著遺失的文物古籍，我為著失卻的讀書(shū)學(xué)習(xí)。她無(wú)話可說(shuō)，環(huán)顧女界無(wú)同類，再看左右無(wú)相知，其中凄涼她只好一個(gè)人獨(dú)自咀嚼。李清照，在那個(gè)動(dòng)蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗?fàn)?，讓自己超俗。要求以“我的讀書(shū)故事”為標(biāo)題寫(xiě)記敘文。如果僅僅是泛泛地去寫(xiě)自己讀書(shū)的經(jīng)歷，是無(wú)法吸引讀者、感染讀者的。我的心靈因?yàn)殚喿x而喜悅。讀書(shū)是使人變得高尚的途徑?！苯痂幍钪校吡κ棵撗?，貴妃研墨。如《嘗試》，等等。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。關(guān)系型命題作文。 表演那天下午，我和媽媽早早來(lái)到培訓(xùn)中心，那兒人還真不少?！敖酉聛?lái)，有請(qǐng)皮云萱為大家彈奏《愛(ài)之夢(mèng)》！”聽(tīng)到報(bào)幕的聲音，容不得我胡思亂想了。那些平時(shí)的辛苦和不解，一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我的心中，充滿著幸福和快樂(lè)！這一次舞臺(tái)亮相讓我明白：只有付出努力，才能收獲幸福。“亮相”還可以比喻公開(kāi)露面或表演。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。敘事符合邏輯，有描寫(xiě)，有細(xì)節(jié)。我知道我長(zhǎng)得很丑陋，但我真心希望我們能成為好朋友?！笨铸埮笥崖?tīng)了過(guò)后，熱淚盈眶，對(duì)我們說(shuō)：“謝謝你們能原諒了我。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思?！苯又覀儊?lái)到我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂——教室，恐龍因?yàn)樯硇途薮?，怎么也進(jìn)不去。身為朋友的我，作為“導(dǎo)游”帶領(lǐng)我們的恐龍朋友去參觀我們溫馨的家園——學(xué)校。在上完第一節(jié)課后，我們的學(xué)校就地動(dòng)天搖了。寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。如人生中的一次重要的演出，由開(kāi)始的膽怯、緊張等，到得到親朋好友或者老師的鼓勵(lì)，克服心理的障礙后，勇敢展示自己，收獲完美等。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。場(chǎng)下友好的掌聲響起來(lái)，“好吧，媽媽說(shuō)了，就像平時(shí)一樣！”我心中默念。我就是其中的一員，腦中突然一片混亂，就怕彈錯(cuò)了沒(méi)面子。閱讀下面文字，按照要求作文。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題?！钡簿褪沁@句詩(shī)，被小人利用。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話。為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書(shū)。“讀書(shū)”二字限定寫(xiě)作的內(nèi)容要和讀書(shū)有密切關(guān)系，不能寫(xiě)跟“讀書(shū)”無(wú)關(guān)的故事。最后，他成為中國(guó)古代文學(xué)史上的一座高峰。我收拾其書(shū)包，也收拾好心情，回到了學(xué)校，來(lái)到了大慶石化，有幸和大家分享我的讀書(shū)故事?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。我借遍了所有能借到書(shū)的地方，讀完了所有她寫(xiě)的書(shū)和寫(xiě)她的書(shū)。七年前的那個(gè)下午，窗外雨水漣漣，一如我心底的淚，滴打著屋前芭蕉。后來(lái)蘇洵看到，就找來(lái)幾本古書(shū)給蘇軾，結(jié)果蘇軾發(fā)現(xiàn)好多字都不認(rèn)識(shí)，再想想自己那副對(duì)聯(lián)，頓時(shí)心中大慚，于是趕緊在對(duì)聯(lián)上各加兩個(gè)字，變成了：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！炯记牲c(diǎn)撥】要注意這樣幾點(diǎn)：要仔細(xì)分析題目本身的含義?！昂湍阍谝黄稹边@個(gè)題目在審題上應(yīng)從三方面入手：一方面題目缺少一個(gè)陳述對(duì)象，這個(gè)陳述對(duì)象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意蘊(yùn)豐富。材料內(nèi)容是說(shuō)“在我們成長(zhǎng)的青蔥歲月里，總有那么一天的親身經(jīng)歷不同尋?！保敲?，那是怎樣的一天呢？其實(shí)材料已經(jīng)告訴考生，那一天可以是“讓自己進(jìn)一步了解了自己，或讓自己進(jìn)一步了解了他人”，那一天也可以是“讓自己瞬間理解了某一種情感，或讓自己霎時(shí)明白了某一個(gè)道理”，總之，那一天的經(jīng)歷和感受，讓“自己”成長(zhǎng)、成熟，那一天是有意義、有價(jià)值，是記憶猶新、值得回憶的一天?；氐郊遥覀兤咦彀松嗟恼f(shuō)洗潔凈。爸爸看著他們可憐的樣子，說(shuō)：“好吧，你們就去吧！”邁克問(wèn)：“可以把托尼帶上嗎？”爸爸說(shuō)：“可以！”托尼是我家的一條牧羊犬，雖然它不懂羊，但是，它非常喜歡船。比如本則作文，考生先從材料中提取關(guān)鍵詞，然后把關(guān)鍵詞補(bǔ)充到半命題中去。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛(ài)；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書(shū)的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼”，抓住其中的關(guān)鍵詞，如“友愛(ài)”“溫暖”“智慧”“震撼”等等；再