【正文】 部編人教版八年級語文下冊第六單元21莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上教案（表格式）課題21 莊子二則—莊子與惠子游于濠梁之上課時1班別教具時間教學目標1． 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2． 了解《莊子》及莊子生平、思想。3． 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。4． 對“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評價。重點了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異難點感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意關(guān)鍵對“游濠梁”引發(fā)的辯論作出評價教 學 過 程教學內(nèi)容及流程教 師 活 動學 生 活 動二次備課 明確目標 組織教學 導入新課出示目標在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對好友進行了一場關(guān)于“魚”快樂與否的跨越千年的辯論。這兩個人是——？（莊子和惠子），他們的辯論，倒底誰輸誰贏？今天我們就來學習《莊子和惠子游于濠梁》學生準備好教材等學習用品傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學習目標教學內(nèi)容及流程教 師 活 動學 生 活 動二次備課 實施目標目標導學一：初讀課文，整體感知 了解作者作品積累文言詞語教師范讀課文學生朗讀課文指名讀課文，互相評析 翻譯課文目標導學二：精讀課文，體會情感 本文記敘的一個怎樣故事 辯論的辨題是什么 雙方的觀點各是什么上節(jié)課我們介紹了莊子，他是哪家學派的代表？他的主張是什么？教師講解：惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時期著名的政治家、哲學家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者一詞多義：固：(固然)B．子固非魚也(本來)教師范讀課文，要求學生聽準字音，把握節(jié)奏組織學生朗讀課文，要求要讀準字音，注意停頓。教師指名讀課文，做好點評。組織學生翻譯課文，及時指導。同學們對文章大意已經(jīng)有了初步了解，下面再讀課文，我們結(jié)合問題，進一步深入探究。（1） 現(xiàn)在請一個同學來用最簡短的話說一下，在這個故事中，莊子和惠子到底發(fā)生了什么故事？教師總結(jié)：一場跨躍千年的辯論?。?）這場辯論賽辯題是什么？（3）正反雙方的觀點是什么？教師總結(jié)：莊子：鯈魚出游從容，是魚之樂；惠子：子非魚，安知魚之樂學生舉手回答：莊子是我國古代著名的哲學家，道家學派的代表人物之一。他認為“道”是無限的、“自本自根”“無所不在”的，強調(diào)事物的自生自滅，否認有神的主宰。根據(jù)認真聽教師范讀。學生自由朗讀課文，注意節(jié)奏。同學朗讀，其他同學欣賞與評析學生結(jié)合書下注釋，翻譯全文。學生精讀課文，邊讀邊分析。學生回答：他們之間進行了一場辯論學生分析：莊子是否知道魚之樂學生從文中找出觀點，大聲讀出。7’8’教學內(nèi)容及流程教 師 活 動學 生 活 動二次備課 情景模擬，再現(xiàn)辯論對話 探究辯論的勝者 莊子為什么非常固執(zhí)地認為魚兒是快樂的？ 辯論雙方在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異分析 鏈接生活，總結(jié)升華(4) 情景模擬，選一人扮演莊子，一人扮演惠子，根據(jù)課文內(nèi)容組織辯論對話教師點評：一場辯論，讓我們看到了兩個的的不同。（5）在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？教師總結(jié)：從故事本身來看，莊子占了上風；從邏輯上看，惠子是勝者；從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機。（6） 莊子為什么非常固執(zhí)地認為魚兒是快樂的？(7)在這場辯論中，我們可以看到莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面都有差異，他們的人生態(tài)度也各不相同，結(jié)合課文試作分析。（8） 你更欣賞哪一方？教師總結(jié)：濠梁之下一游魚、天地之間一莊子，絕頂聰明的莊子早已用自己睿智的目光超越了人與魚的界限，莊子何嘗不是一只魚，一只崇尚自然、追求自由的精神之魚。在今天高樓大廈林立，鳥語花香田園風光離我們漸遠的時代，我們呼喚莊子的精神的回歸，讓我們開啟莊子之門，讓生活中多一些意趣。學生選派代表，進一步熟悉內(nèi)容，然后表演辯論。同學們通過觀看，更加形象的理解本文的故事情節(jié)學生分析回答：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。因為莊子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個問題嘗試引導：惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風貌，他心境曠達，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣，他鄙視功名富貴，追求快樂自由。8’7’教學內(nèi)容及流程教 師 活 動學 生 活 動二次備課 檢測目標 習題檢測 總結(jié)本課作業(yè)分角色朗讀課文，注意雙方的語氣把課文改編成課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補充情節(jié)。注意要對人物的表情、動作、心理等有所提示。學生大聲朗讀課文，朗讀中加深對文章的理解。嘗試改編，互相交流，構(gòu)思思路學生談本節(jié)課的收獲和體會。10’板書設(shè)計 領(lǐng)導評課意見學校檢查記實教學后記閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人心中都有一些過往讓人難以忘懷，或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍天，或是童年流過村前的潺潺小溪。這些美好的記憶伴隨著我們的成長，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。因為它們的曾經(jīng)陪伴，我們才會感覺到成長的路上陽光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會忘不了。請以“忘不了 ”為題寫一篇不少于800字的文章，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受?！敬鸢浮客涣送馄诺幕被ǜ?　　　我一年年地長大，但總是忘不了舅舅家的槐花樹，忘不了外婆給我做的槐花糕。那時候，每年我都會在舅舅家住上一段時間，但是隨著外婆去世，我越來越害怕去他們家。 　　又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進去。舅舅家里養(yǎng)的小白兔是不是還會吃著草和我打招呼呢？外婆是不是戴著老花鏡坐在槐花樹下納鞋底呢？我仿佛又回到了天真的小時候。 　　童年時，每次敲開外婆家的大門，總會看到外婆坐在一棵高大的槐花樹下帶著老花鏡納鞋底。她看見我來總會慌亂地放下手中的活兒，迎上前笑呵呵地喊：“軒軒來了，快，坐這兒，外婆去給你拿新鮮的槐花糕！”我摸著外婆納了一半的鞋底，外婆納的鞋底總是散發(fā)著一股槐花的清香，好像只要一穿上，就不愿意脫下來了。當外婆把那淡米黃色的槐花糕端來時，我看見外婆一臉幸福的笑容，我也跟著傻笑起來…… 　　在外婆家的日子，到了槐花飄香的季節(jié)，我和外婆就會忙碌起來，外婆準備好了長長的竹竿，上面綁上鐮刀，隨著外婆手起刀落，一串串笑盈盈的槐花輕輕地落在地上。我跑過去一串串地撿起，抖抖槐花上的塵土，放到身邊的籃子里。滿滿一籃子了，外婆就顫悠悠地走向廚房。我也吮吸著手指一步步跟了過去。外婆先用開水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個小時。然后外婆開始用雞蛋、白糖和牛奶和面。最后把泡好的槐花撒到面上，再放到蒸鍋上。 　　終于蒸好了，滿屋都是槐花糕的香氣和熱氣。我等不及了，不等外婆下命令，我就狼吞虎咽起來。而外婆總是笑著說：“小心，燙！別噎著了！”而我卻含糊不清地說：“沒……事，沒事！” 　　如今外婆的音容笑貌還在，卻已物是人非。“唉……”我嘆了口氣，慢慢地睜開眼，眼里還閃著淚花，朦朧中，我仿佛又看見外婆提著一籃槐花糕，站在槐花樹下，含著笑，望著我…… 　　歲月流逝，無論過去多少年，外婆的慈愛，外婆的槐花糕，都難以讓我忘懷！【解析】試題分析：半命題作文首先要做到恰當補題。在補題之前，先要做到認真審題。從題目及提示語看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。另外我們可以選擇“親情”、“友情”作為材料表達人間之愛，也可以用提示語中的“藍天”“小溪”為材料，關(guān)注他人，關(guān)注社會，通過回憶寫出對今天環(huán)境污染的憂慮等。最主要的是選材要做到新穎，避免一說忘不了就是“媽媽帶我看病”、“爸爸雨中送傘”的老套故事。最后，寫作時重在將“忘不了”的對象刻畫好，讓讀者自己去感悟，而不能大談特談為什么忘不了。所以表達方式應以記敘描寫為主適當?shù)卮┎遄h論抒情。點睛：補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。 (4)搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料1：習近平主席到北京大學參觀時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。材料2：多年前，有人問金庸先生：人生該如何度過？他答曰：大鬧一場，悄然離去。材料3：記者采訪《小偷家族》中老奶奶的扮演者樹木希林：“對于年輕人，你有什么樣的人生建議？”她回答說：“請不要問我這么難的問題。如果我是年輕人，老年人說什么我都是不會聽的?！睂σ陨喜牧?，你有怎樣的感觸與思考？請以“致正值青春的我們”為標題，寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮恐抡登啻旱奈覀兞喝喂壬谀瞧衩@發(fā)聵的《少年中國說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張?！鼻嗄耆巳羧榛㈦r鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風雨的勇氣，縱風刀霜劍嚴相逼，也要逆流而上，博一個歲月無憾，青春無悔。今天的老者是多年前的青年人，而今天正值青春的我們也會垂垂老去。我們何其幸運，生長在一個沒有戰(zhàn)爭、沒有饑餓的和平年代，物質(zhì)的極大富足讓我們能夠全身心地投入到學習中去。今天繁榮的中國，沉淀著無數(shù)前輩們鮮活的青春，而祖國更加昌盛的未來，正等著我們用青春去鑄就。正值青春的我們，要樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。習近平總書記曾說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向?！敝挥袨樗枷氩迳险x的翅膀，才能鵬程萬里，不畏迷途。傳說岳母曾在岳鵬舉背上刺下“盡忠報國”四字，正值青春的岳鵬舉從此拋頭顱、灑熱血，只為抗金救國。而奸臣秦檜只為茍且偷安，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣，這兩種截然不同的人生與結(jié)局，何嘗不是青年時代世界觀、價值觀以及人生觀之使然？正值青春的我們，要激流勇進，用果敢與毅力去踐行先哲傳下的真理，既要承往圣之絕學，也要對訛誤勇敢質(zhì)疑，唯有躬行，方能開萬世之太平。夢想不是烏托邦的太陽，沒有人可以終生活在象牙塔里。徐霞客少年時便立下“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，并為此付出了一生的時光。他用雙腳丈量大地，親眼見證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的奇景，也用事實證明了金沙江才是長江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導江，東別為沱”之說。實踐出真知，當青春走出書本，才跨進真正的人生。正值青春的我們，要不畏風雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水看到江河湖海。生命的罅隙，是陽光照進來的地方，若不曾歷經(jīng)黑暗，如何知黎明曙光的溫暖。著名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充滿魔幻現(xiàn)實主義色彩的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢路上繼續(xù)前行，終于成為了中國首位諾貝爾文學獎獲得者。所有不曾打倒我們的磨難，都將讓我們更加強大，只要心向遠方，驚濤駭浪又有何懼。青春是一座永不荒蕪的城，這里銘刻著我們的命運與希望。我們在這里鑄就此生的世界觀、價值觀與人生觀，帶著最初的夢想勇敢出發(fā)，用一生的時光去走一走在萬卷書上讀過的萬里路，不畏艱險，風雨兼程。當須發(fā)皆白時憶起這座城，我們還可以說一句：青春無悔?！叭酥猩玻缣珎}之粒米，如灼目之電光，如懸崖之朽木，如逝海之一波?！泵鞔枷爰液閼魅缡钦f。人生苦短，韶光易逝，愿我們在這個日新月異的時代里勇敢前行，以虔誠之紙筆，書寫自己最濃墨重彩的青春?！窘馕觥俊驹斀狻?br 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