【正文】 冷靜的看待周圍的一切呢。我也曾經(jīng)成為過倒數(shù)第一也曾經(jīng)淪為笑柄也曾經(jīng)想放棄過，但是我堅持下來了。如今只是有點不順罷了，我相信你能乘風(fēng)破浪。你總是愁眉苦臉，讓別人覺得你拒人于千里之外。笑顏是少有的，我知道你是個要學(xué)習(xí)的人。意識總是無意識的溜到你那里。于千萬人之中，遇見你所遇 見的人；于千萬年之中，時間的無 涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚 一步，剛巧遇上了你。要求：選好角度，確定立意，明確文體，800字左右，不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，按照要求作文。三、善用修辭，豐富語言。二、分清主次，詳略得當。【點睛】一、把握主題詞，突出主題。我打開了房門，迎接附近的孩子們。那扇打開著的門笑了。那是一扇成功的大門，多少人想推開它，一睹門背后精彩的世界；多少人渴望打開它，步入美好生活的殿堂；然而，又有多少人只是在門外駐足、徘徊，搖頭嘆息呢？推開這扇開著的門，需要決心。當我們出生，那顆種子便也萌發(fā)。關(guān)著的“門”常常象征著家庭、入口、封閉等，“敲門”就是打開這種內(nèi)外關(guān)系，體現(xiàn)親情，通達內(nèi)心，由封閉走向開放等。也就是要寫從敲門領(lǐng)悟到了什么，有了什么改變。分析材料，敲門分兩兩種：去敲門和被敲門。本次寫作考查的是記敘文體。我又有了生活的信心。皮球在地上滾來滾去，像一個生命在跳動。我把地板拖得干干凈凈，光潔明亮。我們很快樂地玩著，直到樓上傳來他母親的呼喚，他才依依不舍地離開我的家。但是我錯了，孩子的眼里永遠有游戲、有幻想、有歡樂。 “可以嗎？”他用幾分懇求、幾分期盼的口吻問道。我勉強拉開一道門縫，一個抱皮球的小男孩，正仰著頭，吃驚地望著我。一個冬天寒冷的早晨，一陣細細碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的敲門聲響了起來。失望、煩惱、痛苦使我?guī)缀醪荒芎粑?。請以“敲門”為標題，寫一篇不少于800字的記敘文。因此構(gòu)思要新巧，推理想象有獨到之處，就是在審題準確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。文章可以設(shè)定的文體雖然很多，但一篇文章只能選定一種文體。如果說寫記敘文，可多問幾個“是什么”，如人物性格、品質(zhì)、是什么，事件的開端、經(jīng)過、結(jié)果是什么，事件中蘊含的情和理是什么。確定一種文體。拓展思路。（4）把握內(nèi)涵，化繁為簡。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地?？砂匆韵聨讉€步驟進行：認真審題，明確題意。，主動關(guān)心老人，要送老人去醫(yī)院。行文結(jié)構(gòu)：這是一篇記敘文?？忌獯饡r要認真分析題目，抓住題目中的關(guān)鍵詞。這是我初來濟南這座城市見到的風(fēng)景，是一道不可抹滅，觸動我心靈的風(fēng)景……【解析】【詳解】審題：本題考查寫作能力?！毖┮廊幌轮暌廊伙h著。老人依然安靜地躺著，周圍圍滿了人，依然沒有一個人愿意扶她起來，周圍的人有的大聲議論，有的唉聲嘆氣，有的則默默離去。周圍聚了一圈人，里三層，外三層，卻沒有一個人愿意扶她起來……“她不是王大媽嗎？”“好像是，都那么大歲數(shù)了，還喜歡出來溜達?！敬鸢浮砍鞘械娘L(fēng)景城市的風(fēng)景，不是粉墻紅棱、青磚綠瓦；也不是秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；更不是高樓林立……那天我初到濟南，我見到了這座城獨特的風(fēng)景。這是關(guān)注民生的細節(jié)。這是母愛的細節(jié)。從細節(jié)出發(fā)，便可改變大事的方向。它所展現(xiàn)出的人人平等，人權(quán)至上的現(xiàn)代精神，必將使杭州向著民主、和諧的美好未來不斷進發(fā)。爸爸讓空調(diào)上的溫度不斷上升著，最終停在了26攝氏度。門開了一條縫，一個熟悉的面孔露了出來，那不是爸爸嗎？！在月光的照射下，只見他攝手攝腳地走進了我的房間，來到了空調(diào)處。參考立意： 世界因細節(jié)而美麗，生活因細節(jié)而豐富，情感因細節(jié)而精致 一葉落知天下秋，用心體察細節(jié)，做一個有情感豐富而高雅的人 細節(jié)的處理反映了人的素質(zhì)，不可不重視，人品、情懷、胸襟無不在細節(jié)之中可用素材：我問媽媽，為什么她能辨別出爸爸的腳步聲？她笑著，卻沒正面回答我，只是說：“聽了幾年了。這些“細節(jié)”，應(yīng)具有小、真、美等精神特質(zhì)。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。我能想象到媽媽寫它的認真，眼眶不由得濕潤了，耳邊似乎響起了媽媽關(guān)心叮嚀的一字一句：“多吃點愛吃的，想我了打電話，不想洗衣服拿回家來媽給你洗，注意身體，好好聽講，認真聽老師的話…….”以前聽爛的話現(xiàn)在像暖陽一樣用溫暖擁抱著我，字里行間溢滿了母親的愛和不舍。末尾，還加上了好幾個大大的感嘆號。猛的想起什么，急匆匆地解開塑料袋，果然，袋子中碼好了各種藥品，一張張小小的便簽貼在上面，五顏六色，分外好看。剛開學(xué)的第二天早上，不知道是著了涼還是病又反復(fù)，摸著額頭竟有些燙，渾身也覺得冷。要求：①角度自選；②立意自定；③記敘文。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。補題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。有備方可 無患，做好準備，是聰明人取得成功的保證，是開拓者的自我警示，是智者開啟未來的閃光鑰 匙，也是治國者治理國家的法寶。 二是功夫在平時，做好準備方能抓住機遇。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。準備不是目的，而是通往成功的一個過程。畢竟， 這個世界上奇跡很少。那些笑到最后的成功者，往往 是那些有所準備的人。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。下雨的時候，相對那些沒有準備的人家，就沒再必要手忙腳亂地罵老天的娘了，輕松了很多。這樣下去總是叫人提心吊膽的。 那時家里把稻谷放在家里曬著，又要在外面打禾插田什么的。請以“小議準備”為題，寫一篇800字的議論文。一般來說，兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，或者對寫作側(cè)重點予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。一旦混淆了題目概念的內(nèi)涵和外延，我們則失之毫厘，謬之千里。因為“憂”與“愛”并非對立關(guān)系，相反，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深。（1）、審視材料，明確方向?qū)τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因為題目比材料更直觀?！諣栣嗄晔俏覀兊奈磥恚俏覀兊南Ｍ??！畲筢摪俳鹳I駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原白日莫閑過，青春不再來。一天，時間老人來到人間，看到一個十六歲的小伙子沒精打采、垂頭喪氣，而一個六十歲的老人笑口常開、生氣勃勃。記憶中，爸媽的不和似乎是由來已久的事情，吵架已司空見慣，更別說平時的冷嘲熱諷，其實他們爭吵的原因不外乎那樣幾個：我、親戚、工作……，真搞不懂爸媽當初是怎樣走到一起的。青春隨想曲：用抒情散文的方式，講述自己對青春的認識。青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。材料三是著名演員樹木希林的一句話，“請不要問我這么難的問題。別等你的大好青春流逝，才去感嘆少壯不努力。還可從青年的價值取向?qū)ι鐣?、國家的作用角度立意，如青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析?！泵鞔枷爰液閼?yīng)明如是說。青春是一座永不荒蕪的城，這里銘刻著我們的命運與希望。正值青春的我們，要不畏風(fēng)雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水看到江河湖海。夢想不是烏托邦的太陽，沒有人可以終生活在象牙塔里?！敝挥袨樗枷氩迳险x的翅膀，才能鵬程萬里，不畏迷途。我們何其幸運，生長在一個沒有戰(zhàn)爭、沒有饑餓的和平年代，物質(zhì)的極大富足讓我們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去?！敬鸢浮恐抡登啻旱奈覀兞喝喂壬谀瞧衩@發(fā)聵的《少年中國說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。材料3：記者采訪《小偷家族》中老奶奶的扮演者樹木希林：“對于年輕人，你有什么樣的人生建議？”她回答說：“請不要問我這么難的問題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 (4)搭配得當，合乎邏輯。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。具體來說，半命題作文的補題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。最主要的是選材要做到新穎，避免一說忘不了就是“媽媽帶我看病”、“爸爸雨中送傘”的老套故事。“唉……”我嘆了口氣，慢慢地睜開眼，眼里還閃著淚花，朦朧中，我仿佛又看見外婆提著一籃槐花糕，站在槐花樹下，含著笑，望著我…… 　　歲月流逝，無論過去多少年，外婆的慈愛，外婆的槐花糕，都難以讓我忘懷！【解析】試題分析：半命題作文首先要做到恰當補題。最后把泡好的槐花撒到面上，再放到蒸鍋上。滿滿一籃子了，外婆就顫悠悠地走向廚房。 　　童年時，每次敲開外婆家的大門，總會看到外婆坐在一棵高大的槐花樹下帶著老花鏡納鞋底。那時候，每年我都會在舅舅家住上一段時間，但是隨著外婆去世，我越來越害怕去他們家。這些美好的記憶伴隨著我們的成長，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。學(xué)生大聲朗讀課文，朗讀中加深對文章的理解。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。學(xué)生選派代表，進一步熟悉內(nèi)容，然后表演辯論。（5）在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？教師總結(jié)：從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)；從邏輯上看，惠子是勝者；從邏輯上看，莊子其實并不應(yīng)該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機。同學(xué)朗讀，其他同學(xué)欣賞與評析學(xué)生結(jié)合書下注釋，翻譯全文。（1） 現(xiàn)在請一個同學(xué)來用最簡短的話說一下，在這個故事中，莊子和惠子到底發(fā)生了什么故事？教師總結(jié)：一場跨躍千年的辯論?。?）這場辯論賽辯題是什么？（3）正反雙方的觀點是什么？教師總結(jié)：莊子：鯈魚出游從容，是魚之樂；惠子：子非魚，安知魚之樂學(xué)生舉手回答：莊子是我國古代著名的哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物之一。惠施是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者一詞多義：固：(固然)B．子固非魚也(本來)教師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音，把握節(jié)奏組織學(xué)生朗讀課文，要求要讀準字音，注意停頓。富文言知識。3． 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。這兩個人是——？（莊子和惠子），他們的辯論，倒底誰輸誰贏？今天我們就來學(xué)習(xí)《莊子和惠子游于濠梁》學(xué)生準備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽教師講述，思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二次備課 實施目標目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知 了解作者作品積累文言詞語教師范讀課文學(xué)生朗讀課文指名讀課文，互相評析 翻譯課文目標導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，體會情感 本文記敘的一個怎樣故事 辯論的辨題是什么 雙方的觀點各是什么上節(jié)課我們介紹了莊子，他是哪家學(xué)派的代表？他的主張是什么？教師講解：惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時期著名的政治家、哲學(xué)家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物。同學(xué)們對文章大意已經(jīng)有了初步了解，下面再讀課文，我們結(jié)合問題，進一步深入探究。學(xué)生自由朗讀課文，注意節(jié)奏。7’8’教學(xué)內(nèi)容及流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二次備課 情景模擬，再現(xiàn)辯論對話 探究辯論的勝者 莊子為什么非常固執(zhí)地認為魚兒是快樂的？ 辯論雙方在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異分析 鏈接生活，總結(jié)升華(4) 情景模擬，選一人扮演莊子，一人扮演惠子，根據(jù)課文內(nèi)容組織辯論對話教師點評：一場辯論，讓我們看到了兩個的的不同。在今天高樓大廈林立，鳥語花香田園風(fēng)光離我們漸遠的時代，我們呼喚莊子的精神的回歸，讓我們開啟莊子之門，讓生活中多一些意趣。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。注意要對人物的表情、動作、心理等有所提示。每個人心中都有一些過往讓人難以忘懷，或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍天，或是童年流過村前的潺潺小溪。【答案】忘不了外婆的槐花糕 　　　我一年年地長大，但總是忘不了舅舅家的槐花樹，忘不了外婆給我做的槐花糕。舅舅家里養(yǎng)的小白兔是不是還會吃著草和我打招呼呢？外婆是不是戴著老花鏡坐在槐花樹下納鞋底呢？我仿佛又回到了天真的小時候。我跑過去一串串地撿起，抖抖槐花上的塵土，放到身邊的籃子里。然后外婆開始用雞蛋、白糖和牛奶和面。而外婆總是笑著說：“小心，燙！別噎著了！”而我卻含糊不清地說：“沒……事，沒事！” 　　如今外婆的音容笑貌還在，卻已物是人非。另外我們可以選擇“親情”、“友情”作為材料表達人間之愛，也可以用提示語中的“藍天”“小溪”為材料，關(guān)注他人，關(guān)注社會，通過回憶寫出對今天環(huán)境污染的憂慮等。點睛：補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。(3)力避空泛，小處切入。(5)思想健康，拓深主題。材料2：多年前，有人問金庸先生：人生該如何度過？他答曰：大鬧一場，悄然離去。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。今天的老者是多年前的青年人，而今天正值青春的我們也會垂垂老去。習(xí)近平總書記曾說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣，這兩種截然不同的人生與結(jié)局，何嘗不是青年時代世界觀、價值觀以及人生觀之使然？正值青春的我們，要激流勇進，用果敢與毅力去踐行先哲傳下的真理，既要承往圣之絕學(xué)，也要對訛誤勇敢質(zhì)疑，唯有躬行，方能開萬世之太平。實踐出真知，當青春走出書本，才跨進真正的人生。所有不曾打倒我們的磨難，都將讓我們更加強大，只要心向遠方，驚濤駭浪又有何懼?！叭酥猩?，如太倉之粒米，如