【正文】 時候》，寫讀書心得。（2）從重點(diǎn)詞體味對話語氣。第一篇：《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計王玨【教學(xué)目標(biāo)】1．積累“安、固”等重難點(diǎn)文言詞匯，學(xué)會有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。4．讀明語意和情境（1）有方法地譯讀。反思： 本節(jié)課在課文翻譯的環(huán)節(jié)遇到了障礙，耽誤了較長的時間，原因主要是：一、對學(xué)情預(yù)估不足。了解傳統(tǒng)文化經(jīng)典，提升文化品位和人生境界。（1分鐘）學(xué)生評價。五、辯讀師：我們看到了非?？蓯鄣那f子，非常認(rèn)真的惠子。莊子是怎么知道魚是快樂的呢？有依據(jù)嗎？ PPT5：“鯈魚出游從容，是魚之樂也”莊子和惠子游于濠梁師：無論是魚也好，人也好，什么時候才能做到從容呢？ 生：注重精神上的快樂；自由自在；做自己喜歡做的事情??師：還有一個“游”字，莊子他們在游得時候心情怎樣？（開學(xué)、放松）師：你們覺得文中的惠子能感受到快樂嗎？惠子和莊子最大的區(qū)別是什么？（惠子注重邏輯，從科學(xué)角度看世界；莊子注重感情，從美得角度、詩意的角度看世界）1師：其實(shí)，莊子也是多么了不起?。∷麖娜?、灑脫、自由快樂，便覺得魚也是快樂的，仿佛自己就是魚，魚就是自己，達(dá)到“物我合一”的境界。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。o）魚：一種淡水魚中的銀白色小魚，喜歡在水層下面游動，長約16厘米，又名白鰷?！臧仓~樂’云者：你說”汝安知魚樂“等等?！鼻f子說：“請從我們最初的話題說起。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。是：這。汝安知魚樂：你怎么（哪里）知道魚是快樂的呢。譯 莊子與惠子在濠梁上游玩。，但是我們可以看到莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，分析兩人的性格。誰在這場辯論中誰才占據(jù)了上風(fēng)呢？答：從邏輯上看，是惠子占了上風(fēng)。平常能夠談得來的朋友，除了惠子之外，恐怕不會再有其他的人了。但恐怕不會有任何人愿意真正充當(dāng)這樣的贏家，因?yàn)橐粋€每一個瞬間都不認(rèn)同自己另一個瞬間的人將不再會是一個人了，甚至于將什么都不是。后一部分分別寫了六個寓言故事，每個寓言故事自成一體，各不關(guān)聯(lián)，跟前一部分海神與河神的對話也沒有任何結(jié)構(gòu)關(guān)系上的聯(lián)系，對全篇主題的表達(dá)幫助也不甚大，似有游離之嫌。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。現(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。：完全，確定是。安，怎么；哪里。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。（《天下》）既然這樣，就只好“獨(dú)與天地精神往來”了。德育目標(biāo)拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。教具準(zhǔn)備 多媒體課時安排：1課時 [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計 導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國時期是中華民族多災(zāi)多難的一個時代，同時又是中國文化最為有幸的時代。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。魯迅 先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)?！肚f子》具有很高的文學(xué)價值。其中有一個獨(dú)立特行的一派，一個獨(dú)立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著稱，他其貌不揚(yáng)，長脖子，脖子還長有一個瘤子，臉色蠟黃，他曾經(jīng)去見過幾位 國 君，后者都被他的長相嚇跑了。2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。平常能夠談得來的朋友，除了惠子之外，恐怕不會再有其他的人了。誰在這場辯論中誰才占據(jù)了上風(fēng)呢？答：從邏輯上看，是惠子占了上風(fēng)。,哪里賞析“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?答：莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。循：順著。濠,水名，在現(xiàn)在安徽鳳陽。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。實(shí)際上，就連