【正文】 根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。 故答案為：⑴ CD； ⑵ 仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。 （5）首先要理解“無”字的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達效果，分析其表達了蘇軾什么樣感情。讓蘇軾感到慚愧。我離開惠州后，大兒子那一房也失去了一個孫子，我也非常的悲痛，但現(xiàn)在好多了。B老朋友；因此?！敬鸢浮?（1）D（2）仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。蘇軾與小兒子建造房子，并得到學生的幫助，但他也因?qū)W生躬身泥水之勞而深感愧疚。蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛子而悲傷時，勸慰他不必太過留戀，太過悲傷。 ）。 仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請補寫下面句子省略的內(nèi)容。然亦未易悉數(shù)/然則何時而樂耶B.⑧不貲（zī）：不可計量。愛子之戚：指程夭侔之子新亡。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①程秀才：程天侔，蘇軾在惠州時的朋友。尚有此身，付與造物⑨，聽其運轉(zhuǎn)，流行坎止⑩，無不可者。此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)⑥，大率皆無耳。聚散憂樂，如反覆手，幸而此身尚健。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。 【參考譯文】 理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入： ：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復(fù)音虛詞：然則、是故等。“之”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情。武備：據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 命為陜西宣撫使/未行/復(fù)除參知政事 。結(jié)合【甲】文中，范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修五倍、不重邊功的無奈悲憤之情。屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（3）用“/”劃出下面句子的停頓。B. ④懦默：懦弱，不出聲。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹傳》）【乙】漁家傲元昊請和，召拜樞密副使②。 【甲】王舉正③懦默④不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。 仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。 命為陜西宣撫使未行復(fù)除參知政事。秋思（北宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！咀ⅰ竣偾迹褐袊糯鞑坑文撩褡宸悍Q。⑤諱言武備：不提養(yǎng)兵蓄銳的事。何陋之有（《陋室銘》）C.（限斷兩處） 命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復(fù) 除 參 知 政 事（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ①執(zhí)政可由諫官而得乎？②平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅________圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的________之情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意“拜”這里是授給官職的意思，“材”是通假字，通“才”，才能。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。指養(yǎng)兵蓄銳的事；死事 ： 以死殉職 。結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析， 故答案為：⑴授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著 ⑵ D ⑶ 命為陜西宣撫使/未行/復(fù)除參知政事 ⑷ ①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ ⑸塞下秋景文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。：以、于、為、而、則等連詞。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。得來訊，喜侍下清安，知有愛子之戚④。惟有一幸，無甚瘴⑦也。故人知之，免憂。②僧舍：指嘉佑寺，蘇軾在惠州時的家居之地。⑤泡幻：指死亡。⑨造物：造物者，指天帝。故人知之，免憂/飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也C. 賴十數(shù)學生助工作，①躬泥水之役，②愧之不可言也（4）根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ A.C.（5）結(jié)合下面句中加下劃線詞，分析其在文中的表達效果。（3）①學生；②仆（我、吾）（4）C（5）蘇軾到海南后，列舉“食無肉”等“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其遭遇相比之前在黃州、惠州更差，再沒有可以提起生活興趣的事了。C快樂；快樂。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。據(jù)此答題即可。“無”沒有。 ⑶ ①學生；②仆（我、吾） ⑷ C； ⑸ 蘇軾到海南后，列舉“食無肉”等“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其遭遇相比之前在黃州、惠州更差，再沒有可以提起生活興趣的事了。文言詞語的考查以實詞居多。 ⑵文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。甫上疏言琯有才，不宜罷免。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。是歲，蜀中大亂。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。③餓殍（232。（限斷三處） 永泰二年啖牛肉白酒一夕而卒于耒陽時年五十九。B.D. 【答案】 （1）永泰二年/啖牛肉白酒/一夕而卒于耒陽/時年五十九?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的大意是：永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個晚上就死在了耒陽，當時年紀只有五十九歲。到了之后，高適卻去世了，因此這種說法是錯誤的。如杜甫的好朋友房琯被罷相時，文中只寫到“甫上書言琯有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍”。譬如杜甫的好朋友房琯被罷相時，文中只寫到“甫上書言琯有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍”。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。分析語言風格一定要結(jié)合具體的語句進行分析。房琯平民時和杜甫很友好，當時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，帝準許他。肅宗生氣，貶房琯當刺史，從京城趕出杜甫去擔任華州司功參軍。 曾經(jīng)趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛看著嚴武曰：“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然也是急躁暴戾，卻也不認為他忤逆。到了郭英乂代替嚴武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見，就游歷東蜀去依附高適。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。 何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（1）下列劃線字解釋有誤的一項是（去過懷鄉(xiāng) ） A. 出則無敵國外患者C.感極而悲者矣B.D.B.D. （2），代指桃花源。楫，船槳。故B項錯誤。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。 【附參考譯文】 到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。這就是岳陽樓的雄偉景象。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢 ？5．閱讀下面文字，回答問題。 （甲）崇禎五年十二月，余住西湖。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲?！比f山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。 （注）①李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃：這五個人都是當時的伶人。③蒼頭：指以青色包頭巾裹頭，這里指年紀大的仆人。（3）（甲）（乙）兩文都用了白描的寫法。 【解析】【分析】（1）本題注意拏：通“橈”，撐（船）。 （2）翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。甲文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。解答此類題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系寫作背景及生平經(jīng)歷，揣摩作者的思想感情?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，要結(jié)合具體的提高要求進行回答。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　蓖砩系臅r候天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃這幾個人陪伴伺候。三更的時候我們（準備）回去睡覺，馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉(zhuǎn)滾落，一直到山腳下，滿身是雪的站著。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。掇①幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。 又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。【注】①掇：采摘。⑤幸：有幸。（3）請從【甲】【乙】兩文中各找出一個表示官職的詞語，他們指代的是同一個人，請寫出該人名。（4）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；風霜冰雪，刻露清秀。醉能同其樂；與民共樂。第二個“歲”，我們經(jīng)常在說“歲歲平安”，意思是年年平安，由此遷移，這里的“歲”也就是年。從【甲】文原文最后一句“太守謂誰，廬陵歐陽修也”和【乙】文“修之來此”可以看出，這兩個官職指代的都是歐陽修。比如【甲】文寫春寫景物的語句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”運用了對偶的修辭，句式工整，結(jié)構(gòu)對仗。 （6）把握文章思想情感一定要結(jié)合文章內(nèi)容。 故答案為：⑴盡興地喝酒；年； ⑵就天天同滁州百姓昂首觀青山，低頭聽流泉； ⑶太守、刺史；歐陽修； ⑷野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；風霜冰雪，刻露清秀。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查的是對文本信息的理解與分析能力。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清新秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。 （那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。7．閱讀文言文，回答問題。 三衢沈君持正，盛稱其守白侯①之賢。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問④。白侯之賢信己。③賦：稅。衢人咸為侯榮/咸來問訊C.一州服其平/何苦而不平（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問 。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問 ”可以看出變化清廉節(jié)約，嚴于律己，寬于待人；從“ 吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之”可以看出白侯嚴格管理胥吏，這些都是白侯的賢。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力?！薄鞍缀钜笞约喝绾文?？”他說：“白侯非常清廉節(jié)儉，除了喝衢水外，不煩勞衢州百姓任何東西。”我問完，回頭對幾個兒子說：“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現(xiàn)在持正又贊美白侯的德行才能。又久之，命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之?！咀⑨尅竣賰鹤拥南眿D。n）:切成小塊的肉。因謁公D. ） A.B.D.“去”：離開。“認為，料想”，后者“被”。王安石以簡單的菜肴招待他，是王安